”Putriku Menang Balap IEP”

Seperti Lee dan aku berjalan melalui dia quad sekolah tinggi, gelombang tiba-tiba kekosongan dicuci atas saya. Ini, saya menyadari, adalah berjalan terakhir saya, waktu akhir saya akan menghadiri pertemuan tahunan IEP anak saya. Aku tangan kosong sekali saja, hanya sebuah dompet di atas pundakku, tanpa membawa apa pun ke meja kecuali putriku dan diriku sendiri.

Saya ingat satu dekade yang lalu dengan IEP pertama Lee di sekolah dasar. Aku begitu gugup dan takut, pengangkutan dalam beban dokumen, termasuk hak-hak orang tua saya. Saya siap menjelaskan kepada putri saya ide-ide untuk akomodasi yang dia butuhkan, seperti barang yang lebih sedikit pekerjaan rumah, bahan pelajaran yang disediakan di muka, dan lebih sering istirahat untuk latihan sensorik.

Kami melawan musuh yang tangguh. Guru Lee tidak percaya ada yang namanya ADHD. “Anak ini tidak memerlukan IEP,” guru Lee mengatakan kepada distrik konselor pendidikan khusus, “... dia hanya tidak memiliki

Aku merasa darah saya mendidih. Tapi aku tetap tenang suaraku dan bertanya padanya, "Apakah Lee masih mengunyah pakaiannya?"

Guru itu mengangguk dan berkata, "Itu menjijikkan."

"Apakah Anda tahu itu mekanisme koping untuk anak-anak hiperaktif?" Kataku.

disiplin diri.”

[Unduh Gratis: 8 Aturan untuk IEP Produktif dan 504 Rapat]

Konselor pendidikan khusus distrik mengambil daftar saya dan memeriksanya. “Jennifer,” katanya, “... Anda dapat memiliki kamar Anda.” Dia memberi guru sebuah silau es. "Mereka semua."

Dengan kelas empat, cacat Lee belajar menjadi lebih diucapkan, meskipun kemampuan artistiknya yang berkembang. Pada pertemuan IEP SD lalu, tidak ada yang mempertanyakan pentingnya menjaga Lee dalam pendidikan khusus untuk sekolah menengah. Mereka mengatakan kepada saya bahwa tangannya akan penuh menyulap lima guru, bukan satu.

Selama tahun kelas tujuh Lee, aku melenggang ke pertemuan untuk addendum IEP, berpikir bahwa itu akan membutuhkan tidak lebih dari tanda tangan saya cepat.

"Bukankah ini hari yang indah?" Tanya psikolog sekolah itu.

Waspada, aku berkata, “Ya... kenapa?”

"Karena ini adalah hari pertama perjalanan Lee ke kelas persiapan kuliah."

Oh boy, di sini kita pergi. Apakah ini dorongan yang saya dengar dari orang tua lain untuk mengalihkan anak-anak dari IEP mereka setelah sekolah menengah?

“Tidak” Aku menelan ludah, memaksa senyum di wajah saya. "Ini bukan."

Kami saling menatap, dua gladiator bersiap-siap untuk memasuki ring. Aku akan datang jauh jalan sejak IEP pertama, dan aku tidak kembali.

[Bantu Anak-Anak Mendapatkan Mojo Sekolah Menengah mereka]

Aku berkata, “Apakah Anda sadar bahwa dia telah cacat terkait dengan ADHD bahwa telah terus dia di kelas sumber daya untuk lima tahun belajar?”

“Nah, Anda pasti ingin dia di kelas persiapan kuliah di sekolah tinggi, bukan?”

Jika saya tinggal di dunia yang sempurna di mana anak-anak di sumber daya selalu memiliki strategi instruksional terbaik untuk sukses di kelas utama, tentu saja! Apa ibu tidak?

“Tidak, saya tidak berpikir begitu,” kataku, “terutama di kelas sembilan, waktu kritis untuk menyesuaikan diri dengan sekolah tinggi. Waktu terburuk untuk membuat perubahan, menurut saya. "

Saya tahu hak orang tua saya. Aku tidak bergeming, dan Lee melanjutkan ke sekolah tinggi dengan IEP dan tinggal di kelas pendidikan khusus. Ketika kecemasan nya meningkat di kelas sepuluh, perlahan-lahan tumbuh lebih buruk dari gejala ADHD, saya berjuang untuk akomodasi baru. Memungkinkan ruang pribadi, penggunaan pad sketsa untuk doodle, dan pengujian di ruang yang terpisah pergi ke IEP, membantu Lee untuk membuatnya melalui kelas lebih sulit.

Hari ini, tidak ada yang hadir di kelas IEP pertemuan kedua belas yang tidak akan ada dukungan penuh. Ketika IEP mendapat berlangsung, konselor transisi kabupaten meminta Lee jika dia berpikir yang akomodasi dari IEP dia ingin menggunakan di kelas kuliah.

"Ya," kata Lee. “Ini membutuhkan waktu beberapa menit bagi saya untuk hal-hal proses, jadi saya perlu pencatat. Dengan begitu, saya bisa fokus pada apa yang dikatakan profesor. Juga, saya bisa menggunakan waktu ekstra untuk mengikuti tes, ditambah saya harus duduk di belakang untuk kebutuhan sensorik saya.”

Ketika saya menyaksikan dia berbicara tentang ketidakmampuannya dengan keyakinan dan kekuatan, kekosongan yang sebelumnya saya rasakan mengancam akan membuat air mata saya tumpah. Lee mulai berperang sendiri. Sudah waktunya bagi saya untuk minggir dan membiarkannya masuk ring.

[Wisuda Daze: 6 Cara untuk Memperlancar Transisi dari Sekolah Menengah ke Perguruan Tinggi]

Diperbaharui pada April 17, 2018