Dua Dokumen Kuat untuk Dibawa ke IEP
(Jangan meninggalkan rumah tanpa mereka!)
Tidak sulit untuk memenuhi kebutuhan anak Anda di sebuah Rencana Pendidikan Individual (IEP) pertemuan, selama Anda siap sepenuhnya. Pelajari semua yang Anda bisa tentang ADHD dan semua ketidakmampuan belajar yang terlibat. Lakukan beberapa pembacaan dan penelitian tentang intervensi apa yang mungkin menghasilkan hasil positif.
Jika Anda yakin cacat anak Anda berdampak serius terhadap keberhasilan akademik, Anda berhak meminta, secara tertulis, untuk evaluasi pendidikan penuh. Jika anak Anda memenuhi syarat, maka layanan khusus dapat disediakan. Jika kualifikasi berada di bawah Undang-Undang Individu Penyandang Cacat, maka anak Anda akan memiliki tulisan Rencana Pendidikan Individual, atau IEP, disiapkan untuknya.
Sebuah tim, yang terdiri dari berbagai pejabat sekolah, pakar, dan Anda akan mempersiapkan IEP. Sebagai orang tua, Anda adalah anggota tim itu dan pendapat Anda sama pentingnya dengan anggota tim lainnya. Faktanya, pemerintah federal mengakui, Anda benar-benar ahli tentang anak Anda dengan pengetahuan yang tidak dimiliki orang lain. Pergi ke meja informasi dan siap untuk meletakkan beberapa opsi Anda sendiri. Ketahui apa yang bisa bekerja dan putuskan pilihan apa yang tidak akan diterima. Kemudian tinjau evaluasi anak Anda dan bersiaplah untuk menulis lampiran orangtua. Biasanya, Anda akan meminta kesempatan untuk membaca lampiran ini di awal pertemuan IEP.
Pahami hasil multi-evaluasi terakhir anak Anda.
Dengan asumsi anak Anda telah diuji untuk tingkat keterampilan belajarnya, penting bagi Anda untuk memahami apa arti skor itu sebenarnya. Jika Anda butuh bantuan untuk hal itu, berikut adalah artikel yang bagus tentang masalah ini.
Jangan memperhatikan skor "gabungan", atau "rata-rata". Dengan kecacatan, Anda perlu khawatir tentang skor yang tersebar, atau individu. Perhatikan setiap skor rendah. Bahkan jika Anda tidak memahami segala hal tentang setiap subtitle, tuliskan semua skor rendah itu dan pertanyaan Anda tentang masing-masing subtitle. "Apa yang diukur tes khusus ini? Apa hasil itu bagi Johnny dan gurunya di kelas? Apa dampak yang mungkin terjadi? "Sekali lagi, jangan terganggu oleh diskusi tentang" rata-rata ".
Dokumen Pertama: Tulis versi anak Anda sendiri PLP atau Tingkat Kinerja Saat Ini.
Keluarlah yang terakhir Rencana Pendidikan Individual, atau IEP, dan letakkan di sebelah evaluasi. Apakah setiap kebutuhan dalam evaluasi tercermin dalam IEP? Apakah rekomendasi dalam evaluasi tercermin dalam IEP? Sekarang - setelah mengambil satu menit untuk menggertakkan gigi dan mengerang, saatnya bekerja untuk memperbaiki keadaan.
Semoga Anda akrab dengan istilah "Tingkat Kinerja Pendidikan Saat Ini" atau PLP atau CELEPUK. Ini menjelaskan, secara terukur, di mana anak Anda berkinerja dalam bidang kebutuhannya. Pengukuran tersebut biasanya tersebar di seluruh IEP dan terkadang subyektif.
Saya terutama terkesan (sinisme di sini) dengan PLP yang bertuliskan "Bahasa Inggris Johnny lebih baik. Dia bekerja sangat baik. "Jika kinerja anak Anda di area mana pun tidak dapat diukur dalam jumlah, itu subjektif. Pastikan komentar evaluasi dapat diukur dan ditulis dalam PLP di semua bidang di mana bantuan ed khusus diperlukan. Jika sekolah belum memberi Anda lebih baru objektif,terukur, informasi, ambil pengukuran dari evaluasi terakhir. Pergi ke pertemuan dengan informasi terukur seperti yang Anda harapkan dari sekolah.
Departemen A.S. Amerika Serikat telah menunjukkan cara alternatif menulis PLP.
Saya mencobanya dan kagum pada bagaimana itu membuat orang tua, dan seluruh tim, fokus pada seluruh anak dan kebutuhannya. Sementara distrik menulis PLP yang sebenarnya, Anda tentu bisa menulis sendiri dan cukup menyebutnya A Picture of Joanie, misalnya. Saya merekomendasikan deskripsi ini di bagian paling atas dari lampiran induk.
Cobalah menulis narasi panjang tentang anak Anda.
Ambil pena di tangan, pikirkan putri Anda, dapatkan gambaran di benak Anda, dan mulailah menulis. Jelaskan sifatnya, kepribadian, (pemalu atau keluar, santai atau sensitif, dll), suka, tidak suka, kepekaan, kondisi medis yang mempengaruhi pendidikan, dan tingkat harga diri. Bekerja dalam hasil tes yang terukur, menunjukkan kebutuhan untuk bantuan di bidang-bidang tersebut.
Menulis tentang kekuatan, baik dalam seni, keterampilan mekanik langsung, menulis, bercerita, dll. Akhiri dengan mimpi-mimpi di mana anak Anda melihat dirinya dalam 10-15 tahun; apakah perguruan tinggi ada dalam mimpi-mimpi itu, atau sekolah kejuruan-teknis, atau jika ada kebutuhan untuk mendapatkan pelatihan di masyarakat saat masih di sekolah menengah. Anda akan terkejut dengan jawaban yang diberikan bahkan oleh anak-anak kelas dua penyandang cacat untuk pertanyaan-pertanyaan ini. Mereka dapat menunjukkan keyakinan besar pada masa depan, dan terkadang kedewasaan luar biasa pada usia yang lembut.
Sekarang lihat apakah Anda dapat mengurangi tiga halaman menjadi satu. Tetap berpegang pada dasar-dasar, selain satu paragraf emosional yang baik karena, setelah semua, Anda ADALAH ibu atau ayah dan perasaan emosional Anda dapat berdampak pada anggota tim lainnya.
Ayolah, coba dulu. Biasanya, orang tua sangat menikmati latihan ini setelah mereka mulai menulis. Setelah selesai, Anda akan memiliki yang pertama dari dua dokumen selesai. Dan, oh ya, jangan lupa melampirkan foto anak Anda. Dengan begitu, anggota tim ingat bahwa mereka tidak hanya berurusan dengan selembar kertas hitam putih, tetapi juga manusia hidup yang nyata.
Dokumen kedua adalah apa yang saya sebut Lampiran Orang Tua. Dokumen ini mencerminkan semua kekhawatiran spesifik Anda dan penilaian Anda tentang apa yang dibutuhkan anak Anda. Kebenaran yang jelas adalah, jika Anda harus menggunakan strategi ini, jelas distrik Anda belum memenuhi kebutuhan anak Anda. Jadi, penting untuk mencatatnya secara tertulis.
Saya menemukan bahwa ketika orang tua mendapat informasi tentang apa yang dibutuhkan, jauh lebih mudah untuk memenuhi kebutuhan itu. Seharusnya tidak seperti itu, tetapi saya memahami kenyataan di luar sana dalam banyak situasi. Seringkali, jika sekolah tidak menunjukkan kebutuhan, itu tidak akan berada dalam IEP. Mudah-mudahan, Anda telah melakukan penelitian tentang apa yang dapat membantu anak-anak cacat Anda. Dengan akses ke internet, informasi berlimpah kini tersedia.
Judul
Contoh singkat berikut ini hanya untuk memberi Anda gambaran tentang bagaimana dokumen-dokumen ini bekerja bersama.
"Gambar Joanie:" PLP Anda sendiri
Joan adalah anak yang bahagia, mudah bergaul, berusia 12 tahun dengan rata-rata I.Q. dan minat yang luar biasa pada seni dan cinta yang besar pada hewan. Dia menghadiri tugas dengan cukup baik, dan bangga dengan pekerjaan yang dilakukan dengan baik. Dia memiliki kontrol motorik halus yang dapat diterima, tetapi memiliki kesulitan serius dengan kontrol motorik besar. Kecanggungannya telah membuatnya malu di depan teman-temannya yang tampaknya tidak memahami ketidakmampuannya.
Harga dirinya cukup rendah dan dia khawatir orang-orang menatapnya. Dia berprestasi di tingkat 4 di bidang matematika, telah membuat kemajuan setahun penuh tahun ini dengan bantuan guru tambahan dan tugas yang dibantu komputer.
Tingkat bacaannya berada pada tingkat 2, dengan kesulitan dalam decoding, encoding, tetapi beberapa kekuatan dalam pemahaman. Dia sangat menikmati studi sosial karena ada lebih banyak gerakan dan lebih sedikit dokumen daripada di kelas lain. Dengan lebih banyak kegiatan langsung, dia tidak terlalu tertekan oleh kekurangan membaca.
Tugas lisan dan tes lisan juga mendorongnya. Joanie bermimpi suatu hari memiliki mobil sendiri, punya pekerjaan, dan pindah ke apartemen. Dia ingin menjadi sukarelawan di kebun binatang dan bekerja dengan hewan ketika dia dewasa. Dia bermimpi untuk kuliah dan mendapatkan gelar dalam bidang peternakan.
Contoh Lampiran Induk
Pertemuan IEP Joan Doe, (Tanggal)
Ini adalah keprihatinan kami tentang pendidikan putri kami:
Kiprah berjalan Joan menyebabkan banyak masalah secara fisik. Minta terapi fisik terus, setidaknya 1/2 jam / minggu.
Harga dirinya rendah, dan kami meminta penekanan khusus pada bidang kekuatannya yaitu seni. Kami meminta kabupaten secara aktif mendukung bimbingan untuknya tahun depan di daerah ini, baik di sekolah atau di masyarakat. Kami akan mendukung program itu dengan cara apa pun yang kami bisa.
Kami juga meminta seorang konselor yang dapat membantu Joan berurusan dengan teman sebaya. Defisit bacanya yang jelas juga membedakannya dari teman sebaya. Kami meminta instruksi intensif oleh seorang guru yang terlatih dalam pengajaran multi-indera yang dapat membantu Joan membuat kemajuan nyata dalam membaca. Jika kabupaten tidak memiliki seseorang dengan kualifikasi ini, kami meminta kabupaten untuk menyediakan tutor yang berkualifikasi untuk mengajarinya membaca selama hari sekolah.
Kami ingin menawarkan bantuan kami dalam membantu mengadakan seminar untuk seluruh siswa tentang kepekaan terhadap disabilitas. Pendidikan publik diharapkan akan membangun dukungan untuk Joanie dan orang-orang cacat lainnya.
Gaya belajar Joan adalah visual dan kinestetik; Namun, kami belum melihat metode ini digunakan secara intensif dalam mengajarnya. Joan memang belajar secara berbeda, tetapi dia berhak atas seorang guru yang tahu cara menjangkau dia. Pengajaran multi-indera baik untuk semua siswa dan kami percaya itu adalah permintaan yang masuk akal dan diperlukan untuk keberhasilan akademiknya.
Joan I.Q. berada di kisaran rata-rata dan tidak ada alasan baginya untuk tidak membuat kemajuan yang terukur dan substansial. Kami berharap semua tujuan jangka pendek akan diuji dengan instrumen yang terukur dan kemajuan akan dilaporkan kepada kami setiap tiga bulan. Kami bersedia bertanggung jawab untuk mengingatkan para guru tentang tanggal-tanggal pertemuan ini.
Pekerjaan rumah mungkin perlu modifikasi jika waktu yang terlibat lebih dari 1 1/2 jam semalam.
Dapatkan idenya? Sekarang Anda dapat menghadiri rapat dengan membawa gambaran lengkap tentang anak Anda, yang mencerminkan semua kekuatan dan kebutuhan. Anda juga memiliki daftar permintaan tertulis yang telah Anda renungkan dan punya banyak waktu untuk mengerjakannya di lingkungan yang tidak tertekan dan tidak membuat stres. Anda akan merasa jauh lebih terkendali, karena Anda dapat fokus pada dua makalah ini di depan Anda. Pastikan untuk bertanya kepada pemimpin rapat, sebelum dimulai, untuk membiarkan Anda memimpin dengan membaca Lampiran Induk Anda. Kalau tidak, itu bisa tersesat dalam shuffle. Setelah Anda membacanya dengan lantang, dan setiap orang memiliki salinan di depannya, Anda selalu dapat kembali lagi nanti.
Jangan menandatangani apa pun, atau tinggalkan rapat, sampai Anda dapat memeriksa setiap poin yang telah Anda tulis. Apakah setiap item ditujukan? Apakah keputusan dibuat tentang setiap item?
Terkadang, salah satu item Anda menjadi diperdebatkan ketika sesuatu yang besar dan indah terjadi, dan Anda benar-benar dapat mencoretnya dan memulai sebagai "tidak diperlukan lagi". (Ya, saya benar-benar melihat itu terjadi.) Faktanya, begitu Anda mulai menggunakan metode ini, Anda mungkin akan melihat resistensi yang jauh lebih sedikit daripada sebelumnya. Orang-orang miskin ini sering melihat orang tua yang "marah", dan mereka tahu cara mengatasinya, karena orang tua yang marah tidak dapat mengendalikan situasi. Ketika Anda dapat datang ke pertemuan dengan prioritas Anda ditulis dalam cara bisnis, maka Anda akan mulai merasa memegang kendali dan akan tahu Anda adalah kekuatan pendorong pada pertemuan itu.
lanjut: Berbagai Jenis Tes Penilaian Pendidikan
~ kembali ke beranda Parent Advocate
~ artikel perpustakaan adhd
~ semua menambah / menambahkan artikel
