Strategi Membaca yang Tumbuh Bersama Anak Anda

Tahun-tahun awal

Untuk kelas satu hingga tiga, objek dari kebanyakan tugas membaca sekolah adalah untuk membangun keterampilan membaca. Anda dapat membantu praktik yang diperlukan dan menawarkan dukungan kepada anak Anda dengan gangguan defisit perhatian (Tambah atau ADHD), disleksia, atau ketidakmampuan belajar lainnya.

Pratinjau bahan bacaan. Arahkan perhatian anak Anda ke sampul, judul buku, dan ilustrasi. Ajari dia untuk menggunakan petunjuk visual ini saat dia membaca. Tanyakan, "Menurut Anda buku ini tentang apa?" Ini akan membantu anak dengan ADHD memasukkan kata-kata ke dalam konteks.

Baca bersama. Mintalah anak Anda dengan ADHD membaca beberapa buku sendiri, lalu bergiliran membaca dengan keras dan saling mendengarkan. Jika dia menemukan sebuah kata, katakan itu untuknya, daripada bersikeras bahwa dia berjuang untuk memecahkan kode itu. Jika dia ingin mengeluarkan kata, biarkan dia. Jika dia membutuhkan koreksi, katakan sesuatu seperti, “Kata itu rumah, tapi tebakan Anda rumah masuk akal, "atau" Kata itu

rumah, tapi tebakan Anda kuda menunjukkan bahwa Anda tahu ‘H’ dan ‘S’ terdengar. ”Dengan kata lain, pujilah strateginya, daripada meremehkan kemampuannya.

Tinjau gagasan. Setiap beberapa halaman, ajukan pertanyaan yang relevan: “Tentang siapa cerita ini? Apa yang terjadi lebih dulu? Apa yang terjadi selanjutnya? Menurut Anda bagaimana cerita ini akan berakhir? ”Anak-anak ini membantu menyatukan semua bagian ketika membaca.

Mainkan permainan kata. Dedikasikan setiap hari atau setiap minggu untuk menguasai fonem tertentu, atau bunyi kata. Misalnya, temukan 10 hal di rumah Anda yang berisi bunyi “kuh” - mantelnya, tas punggung, jam, atau anak kucing. Sajikan wortel, mentimun, dan susu untuk makan malam. Temukan raja dan jack dalam paket kartu. Jadikan itu menyenangkan.

[Tes Mandiri: Mungkinkah Anak Saya Mengalami Cacat Belajar?]

Ketahui anak Anda kekuatan dan kelemahan. Beberapa anak dengan ADHD atau ketidakmampuan belajar membutuhkan bantuan untuk memecahkan kode kata-kata tertulis. Yang lain menemukan membaca kata-kata itu mudah tetapi berjuang untuk memahami makna dari apa yang mereka baca. Tanyakan kepada guru anak Anda di mana dia membutuhkan bantuan. Jika itu decoding, masukkan kegiatan letter-sound ke dalam hari anak Anda. Jika konten adalah masalahnya, bantu anak Anda mengenali alur cerita. Menonton film pendek atau membaca buku komik mungkin membantunya memahami konsep plot, karakter, dan urutan.

Bangun kosakata. Bicarakan dengan anak Anda tentang apa pun yang menarik baginya, dan gunakan kosa kata yang matang. Bacakan kepadanya untuk kesenangan, dari buku-buku yang berada di luar kemampuannya tetapi sesuai dengan minatnya. Semakin kaya lingkungan verbal, semakin kecil kemungkinan dia akan bingung dengan kata-kata asing dalam bacaan wajib.

Mendapatkan bantuan. Pertimbangkan meminta anak Anda bekerja dengan seorang mentor, pelatih, atau spesialis pembelajaran meningkatkan keterampilan membaca.

Kelas Tiga dan Atas

Pada kelas tiga - dan melalui sekolah pascasarjana - objek membaca akademis bergerak dari belajar ke membaca ke membaca untuk belajar. Sebagian besar tugas membaca diikuti dengan tugas menulis, atau tes, untuk menilai apa yang telah dipelajari pembaca. Ingatkan anak Anda untuk meninjau tujuan dari setiap tugas membaca sebelum dia mulai membaca. Kemudian bagikan strategi ini untuk membaca fiksi dan non-fiksi.

[11 Cara Setiap Malam untuk Membangun Keterampilan Membaca]

Tip untuk Membaca Fiksi

Ada dua alasan mengapa guru memberikan fiksi. Salah satunya adalah membantu siswa memahami genre - untuk mengenali fiksi ilmiah atau jenis puisi, misalnya. Yang lain adalah menulis atau berbicara tentang apa yang telah dibaca siswa, dengan menganalisis puisi atau membuat laporan buku.

Ketahui tugasnya. Pastikan anak Anda memahami tugas tertulis atau lisan seperti apa yang akan mengikuti tugas membaca tertentu, sehingga ia dapat memfokuskan bacaannya sampai akhir. Misalnya, jika ia harus menulis laporan buku, identifikasi jenis laporan yang harus ia tulis. Tanyakan, "Apakah laporan Anda akan menceritakan kembali kisah tersebut, atau Anda akan menganalisis karakter?" Sarankan agar ia membuat catatan yang akan membantunya menyusun laporannya. Jika tujuan dari tugas ini adalah untuk membandingkan dua puisi, ingatkan dia untuk mencari tema umum saat dia membaca.

Bekerja sambil jalan. Jangan tinggalkan pengumpulan informasi sampai akhir tugas membaca yang panjang. Sebelum dia membaca karya fiksi, misalnya, mintalah anak Anda menulis WHO atau MC (karakter utama), WHERE / WHEN (setting), P (masalah), dan S (solusi) pada catatan tempel. Saat anak Anda membaca, mintalah dia menuliskan pada setiap catatan halaman-halaman yang mengidentifikasi pengenalan karakter utama, latar, konflik atau masalah yang dihadapi karakter, dan solusi untuk konflik. Kemudian tanyakan kepadanya, “Apa yang Anda baca yang mengajari Anda sesuatu yang baru tentang tokoh utama atau masalah dalam cerita?

Apa yang dikatakan atau dilakukan oleh karakter lain yang memberi Anda informasi atau wawasan tentang karakter utama? Bagaimana pengaturan atau waktu cerita itu terjadi seperti kota asal kami? Apakah ada karakter yang pernah Anda baca di masa lalu yang menghadapi tantangan yang sama dengan karakter utama ini? "

Gunakan format alternatif. Biarkan anak Anda untuk mengikuti dengan buku-buku pada kaset atau biarkan dia mengganti bab pengganti dari a novel dengan CliffsNotes atau bahan ringkasan lainnya, daripada berjuang dengan setiap bacaan tugas.

Tip untuk Membaca Non-fiksi

Buku pelajaran sains dan studi sosial membutuhkan strategi membaca yang berbeda dari yang digunakan untuk fiksi. Saat anak Anda memulai bab atau bagian dari sebuah buku teks, tunjukkan judul dan setiap subtitle tebal. Ini membuatnya tahu apa topik utama dan ide-ide utama nantinya. Kemudian minta dia untuk membentuk pertanyaan yang mungkin dijawab paragraf berikutnya. Persiapkan pola pikir untuk membaca setiap bagian. Setelah membaca setiap bagian, mintalah anak Anda merangkum beberapa perincian yang ia pelajari yang mungkin mendukung gagasan utama. Dia kemudian akan mulai menjawab pertanyaan yang dia rumuskan.

Jika tugasnya adalah membaca bab dalam buku teks dan untuk menjawab pertanyaan di akhir bab atau pada lembar kerja, minta dia membaca pertanyaan terlebih dahulu, sehingga dia tahu apa yang harus dicari dia membaca.

Luangkan Waktu untuk Merencanakan

Banyak siswa meremehkan berapa banyak waktu dan upaya yang diperlukan untuk tugas tertentu. Memecah tugas menjadi bagian-bagian yang bisa dikelola. Jika anak Anda memiliki laporan buku yang jatuh tempo setiap bulan, ia harus menandai di perencananya berapa banyak yang harus ia baca setiap malam, kapan ia harus menulis garis besar, dan kapan draft pertama jatuh tempo. Buku 200 halaman tidak menakutkan jika dia melihat bahwa dia hanya perlu membaca 20 halaman setiap malam selama 10 malam.

Bahkan tugas membaca harian dapat dipecah menjadi langkah-langkah yang lebih kecil: Pertama, pindai bab, lalu tulis pertanyaan di akhir bab. Sisakan ruang untuk menuliskan jawabannya, lalu baca bab ini, dan jawab pertanyaan pekerjaan rumah sambil membaca. Jika membaca pekerjaan rumah merupakan tantangan bagi anak Anda, sarankan agar ia mengganti tugas membaca dengan lembar kerja matematika atau pekerjaan non-membaca lainnya.

[Sumber Daya Gratis: Toolkit ADHD Utama untuk Guru]

Diperbarui pada 4 September 2019