Mengajar Siswa yang Mengobrol — atau Yang Tidak Pernah Sukarelawan untuk Menjawab Pertanyaan

Anak-anak belajar lebih baik ketika mereka berpartisipasi dalam diskusi kelas. Tetapi apa yang Anda lakukan dengan seorang anak yang tidak pernah secara sukarela menjawab pertanyaan - siapa yang menahan diri untuk tidak berbicara karena dia kesulitan merumuskan jawaban pada waktunya atau sangat malu malu? Bagaimana dengan anak yang impulsif yang berulang kali “mencuri perhatian” dengan mengeluarkan jawaban bahkan ketika Anda telah memanggil siswa lain? Berikut adalah beberapa strategi untuk dipertimbangkan:

Pembelajaran seluruh kelompok

Daripada memanggil siswa satu per satu, cobalah minta mereka menanggapi pertanyaan Anda secara bersamaan - dan hanya ketika Anda mengarahkan mereka untuk melakukannya.

Angkat tangan Anda, seolah mengarahkan lalu lintas. Kemudian, perlahan dan jelas, nyatakan pertanyaan yang dapat dijawab dengan satu kata atau frasa. Berhentilah selama setidaknya lima detik untuk memberi setiap orang kesempatan merumuskan jawaban. Lalu katakan, "semua orang," dan turunkan tangan Anda. Pada titik ini, siswa Anda harus memanggil jawabannya dengan satu suara.

Pendekatan terkait adalah mengajukan pertanyaan ke kelas, dan kemudian minta siswa memberi Anda "jempol" ketika mereka tahu jawabannya. Tunggu hingga beberapa jempol terangkat, lalu beri mereka sinyal untuk merespons.

Jika lima detik sepertinya tidak cukup waktu bagi seorang anak untuk mengumpulkan pikirannya dan memberikan jawaban, Anda mungkin meminta siswa untuk berpasangan. Dengan begitu, mitra dapat berbagi pikiran mereka satu sama lain sebelum menjawab pertanyaan.

Lakukan yang terbaik untuk melindungi siswa Anda dari rasa malu. Jika seorang siswa khawatir bahwa teman-teman sekelasnya akan menganggapnya “bodoh” karena dia tidak dapat menjawab banyak pertanyaan Anda, buatlah sinyal rahasia. Misalnya, Anda dapat memberi tahu dia bahwa dia harus mengangkat tangannya setiap kali Anda mengajukan pertanyaan - apakah dia tahu jawabannya atau tidak - tetapi Anda akan mempertimbangkan untuk memanggilnya hanya jika dia menunjukkan telapak tangannya. Jika dia mengangkat tangannya dengan kepalan tangan yang tertutup, Anda akan tahu untuk memanggil orang lain.

Teknik nonverbal

Jangan lupa fakta bahwa anak-anak dapat berpartisipasi dalam pelajaran tanpa berbicara. Salah satu pendekatan adalah meminta setiap anak memegang kartu atau papan penghapus kering di mana ia telah menuliskan jawaban yang benar.

Sebagai alternatif, Anda dapat menulis jawaban yang sesuai dengan pertanyaan Anda di tumpukan kartu yang terhubung dengan fastener kuningan, dan memberikan satu tumpukan untuk setiap siswa. Misalnya, untuk bagian keterampilan matematika dasar, Anda dapat membagikan set empat kartu, bertanda ADD, SUBTRACT, MULTIPLY, dan DIVIDE. Anda dapat memberi siswa Anda masalah kata dan bertanya kepada mereka apa yang akan mereka lakukan untuk menemukan solusinya.

Diadaptasi dengan izin dari SandraRief.com dan Cara Menjangkau dan Mengajar Anak-anak dengan ADD / ADHD, Edisi Kedua, Hak Cipta 2005 oleh Sandra F. Rief.

Diperbarui pada 19 April 2017