Mengapa Guru Tidak Akan Membiarkan Putri Saya Berhasil?

“Oh, ya, Bu, aku hampir lupa. Ini laporan perkembanganku. "Lee memberiku kotak persegi pink kecil yang terlipat, dan berlari ke kamarnya yang aman. Itu bisa lebih buruk, pikirku. Kelas telah pulang sebelumnya dalam bentuk pesawat kertas atau bola kusut. Aku menekan lipatan dan bersandar di kursiku. Ini dia, pikir saya, selamat datang di awal kelas tujuh.

Sejauh ini hanya tiga nilai yang terdaftar. Mereka adalah A. Aku memukul kepalaku di atas meja. "Ya!" Komentar mengikuti nilai. "Senang memiliki Lee di kelas" untuk studi sosial. Aku menyeringai. "Terlalu banyak bicara dan sosial" untuk sains. Mataku membelalak karena terkejut. Saya tahu banyak anak-anak dengan ADHD kesulitan menjadi pendiam di kelas, tapi Lee telah belajar menggunakan menggambar sebagai mekanisme kopingnya, caranya duduk diam dan fokus pada pelajaran.

Aku pergi ke kamarnya dan mengintip pintu. Dia berbaring telentang di ranjang, mencengkeram bantal, ketegangan sekolah mencair dari pori-porinya.

"Awal yang bagus, Lee! Kerja keras Anda terbayar. Komentar yang bagus juga, tetapi guru sains Anda mengatakan Anda terlalu banyak bicara??? "

Lee duduk dan melemparkan bantal ke seberang ruangan, rona kemerahan menyebar di pipinya. "Dia menyuruhku berhenti menggambar, Bu, dan itu membuatku gila! Saya perlu seni saya untuk berkonsentrasi.”

"Percayalah, aku tahu." Seni selalu menjadi tempat perlindungannya, tempat yang aman untuk menyalurkan gangguan dan menenangkan pikirannya. Saya ingat guru prasekolah yang mengizinkan Lee melukis sementara dia keluar-masuk waktu lingkaran, guru kelas dua yang memberinya spidol berwarna untuk menggambar apa yang didengarnya, dan guru kelas empat yang percaya seni membantu kemampuan Lee untuk mendengarkan, tetap waspada, dan mengendalikan tingkah laku.

"Apakah kamu marah, Bu?"

"Tidak, sayang, tentu saja tidak." Bagaimana mungkin? Saya baru-baru ini menghadiri sebuah ceramah tentang ADHD, duduk di belakang seorang pria yang sangat hiperaktif yang telah menyelamatkan dua kursi kosong di sebelahnya agar tubuhnya dapat bergerak sehingga dia tidak terjebak. Lee juga membutuhkan outletnya.

Segera, lebih banyak guru mulai mengeluh bahwa menggambar membuatnya tidak berpartisipasi di kelas. Sebagai mantan guru, saya mengerti mengapa mereka frustrasi. Sebagai seorang ibu, saya ingin mereka mengerti. Akhirnya, Lee yang memberikan solusi. Dia mendapati bahwa jika dia menyelesaikan tugasnya dengan cukup cepat, para guru akan mengizinkannya menggambar di waktu yang tersisa.

Pada pertemuan IEP musim semi, saya tidak terkejut mendengar gurunya mengatakan bahwa pekerjaannya terkadang berantakan dan terburu-buru. Saya mengangkat bahu dan mempertimbangkan pilihan - tidak cukup berpartisipasi atau berantakan dan bergegas? Either way, dia tidak terjebak. Beberapa minggu kemudian, saya menemukan kotak laporan musim semi di ranselnya. Aku membukanya perlahan, berharap yang terbaik, lalu menghela nafas panjang. Semuanya B untuk nilai akademik dan semua E untuk usaha. Mendukung seni memiliki manfaatnya.

Diperbarui pada 5 Oktober 2017