Studi: Bilingualisme Terkait dengan Beberapa Keuntungan Kognitif Diantara Anak-anak dengan Masalah Perhatian

27 Agustus 2019

Manfaat bilingualisme dalam fungsi mental telah lama diamati dan dipelajari. Dibandingkan dengan rekan satu bahasa mereka, individu dwibahasa telah meningkatkan kapasitas kognitif fungsi eksekutif dan pemrosesan visual - bidang yang mencakup keterampilan penghambatan dan diskriminasi visual. Namun dalam penelitian terbaru¹ anak-anak dengan gangguan perkembangan saraf dan masalah perhatian, manfaat kognitif bilingualisme berhenti pendek.

Penelitian, yang diterbitkan bulan lalu di Jurnal Gangguan Perhatian, menemukan bahwa "keunggulan bilingual" jarang berperan dalam mengurangi defisit perhatian di antara para peserta. Temuan ini berasal dari para peneliti di Institut Psikiatri Negara Bagian New York, itu Pusat Medis Universitas Columbia, dan Pusat Medis Universitas Rush Chicago yang menilai 311 bilingual (berbahasa Inggris dan Spanyol) dan 165 monolingual (berbahasa Inggris) hanya) anak-anak dalam tiga proses kognitif - kontrol gangguan, pemrosesan visual, dan verbal kelancaran. Kondisi seperti gangguan defisit perhatian (

ADHD atau ADD), kecemasan, autisme, dan perilaku yang mengganggu adalah di antara diagnosis komorbid yang diwakili di antara peserta.

Untuk ukuran kontrol interferensi, peserta diperlihatkan serangkaian bentuk dan diminta untuk memberikan respons yang bersaing (seperti "lingkaran" ketika disajikan dengan kotak). Para peneliti menemukan bahwa status bahasa tidak terkait dengan kinerja anak-anak, tetapi tingkat perhatian adalah, dengan penurunan nyata dalam kinerja terkait dengan tingkat perhatian yang lebih tinggi masalah. Hasilnya bertentangan dengan hipotesis peneliti bahwa bilingualisme akan memberikan keuntungan, seperti halnya dalam penelitian sebelumnya tentang masalah perhatian pada anak-anak yang sedang berkembang.

Anak-anak monolingual mengungguli teman-teman bilingual mereka dalam penilaian kefasihan verbal, di mana para peserta ditugaskan dengan penamaan kata-kata cepat di bawah beberapa kategori semantik, seperti makanan dan warna. Temuan ini selaras dengan penelitian sebelumnya yang mengungkapkan keunggulan monolingual dibandingkan keterampilan di seluruh bidang.

Ukuran pemrosesan visual, yang memiliki anak-anak cocok dengan angka yang diberikan sebanyak lima pilihan yang mungkin, adalah satu-satunya daerah di mana keuntungan bilingual yang tipis muncul. Seperti yang dihipotesiskan, anak-anak bilingual melakukan lebih baik daripada rekan-rekan satu bahasa, tetapi hanya pada tingkat masalah perhatian yang lebih tinggi. Namun, anak-anak monolingual lebih baik dalam mengukur masalah tingkat perhatian yang lebih rendah.

“Efek berlawanan dari bilingualisme dan masalah perhatian pada proses kognitif tampaknya beroperasi secara berbeda di antara anak-anak dengan masalah perkembangan saraf... daripada yang mereka lakukan di antara anak-anak yang biasanya berkembang, ”penelitian ini menyimpulkan.

Para peneliti mengatakan temuan mereka dapat memiliki implikasi di ruang kelas. Dengan keunggulan pemrosesan visualnya, para guru dapat menunjukkan pembelajar bilingual sebagai "model teman sebaya positif" selama kegiatan yang berfokus pada keterampilan ini. Pendidik juga harus menyadari potensi kesulitan anak-anak bilingual selama diskusi kelas dan dalam tugas menulis, berdasarkan temuan dari penilaian kefasihan verbal. Memungkinkan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas di bawah kategori ini, para peneliti berpose, dapat membantu mengatasi tantangan mereka. Demikian pula, guru harus tahu itu anak-anak dengan masalah perhatian tingkat tinggi, terlepas dari keterampilan bahasa, dapat berjuang dengan aturan kelas seperti mengangkat tangan sebelum menjawab pertanyaan — kegiatan yang melibatkan kontrol gangguan.

Tim peneliti mendaftar beberapa batasan dalam penelitian ini. Tidak ada ukuran kecakapan bahasa Spanyol di antara peserta, yang hanya diidentifikasi sebagai bilingual jika orang tua melaporkan bahwa anak-anak terpapar ke bahasa Spanyol di rumah. Usia di mana anak-anak bilingual pertama kali diekspos ke bahasa Inggris juga belum ditentukan - parameter penting yang dapat mempengaruhi manfaat bilingualisme pada kognisi. Para peserta, selanjutnya, semua berasal dari latar belakang berpenghasilan rendah, membatasi sejauh mana temuan dapat diterapkan pada anak-anak dari latar belakang sosial ekonomi lainnya.

Sumber

¹ Hardy, L. M., Tomb, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A., & Margolis, A. E. "Bilingualisme Mungkin Melindungi Terhadap Fungsi Eksekutif dan Defisit Pemrosesan Visual Di Antara Anak-Anak Dengan Masalah Perhatian." Jurnal Gangguan Perhatian (Jul. 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745

Diperbarui pada 5 Desember 2019