OMG: Penemuan Saya Yang Membuka Mata Setelah Membayangi Siswa-Siswa Saya

Akun berikut ini berasal dari seorang guru veteran sekolah menengah yang baru saja menjadi pelatih di sekolahnya. Karena pengalamannya sangat jelas dan tidak masuk akal, saya tetap merahasiakan identitasnya. Tetapi tidak ada yang dia jelaskan berbeda dari pengalaman saya sendiri duduk di kelas sekolah menengah untuk waktu yang lama.

Saya telah melakukan kesalahan besar.

Saya menunggu 14 tahun untuk melakukan sesuatu yang seharusnya saya lakukan pada tahun pertama mengajar: membayangi seorang siswa selama sehari. Sangat membuka mata sehingga saya berharap dapat kembali ke setiap kelas siswa yang pernah saya miliki saat ini dan mengubah minimal 10 hal — tata letak, rencana pelajaran, pemeriksaan untuk memahami. Sebagian besar!

Ini adalah tahun pertama saya bekerja di sekolah tetapi tidak mengajar kelas saya sendiri; Saya Pelatih Pembelajaran Sekolah Menengah, posisi baru untuk sekolah tahun ini. Pekerjaan saya adalah bekerja dengan guru dan admin untuk meningkatkan strategi pengajaran dan hasil belajar siswa.

Sebagai bagian dari membuat kaki saya basah, kepala sekolah saya menyarankan saya "menjadi" seorang siswa selama dua hari: saya harus membayangi dan selesaikan semua pekerjaan siswa kelas 10 di satu hari dan lakukan hal yang sama untuk siswa kelas 12 di hari lain hari. Tugas saya adalah melakukan semua yang seharusnya dilakukan siswa: Jika ada kuliah atau catatan di papan tulis, Saya menyalinnya secepat mungkin ke notebook saya. Jika ada laboratorium kimia, saya melakukannya dengan murid angkat saya. Jika ada tes, saya mengambilnya (saya lulus tes Spanyol, tapi saya yakin saya gagal tes bisnis).

Jadwal kelas saya untuk hari itu (kami memiliki jadwal blokir; tidak semua kelas bertemu setiap hari):

[Unduh Gratis: Yang Harus Diketahui Setiap Guru Tentang ADHD: Poster untuk Sekolah]

Jadwal hari itu untuk siswa kelas 10:

• 7:45 - 9:15: Geometri
• 9:30 - 10:55: Spanyol II
• 10:55 - 11:40: Makan Siang
• 11:45 - 1:10: Sejarah Dunia
• 1:25 - 2:45: Sains Terpadu

Jadwal hari itu untuk siswa kelas 12:

• 7:45 - 9:15: Matematika
• 9:30 - 10:55: Kimia
• 10:55 - 11:40: Makan Siang
• 11:45 - 1:10: Bahasa Inggris
• 1:25 - 2:45: Bisnis

Takeaway Kunci # 1

Siswa duduk sepanjang hari, dan duduk melelahkan.

Saya tidak percaya betapa lelahnya saya setelah hari pertama. Saya duduk sepanjang hari, kecuali berjalan ke dan dari kelas. Kita lupa sebagai guru, karena kita banyak berdiri - di depan papan, berjalan mondar-mandir saat kita berbicara, berputar-putar di sekitar ruangan untuk memeriksa pekerjaan siswa, duduk, berdiri, berlutut untuk mengobrol dengan seorang siswa saat dia mengatasi masalah yang sulit - dan kami bergerak banyak.

Siswa hampir tidak pernah bergerak. Dan tidak pernah melelahkan. Di setiap kelas selama empat blok yang panjang, harapannya adalah bagi kita untuk masuk, mengambil tempat duduk kita, dan duduk selama durasi waktu. Pada akhir hari, saya tidak bisa berhenti menguap dan saya putus asa untuk bergerak atau meregang. Saya tidak percaya betapa waspada murid angkat saya, karena butuh banyak upaya sadar bagi saya untuk tidak bangun dan mulai melakukan melompat-lompat di tengah-tengah kelas sains hanya untuk menjaga pikiran dan tubuh saya dari tergelincir terlupakan setelah berjam-jam duduk secara pasif.

[Gagasan Gerakan Aman dan Produktif untuk Siswa Hiperaktif]

Saya dikeringkan, dan tidak dalam cara yang baik, panjang, dan produktif. Tidak, itu adalah perasaan lelah, letih lesu, lelah. Saya telah merencanakan untuk kembali ke kantor saya dan mencatat beberapa catatan awal pada hari itu, tetapi saya memang begitu Menguras saya tidak bisa melakukan apa pun yang melibatkan upaya mental (jadi alih-alih saya menonton TV) dan saya berada di tempat tidur pada jam 8:30.

Jika saya bisa kembali dan mengubah kelas saya sekarang, saya akan segera mengubah tiga hal berikut:

• Wajib meregangkan setengah jalan melalui kelas

• Letakkan ring basket Nerf di bagian belakang pintu saya dan dorong anak-anak untuk bermain di menit pertama dan terakhir kelas

• dalam setiap hari kelas tunggal. Ya, kami akan mengorbankan beberapa konten untuk melakukan ini - tidak apa-apa. Saya sangat lelah pada akhir hari, saya tidak menyerap sebagian besar konten, jadi saya tidak yakin saya Metode sebelumnya untuk membuat anak-anak duduk selama satu jam, diskusi duduk dari teks adalah semua itu efektif.

Takeaway Kunci # 2

Siswa sekolah menengah duduk secara pasif dan mendengarkan selama sekitar 90% dari kelas mereka.

Jelas, saya hanya membayangi selama dua hari, tetapi dalam wawancara lanjutan dengan kedua siswa angkat saya, mereka meyakinkan saya bahwa kelas yang saya alami cukup khas.

Dalam delapan periode kelas sekolah menengah, murid angkat saya jarang berbicara. Terkadang karena guru sedang mengajar; terkadang itu karena siswa lain sedang melakukan presentasi; terkadang itu karena siswa lain dipanggil ke papan tulis untuk menyelesaikan persamaan yang sulit; dan kadang-kadang itu karena periode dihabiskan untuk mengambil tes. Jadi, saya tidak bermaksud mengatakan secara kritis bahwa hanya para guru yang bertele-tele sementara para siswa hanya duduk dan mencatat. Tetapi masih, bergandengan tangan dengan takeaway # 1, adalah gagasan bahwa sebagian besar hari siswa dihabiskan secara pasif untuk menyerap informasi.

Bukan hanya duduk yang menguras, tetapi begitu banyak hari dihabiskan untuk menyerap informasi tetapi tidak sering bergulat dengannya. Saya bertanya kepada tuan rumah kelas sepuluh saya, Cindy, apakah dia mau dia memberikan kontribusi penting ke kelas atau jika, ketika dia absen, kelas kehilangan manfaat dari pengetahuan atau kontribusinya. Dia tertawa dan berkata tidak.

Saya dikejutkan oleh takeaway ini karena itu membuat saya menyadari betapa kecilnya otonomi yang dimiliki siswa, betapa sedikit pembelajaran mereka yang mereka arahkan atau pilih. Saya merasa sangat buruk tentang peluang yang saya lewatkan di masa lalu dalam hal ini.

Jika saya bisa kembali dan mengubah kelas saya sekarang, saya akan segera menambahkan ini strategi pengajaran:

• Menawarkan pelajaran singkat singkat, seperti blitzkrieg dengan kegiatan menarik, penilaian-untuk-pembelajaran, mengikuti langsung, Dengan kata lain, 10 menit ceramah tentang kehidupan dan puisi Walt Whitman, diikuti oleh kerja kelompok kecil di mana tim menjelajahi puisi-puisi baru untuk tema dan gagasan yang diungkapkan dalam kuliah. Saya kemudian akan meminta siswa membagikan atau melakukan beberapa di antaranya ke seluruh kelompok sementara semua orang mencatat temuan.

• Atur timer telur setiap kali saya bangun untuk berbicara dan semua mata tertuju pada saya. Ketika penghitung waktu mati, saya selesai. Akhir dari cerita. Saya bisa terus dan terus. Saya suka mendengar diri saya berbicara. Saya sering tidak bisa diam. Ini tidak kondusif untuk pembelajaran siswa saya, betapapun saya dapat menikmatinya.

• Mintalah setiap kelas untuk memulai dengan Pertanyaan Esensial siswa. atau hanya pertanyaan umum yang muncul dari kebingungan dari pembacaan malam sebelumnya atau diskusi kelas sebelumnya. Saya akan meminta mereka untuk masuk ke kelas dan menulis semuanya di papan tulis, dan kemudian, sebagai kelompok, meminta mereka untuk memilih yang mana kita mulai dan yang mana yang perlu ditangani. Ini adalah penyesalan terbesar saya saat ini - tidak memulai setiap kelas dengan cara ini. Saya membayangkan semua kesalahpahaman, pertunangan, antusiasme, keterampilan kolaboratif, dan otonomi yang kami lewatkan karena saya tidak memulai setiap kelas dengan 15 atau 20 menit dari ini.

Pengambilan kunci # 3

Anda merasa sedikit seperti gangguan sepanjang hari.

Saya kehilangan hitungan berapa kali kami disuruh diam dan perhatikan. Itu normal untuk melakukannya. Guru memiliki jumlah waktu yang ditentukan dan kita perlu menggunakannya dengan bijak. Namun dalam membayangi, sepanjang hari, Anda mulai merasa kasihan kepada siswa yang diperintahkan berulang kali lagi untuk memperhatikan karena Anda mengerti bagian dari apa yang mereka bereaksi adalah duduk dan mendengarkan semua hari. Sangat sulit untuk dilakukan, dan bukan sesuatu yang kami minta orang dewasa lakukan siang dan malam.

Pikirkan kembali konferensi multi-hari atau hari PD panjang yang Anda miliki dan ingat perasaan itu pada akhir hari - yang perlu hanya putuskan, membebaskan diri, berlari, mengobrol dengan teman, atau menjelajahi web dan mengejar email. Itulah yang sering dirasakan siswa di kelas kami, bukan karena kami membosankan, tetapi karena mereka sudah duduk dan mendengarkan hampir sepanjang hari. Mereka sudah cukup.

Selain itu, ada banyak sarkasme dan komentar tajam yang ditujukan kepada siswa. Saya mengenali, dengan tidak nyaman, betapa saya sendiri telah terlibat dalam komunikasi semacam ini. Saya akan menjadi hampir apoplectic tahun lalu setiap kali kelas saya yang menantang akan mengikuti tes, dan tanpa gagal, beberapa siswa berturut-turut akan mengajukan pertanyaan yang sama tentang tes. Setiap kali saya akan menghentikan kelas dan mengatasinya sehingga semua orang bisa mendengarnya. Namun demikian, beberapa menit kemudian seorang siswa yang jelas sedang mengerjakan ujiannya, dan tidak memperhatikan pengumuman saya, mengajukan pertanyaan yang sama lagi. Beberapa siswa tertawa ketika saya membuat pertunjukan besar memutar mata saya dan berkata, "Oke, sekali lagi, izinkan saya menjelaskan ..."

Tentu saja, rasanya konyol untuk menjelaskan hal yang sama lima kali, tetapi tiba-tiba, ketika saya yang melakukan tes, saya merasa stres. Saya cemas. Saya punya pertanyaan. Jika orang yang mengajar menjawab pertanyaan-pertanyaan itu dengan memutar mata kepada saya, saya tidak pernah ingin mengajukan pertanyaan lagi. Saya merasakan empati yang lebih besar kepada siswa setelah membayangi, dan saya menyadari bahwa sarkasme, ketidaksabaran, dan gangguan adalah cara menciptakan penghalang antara mereka dan saya. Mereka tidak membantu belajar.

Jika saya bisa kembali dan mengubah kelas saya sekarang, saya akan segera menambahkan ini strategi pengajaran:

• Gali jauh ke dalam pengalaman pribadi saya sebagai orangtua di mana Saya menemukan banyak kesabaran dan cinta yang tidak pernah saya tahu, dan panggil mereka lebih sering ketika berhadapan dengan siswa yang memiliki pertanyaan. Pertanyaan adalah undangan untuk mengenal siswa lebih baik dan menciptakan ikatan dengan siswa tersebut. Kita dapat membuka pintu lebih lebar atau menutup jika selamanya, dan kita bahkan mungkin tidak menyadari bahwa kita telah menutupnya.

• Saya akan membuat tujuan pribadi saya "tidak ada sarkasme" di depan umum dan meminta para siswa untuk meminta pertanggungjawaban dari saya. Saya bisa memasukkan uang ke dalam toples untuk setiap slip dan menggunakannya untuk memperlakukan anak-anak dengan pizza di akhir tahun. Dengan cara ini, saya telah membantu menciptakan ikatan yang lebih dekat dengan mereka dan membagikan contoh nyata dan pribadi penetapan tujuan bagi mereka untuk menggunakan model dalam pemikiran mereka sendiri tentang tujuan.

• Saya akan menyusun setiap tes atau kegiatan formal seperti ujian IB (International Baccalaureate) - lima menit periode membaca di mana siswa dapat mengajukan semua pertanyaan mereka tetapi tidak ada yang bisa menulis sampai periode membaca jadi. Ini adalah solusi sederhana yang mungkin harus saya coba bertahun-tahun yang lalu yang akan mencegah banyak (walaupun, tentu saja, tidak semua) dari frustrasi yang saya rasakan dengan pertanyaan berulang yang konstan.

Saya memiliki rasa hormat dan empati yang lebih besar kepada siswa setelah hanya satu hari menjadi siswa lagi. Para guru bekerja keras, tetapi saya sekarang berpikir bahwa siswa yang teliti bekerja lebih keras. Saya khawatir tentang pesan yang kami kirimkan saat mereka pergi ke kelas dan di rumah untuk melakukan pekerjaan yang ditugaskan kepada kami, dan harapan saya adalah bahwa lebih banyak guru yang dapat mencoba membayangi ini dan membagikan temuan mereka satu sama lain dan mereka administrasi. Ini dapat mengarah pada “desain ke belakang” yang lebih baik dari pengalaman siswa, sehingga kami memiliki siswa yang lebih aktif, waspada, dan seimbang yang duduk (atau berdiri) di kelas kami.

[6 Alasan Mengapa Saya Suka Mengajar Anak-anak dengan ADHD]

Awalnya diposting oleh Grant Wiggins, pendiri blog, Diberikan dan... pemikiran tentang pendidikan.

Diperbarui pada 4 November 2019