Perjuangan Perhatian Dini Dapat Memprediksi Masalah Akademis di Jalan

January 10, 2020 22:12 | Berita & Penelitian Adhd
click fraud protection

11 Juli 2016

Anak-anak yang kesulitan untuk memperhatikan dan berteman sejak usia TK mungkin kecil kemungkinannya dari rekan-rekan mereka untuk lulus dari sekolah tinggi, menurut sebuah studi baru yang dilakukan oleh Duke Universitas.

Pembelajaran, diterbitkan bulan ini di Ulasan Psikologi Sekolah, memandang anak-anak dari Proyek Jalur Cepat, sebuah penelitian yang dilakukan dari Pusat Kebijakan Anak dan Keluarga Duke yang mempelajari perkembangan perilaku dan psikologis pada anak-anak di seluruh negeri. Para peneliti dengan Proyek Jalur Cepat telah mengikuti lebih dari 900 anak sejak 1991. Dalam hal ini, para peneliti memilih 386 anak TK dan mengukur kemampuan akademik, sosial, emosional, dan perhatian awal - berdasarkan data kuantitatif, seperti serta laporan rekan kerja dan evaluasi diri - dan melacak keberhasilan setiap anak di sekolah dasar, menengah, dan atas, berakhir di sekolah menengah atas mereka kelulusan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang memiliki tantangan perhatian di TK jauh lebih mungkin berjuang di sekolah menengah dan seterusnya, berpuncak pada kemungkinan lebih rendah bahwa mereka akan lulus dari sekolah tinggi sekolah. Masalahnya mulai kecil: Ketika mereka memasuki kelas lima, anak-anak yang memiliki perhatian dini kesulitan hanya 3 persen di belakang teman sekelas mereka dalam membaca skor dan hanya 8 persen di belakang nilai keseluruhan. Tetapi ketika anak-anak tumbuh, masalahnya menjadi lebih buruk: di sekolah menengah, nilai mereka bahkan lebih rendah, dan oleh saat mereka tamat SMA, mereka lulus pada tingkat yang 40 persen lebih rendah daripada mereka teman sebaya.

instagram viewer

"Tidak banyak di luar sana tentang bagaimana masalah perhatian awal mempengaruhi hasil akademik selama jangka waktu yang lama," kata David Rabiner, Ph. D., seorang staf pengajar dari Pusat Kebijakan Anak dan Keluarga Duke dan penulis utama studi ini. "Studi ini adalah salah satu yang pertama untuk fokus pada bagaimana masalah perhatian sedini kelas satu berhubungan dengan hasil pendidikan yang penting seperti kelulusan sekolah menengah."

Keterampilan sosial awal memiliki dampak juga, meskipun kurang konsisten. Anak-anak yang dianggap kurang "disukai" oleh teman-teman taman kanak-kanak mereka memiliki nilai lebih rendah dari yang diharapkan pada saat mereka mencapai kelas lima. Sebaliknya, anak-anak yang diterima secara sosial di taman kanak-kanak memiliki nilai yang lebih baik sepanjang karier akademik mereka. Hasil ini berlaku bahkan ketika para peneliti mengendalikan status sosial ekonomi, IQ, dan keterampilan akademik secara keseluruhan ketika anak-anak mulai bersekolah.

Anak-anak dengan "kesulitan perhatian" tidak memiliki diagnosis formal ADHD - meskipun para peneliti percaya mereka akan dibenarkan dalam beberapa kasus. Tetapi temuan menunjukkan bahwa bahkan sedikit masalah dengan fokus, bahkan jika itu tidak cukup untuk memerlukan diagnosis atau perawatan formal, memiliki dampak negatif pada karir akademik anak.

“Kami belajar bahwa keberhasilan siswa memerlukan pendekatan yang lebih komprehensif, yang tidak hanya menggabungkan keterampilan akademik tetapi juga keterampilan sosial, pengaturan diri, dan perhatian,” kata Kenneth A. Menghindari, direktur Pusat Kebijakan Anak dan Keluarga. “Jika kita mengabaikan salah satu dari bidang-bidang ini, perkembangan anak akan tertinggal. Jika kita memperhatikan bidang-bidang ini, keberhasilan seorang anak dapat memperkuat dirinya dengan putaran umpan balik positif. "

Diperbarui pada 6 April 2017

Sejak 1998, jutaan orang tua dan orang dewasa telah memercayai bimbingan dan dukungan ahli ADDitude untuk hidup lebih baik dengan ADHD dan kondisi kesehatan mental terkaitnya. Misi kami adalah menjadi penasihat terpercaya Anda, sumber pemahaman dan bimbingan yang tak tergoyahkan di sepanjang jalan menuju kesehatan.

Dapatkan edisi gratis dan eBook ADDitude gratis, plus hemat 42% dari harga sampul.