Berikan Nick Kesempatan

Saya termasuk dalam kelompok dukungan orangtua yang besar untuk anak-anak dengan mempelajari ketidakmampuan dan attention deficit hyperactivity disorder (ADD / ADHD), dan topik yang sama muncul hampir setiap minggu: "The sekolah mengatakan saya membuat anak saya menjadi seperti dia, ”kata seorang orangtua. "Guru mengatakan bahwa jika kita lebih mendisiplinkannya, dia akan baik-baik saja," tambah yang lain. Orang tua dari anak-anak penyandang cacat yang tak terlihat sering disalahkan atas kesulitan mereka di sekolah. Kami adalah target mudah.

Sangat menyedihkan mendengar tuduhan ini. Sebagian besar dari kita telah menghabiskan waktu berjam-jam untuk meneliti cacat anak kita, dan menemukan dokter yang tepat mendiagnosis dan memperlakukan itu gejala. Kami telah mencoba menjelaskan gejala-gejala tersebut ke sekolah, berharap untuk mendapatkannya akomodasi dan dukungan yang perlu dia lakukan dengan baik. Namun, ketika krisis meletus di ruang kelas, orang tua sering kali berselisih dengan guru. Saya menerima catatan, yang ditulis dengan huruf merah, marah, baru-baru ini, dari guru putra saya yang berbunyi, "Jika dia hanya melakukan pekerjaan itu, tidak akan ada masalah! ”Dia merujuk pada fakta bahwa saya membiarkan anak saya, Nick, untuk mendikte -nya

pekerjaan rumah jawaban saya.

Saya mengerti frustrasinya. Saya juga frustrasi. Nick tidak ingin menulis apa pun - tugas kelas atau pekerjaan rumah. Dia punya disgrafia, ketidakmampuan untuk menghasilkan tulisan tangan yang terbaca. Baginya, tulisan tangan adalah perjuangan: Butuh waktu lama baginya untuk menulis kalimat sederhana, dan hasil akhirnya tampak kekanak-kanakan. Dia tahu dia tidak sesuai dengan teman-teman sekelasnya.

Psikolog Nick mengatakan lebih baik baginya untuk tidak menulis apa pun daripada terlihat bodoh. Saya setuju, tapi saya tidak bisa membuat guru mengerti. Kami bukan tim. Awal tahun itu, dia memanggil saya untuk apa yang disebutnya "pembicaraan perempuan-ke-perempuan," dan menuduh saya memungkinkan putra saya. Dia bilang itu salahku kalau Nick punya masalah menulis.

Saya terkejut dan menangis. Saya mulai menebak-nebak tindakan saya. Untuk minggu berikutnya, saya tidak bisa memikirkan hal lain. Apakah saya benar-benar menyebabkan masalah anak saya?

Apakah Saya Menyakiti, Tidak Membantu?

Sungguh melegakan berbicara dengan psikolog anak saya. Apakah saya seorang enabler? Saya bertanya. "Tidak," katanya. Saya tidak mencegah Nick mengatasi tantangan yang dihadapinya. Seorang orang tua menjadi putus asa dan takut ketika anaknya tidak berhasil di sekolah, jelasnya, tetapi bantuan yang saya berikan kepadanya adalah akomodasi yang sah untuk seorang anak dengan disgrafia. Namun, sekolah bersikeras bahwa dia melakukan semuanya sendiri, tidak peduli berapa lama waktu yang dibutuhkan. Apakah mereka akan memaksa anak di kursi roda untuk berpartisipasi dalam kelas olahraga reguler?

Seorang teman yang baru saja menerima gelar Ph. D. mempelajari anak-anak dengan rheumatoid arthritis remaja, dan menemukan bahwa mereka yang menderita penyakit kronis memerlukan "enabler" - seseorang untuk memastikan anak mendapatkan apa yang dia butuhkan dan melindunginya ketika perlu. Tanpa orang yang vital ini, penyakitnya - dan kualitas hidupnya - memburuk.

Saya orang itu untuk Nick. Saya memastikan bahwa lapangan permainannya datar untuknya, sehingga Nick ingin bermain dan tidak berkecil hati.

Mengubah Nick Sekitar

Hari itu akan datang. Selama dua tahun terakhir, ia telah terdaftar di sekolah swasta yang memungkinkannya untuk mengabaikan menulis untuk tahun pertama dan untuk fokus pada kekuatannya. Dia memenuhi persyaratan penulisan dengan menggambar buku komik, sesuatu yang dia kuasai dan nikmati. Dia memasuki kompetisi Lego, dan menampilkan karya seninya di sebuah pameran seni di sebuah kedai kopi lokal. Ia menjadi tertarik pada fotografi. Kami juga mengajarinya bermain kancing, sesuatu yang semestinya diajarkan sekolah sebelumnya.

Tahun ini ia lebih banyak menulis, termasuk makalah sains. Nick tidak lagi menolak melakukan pekerjaannya. Bahkan, dia melewatkan undangan ke rumah teman baru-baru ini, sehingga dia bisa mengerjakan kertas yang sudah jatuh tempo.

Saya mengerti mengapa sekolah ingin anak-anak kita menjadi orang yang bertanggung jawab dan produktif, tetapi ketika seorang anak tidak berhasil, “solusinya” terkadang adalah penahanan atau kegagalan. Pendekatan satu ukuran untuk semua ini merusak siswa penyandang cacat. Pada awalnya, saya pikir saya adalah satu-satunya korban dari kesalahan ini. Saya tidak. Sekarang saya sedih untuk semua orang tua lain yang bekerja sekeras yang saya lakukan untuk memastikan kemandirian dan keberhasilan akademis mereka. Mengaktifkan, dalam arti terbaik, bisa menjadi hal yang baik untuk anak-anak kita.

Dikutip dari hoagiesgifted.com, oleh Deborah Thorpe.

Orangtua dan Guru Siswa ADD / ADHD Bekerja Bersama

ADD / ADHD Bantuan Sekolah: Bekerja Dengan Guru
Cara Bekerja Sama dengan Guru Anak ADD / ADHD Anda
ADD / ADHD Guru dan Orangtua: Kiat Kerja Sama Tim

Diperbarui pada 2 November 2019