4 Kiat Guru untuk Membantu Siswa dalam Mengeja

Anak-anak dengan gangguan defisit perhatian (ADHD; khususnya mereka dengan ketidakmampuan belajar yang hidup berdampingan seperti disleksia) mungkin ejaan yang buruk. Strategi multi-indera, kebaruan, dan pendekatan aktif dapat membantu siswa menghafal ejaan kata-kata yang tidak mudah terdengar, dan memotivasi mereka untuk berlatih. Anda mungkin ingin mencoba yang berikut:

Gunakan bahan yang menyenangkan dan strategi sentuhan.

Tuliskan kata-kata dengan berbagai jenis huruf manipulatif (huruf magnetik, kartu alfabet, atau prangko). Mintalah siswa mencelupkan kuas cat bersih ke dalam air dan menulis kata-kata di atas meja atau papan tulis - atau “menulis” kata-kata di udara dengan jari sambil membunyikannya. Berlatihlah menulis kata-kata dalam baki atau kotak berisi pasir atau garam berwarna dengan satu atau dua jari. Tindakan menulis dengan jari pada bahan bertekstur membuat jejak sensorik pada otak yang meningkatkan retensi.

Sangat menyenangkan untuk memasangkan siswa dan meminta mereka untuk menulis kata-kata dengan jari mereka di punggung satu sama lain.

[Tes Mandiri: Apakah Anak Saya Mengalami Disleksia?]

Atur kata-kata ke lagu dan gerakan.

Mintalah siswa melompati tali atau memantulkan bola saat mereka melantunkan setiap huruf dalam kata. Libatkan seluruh kelas dengan meminta siswa berdiri untuk setiap konsonan dan duduk untuk setiap vokal saat Anda mengucapkan kata dengan keras. Menyanyikan kata-kata pengejaan untuk nada / melodi yang umum ("Row, Row, Row Your Boat" atau "Old MacDonald") juga efektif.

Mempekerjakan warna.

Warna mengundang perhatian pada huruf-huruf di dalam kata dan membantu memori. Mintalah siswa menulis kata-kata menggunakan “teknik pelangi” - menelusuri setiap kata pada selebaran tiga kali dengan pensil, krayon, kapur, atau spidol berwarna berbeda. Kemudian, mintalah anak-anak untuk menulis kata-kata dari ingatan di selembar kertas kosong.

Strategi lain termasuk menyoroti bagian kata dalam warna yang berbeda, dengan menulis vokal dalam kata dalam satu warna, dan konsonan dalam warna lain, menelusuri huruf diam atau huruf rumit dengan pensil atau spidol berwarna, atau memecah kata menjadi suku kata dan menulis masing-masing dengan cara yang berbeda warna.

Gunakan penglihatan dan suara.

Mintalah seorang anak mengeja kata-kata dengan benar ke dalam kaset atau perekam digital, dan memutar rekamannya beberapa kali sambil melihat kata itu dan menyentuh setiap huruf sambil melakukannya. Atau mintalah anak-anak menggambar garis besar binatang atau gambar lain dengan pensil. Lalu, dengan spidol hitam tipis, tulis kata-kata ejaan minggu itu dengan huruf kecil di sekitar bentuk. Hapus tanda pensil, dan kata-kata membentuk garis besar bentuk itu.

[Sumber Daya Gratis: 18 Tips untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis]

Teknik-teknik baru dan menarik sangat penting ketika mempraktikkan dan meninjau kata-kata - terutama yang secara fonetis tidak teratur dan sulit untuk dieja oleh siswa.

Diadaptasi dengan izin dari sandrarief.com dan Cara Mencapai dan Mengajar Anak-anak dengan ADD / ADHD, Edisi Kedua, Hak Cipta 2005 oleh Sandra F. Rief.

Diperbarui pada 30 Agustus 2017