Bagaimana Menghilangkan Rintangan untuk Menulis untuk Siswa dengan ADHD

Studi menunjukkan bahwa lebih dari setengah anak-anak dengan gangguan defisit perhatian (ADHD atau ADD) berjuang dengan menulis. Siswa-siswa ini mungkin memiliki kelebihan ide kreatif, tetapi sering berjuang ketika harus menyampaikan ide-ide ini di atas kertas.

Anak-anak dengan ADHD mengalami kesulitan untuk memulai - dan menindaklanjuti tugas menulis karena mereka kesulitan memilih topik esai, menemukan sumber daya yang sesuai, menyimpan dan memanipulasi informasi memori mereka, mengatur dan mengurutkan materi, dan menuliskannya di atas kertas - semua sebelum mereka melupakan apa yang mereka inginkan mengatakan.

Tetapi rintangan ini tidak harus menghentikan mereka dari menulis. Diskusikan hal berikut Strategi penulisan ADHD dengan guru anak Anda sehingga Anda dapat bekerja bersama untuk meringankan kesulitan perhatian anak-anak dengan menulis.

Solusi di Kelas: Memandu Proses Menulis

—Mengatur sistem catatan. Mintalah siswa untuk menulis padanya catatan tentang suatu topik pada catatan tempel individu. Dia kemudian dapat mengelompokkan catatan bersama yang menampilkan ide-ide serupa sehingga dia dapat dengan mudah mengidentifikasi konsep utama subjek dari pengelompokan.

—Mulai keterampilan kecil dan bangun. Mintalah siswa dengan ADHD untuk menulis paragraf yang hanya terdiri dari dua atau tiga kalimat. Ketika keterampilan mereka meningkat, para siswa dapat mulai menulis beberapa paragraf sekaligus.

[Download: 18 Trik Menulis untuk Siswa dengan ADHD]

—Tampilkan tulisan esai. Dengan menggunakan proyektor overhead, tulis satu paragraf atau seluruh esai di depan kelas, jelaskan apa yang Anda lakukan pada setiap langkah. Siswa dapat membantu Anda dengan berkontribusi kalimat saat Anda pergi. Siswa dengan ADHD sering pembelajar visual, dan cenderung berbuat lebih baik ketika mereka melihat guru mengerjakan tugas.

—Berikan permintaan tulisan. Siswa dengan ADHD biasanya tidak menghasilkan ide esai sebanyak rekan-rekan mereka. Bantu anak-anak dengan ADHD meningkatkan pilihan mereka untuk tugas esai dengan mengumpulkan bahan yang merangsang pilihan. Baca sebuah puisi, ceritakan kisah, tunjukkan gambar di majalah, koran, atau buku.

Jika siswa masih berjuang untuk memulai, bantu dia dengan duduk dan berbicara tentang tugas bersamanya. Tinjau catatannya dari sesi curah pendapat dan tanyakan, "Apa beberapa cara Anda bisa menulis kalimat pertama?" Jika dia tidak punya jawaban, katakan, "Ini ide. Bagaimana Anda menulis itu dengan kata-kata Anda sendiri? "

—Meningkatkan deskripsi warna-warni. Siswa dengan ADHD sering mengalami kesulitan "mendandani" kata-kata tertulis mereka. Bantu mereka menambahkan kata sifat dan gunakan kata kerja yang lebih kuat dan lebih aktif dalam kalimat.

[Bagaimana Remaja dengan Perbedaan Belajar Dapat Mengalahkan Tantangan Menulis]

—Jelaskan proses pengeditan. Siswa dengan ADHD memiliki kesulitan menulis panjang dan sering menghasilkan esai yang terlalu pendek dan kurang detail. Jelaskan bagaimana penggunaan kata sifat dan kata keterangan dapat meningkatkan komposisi mereka. Tunjukkan pada mereka cara menggunakan tesaurus juga.

Solusi di Kelas: Gunakan Akomodasi Di Mana Diperlukan

—Lalu cukup waktu. Siswa dengan ADHD, terutama yang memiliki subtipe lalai, mungkin membutuhkan waktu lebih lama untuk memproses informasi dan harus menerima waktu yang lama untuk menyelesaikan tugas.

—Jangan mulai kelas awal. Siswa yang sensitif adalah berkecil hati oleh umpan balik negatif karena mereka sedang mengembangkan keterampilan menulis mereka. Tunggu sampai kertas selesai sebelum memberikan nilai.

—Jangan mengurangi poin karena tulisan tangan yang buruk atau tata bahasa yang buruk. Kecuali jika tugas secara khusus mengukur keterampilan tulisan tangan dan tata bahasa, ketika seorang anak bekerja keras untuk diingat dan berkomunikasi, biarkan beberapa hal meluncur.

—Gunakan organizer grafik. Penyelenggara grafis mengatur materi secara visual untuk membantu mengingat memori. Bagikan formulir esai kosong pra-cetak yang dapat diisi oleh siswa dengan ADHD, sehingga mereka akan mencadangkan upaya mereka untuk tugas paling penting - menulis esai.

—Merupakan elemen esai terbatas. Untuk mendorong penguasaan menulis dan menghindari siswa yang berlebihan, nilai hanya satu atau dua elemen pada waktu tertentu. Misalnya, "Minggu ini, saya menilai perjanjian subjek-kata kerja dalam kalimat." Fokus penilaian yang lebih ketat menyalurkan perhatian siswa pada satu atau dua konsep penulisan sekaligus.

Solusi di Rumah

—Mendorong jurnal. Mintalah anak Anda menuliskan pemikirannya tentang jalan-jalan ke bioskop, kunjungan dengan kerabat, atau perjalanan ke museum. Tambahkan kesenangan ke dalam kegiatan dengan meminta anak Anda untuk mengirimi Anda pemikirannya atau mengirim pesan teks kepada Anda dari ponselnya.

—Bantuan dengan pemilihan topik esai. Anak-anak dengan ADHD mengalami kesulitan mempersempit pilihan dan membuat keputusan. Bantu siswa Anda dengan mendengarkan semua idenya dan menuliskan tiga atau empat topik terkuatnya pada kartu. Selanjutnya, tinjau ide-ide dengannya dan minta dia menghilangkan setiap topik, satu per satu - sampai hanya pemenang yang tersisa.

—Brainstorm. Setelah topik diidentifikasi, minta dia untuk semua ide yang menurutnya mungkin terkait dengannya. Tulis ide pada catatan tempel, sehingga ia dapat mengelompokkannya menjadi beberapa kelompok yang nantinya akan menjadi paragraf. Dia juga dapat memotong dan menempel ide-ide ke dalam urutan logis di komputer.

—Timbun di buku, film, game. Materi ini akan memperkenalkan kata-kata kosa kata baru dan merangsang pemikiran. Jelajahi ini dengan anak Anda dan tanyakan kepadanya tentang hal itu untuk meminta pandangannya.

—Jadilah "juru tulis" anak Anda Sebelum anak Anda kehilangan idenya untuk novel besar Amerika, atau untuk tugas bahasa Inggris berikutnya, suruh dia mendiktekan pikirannya kepada Anda ketika Anda menuliskannya dengan tangan atau mengetikkannya di komputer. Seiring dengan peningkatan keterampilannya dari waktu ke waktu, ia akan membutuhkan lebih sedikit dari keterlibatan Anda dalam proses ini.

—Digital. Anak-anak dengan ADHD sering menulis lebih lambat daripada teman sekelas mereka. Dorong anak Anda untuk memulai proses penulisan di komputer. Dengan cara ini, dia akan menjaga pekerjaannya teratur dan tidak akan salah menempatkan esainya sebelum selesai. Selain itu, dengan bekerja di komputer, ia dapat dengan mudah mengatur ulang urutan kalimat dan paragraf dalam konsep kedua.

—Peringatkan anak Anda untuk mengoreksi. Biarkan anak Anda tahu bahwa ia akan dapat menangkap kesalahan jika ia mengoreksi draf kasarnya sebelum menyerahkannya.

Pembantu Penulisan Teknologi Tinggi untuk Anak-anak dengan ADHD

Pengolah kata portabel

Perangkat yang dioperasikan dengan baterai ini terlihat seperti keyboard komputer dengan layar kalkulator kecil. Ringan dan tahan lama, pengolah kata portabel dapat digunakan di sekolah untuk tugas mencatat dan menulis. Kembali ke rumah, file dapat ditransfer ke PC atau Mac. Model dasar harganya sekitar $ 20.

Perangkat lunak pengenalan ucapan

Juga disebut perangkat lunak ucapan-ke-teks, program-program ini memungkinkan siswa untuk membaca dengan suara keras ke mikrofon dan melihat kata-kata mereka muncul di layar komputer. Program yang bagus termasuk Dragon NaturallySpeaking, untuk PC dan Nuansa Naga, untuk Mac.

Perangkat lunak prediksi kata

Perangkat lunak seperti Co: Penulis Solo ($ 325) membantu dalam pengejaan dan membangun kosa kata, memberikan daftar kata yang bisa dipilih siswa. Itu juga mengisi kata-kata untuk mempercepat komposisi. Beberapa program membaca kalimat dengan keras, sehingga penulis dapat mendengar apa yang telah ditulisnya dan menangkap kesalahan saat terjadi.

Pemeriksa ejaan dan kamus elektronik

Masukkan kata secara fonetis, dan gadget portabel ini menentukan kata dan memberikan ejaan yang benar. Perangkat yang berbicara membaca kata-kata dengan keras. Franklin Electronics menawarkan model mulai sekitar $ 20.

[Masalah Umum yang Menyebabkan Blok Penulis]

Chris Zeigler Dendy, M.S., adalah anggota ADDitude Panel Tinjauan Medis ADHD.

Diperbarui pada 4 September 2019