Banyak Transisi, Banyak Keuntungan

Lingkungan sekolah berubah di tahun-tahun pertengahan. Alih-alih banyak struktur dan bimbingan, seperti yang dimiliki anak Anda di sekolah dasar, siswa diharapkan untuk mengelola lebih banyak kehidupan mereka sendiri. Pada saat yang sama, para siswa sendiri berubah. Mereka kurang termotivasi untuk menyenangkan orang dewasa dan lebih termotivasi untuk mengesankan teman sebaya. Ketika mereka mencari identitas mereka sendiri, kancah sosial menjadi lebih penting. Ini adalah waktu yang membingungkan bagi siswa dengan ADHD, tetapi dengan dukungan yang tepat, mereka dapat berkembang!

AKADEMIK

Mempertahankan motivasi adalah kunci kesuksesan.

Yang Dapat Dilakukan Guru

"MEMBUAT JEMBATAN." Koneksi adalah darah kehidupan pembelajaran! Kami belajar dengan menghubungkan informasi baru ke hal-hal yang kami ketahui sebelumnya. Ketika mengajar siswa ADHD materi baru, bantu mereka menghubungkannya dengan konsep yang mereka pahami dengan mengajukan pertanyaan: “Apa apakah ini mengingatkan Anda tentang? "" Di mana Anda melihat sesuatu seperti ini? "" Kapan Anda pikir ini akan berguna dalam Anda kehidupan?"

GUNAKAN VISUAL. Kita dilahirkan dengan kemampuan bawaan untuk melihat dan mengenali gambar. Kata-kata membutuhkan lebih banyak kerja untuk diproses oleh otak. Visual berkomunikasi banyak informasi dengan cepat. Gambar juga membantu siswa membuat koneksi saat mereka belajar. Manfaatkan pasokan gambar tanpa batas yang diindeks oleh Google dan menggabungkan sebanyak mungkin visual ke dalam pengajaran Anda.

TELAH MAHASISWA MENGISI LEMBAR BIO PADA DIRI SENDIRI. Selena Conley, seorang guru pendidikan khusus veteran, membagikan lembaran bio dan meminta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: "Nama saya," "Bakat dan hadiah saya adalah ...," "Kadang saya butuh bantuan dengan ..., "" Saya suka bekerja di lingkungan seperti ini..., "" Saya terganggu ketika..., "" Saya marah ketika..., "" Saya menggunakan alat ini untuk membantu saya dengan bekerja... "Ia menggunakan tanggapan untuk memahami bidang kekuatan dan kelemahan siswanya dan memanfaatkan" alat akademik "yang mereka miliki menggunakan.

COBALAH TIPS BACA INI. Beri siswa buku catatan tempel. Ketika mereka membaca, mereka dapat menuliskan catatan dan pertanyaan dan menempatkannya di sebelah poin-poin utama dan ide-ide utama untuk referensi cepat.
Izinkan siswa melakukan subvokalisasi - ucapkan kata-kata itu dengan lantang saat mereka membaca.

MEMBERIKAN PELAJARAN BAGI SISWA UNTUK KELAS ANDA. Di awal kelas Anda, bimbing siswa melalui proses menetapkan tujuan untuk mencapai. Lagi pula, jika mereka tidak tahu ke mana mereka pergi, bagaimana mereka akan sampai di sana? Siswa akan memiliki waktu yang lebih mudah untuk fokus jika mereka dapat menghubungkan apa yang mereka lakukan dengan tujuan yang mereka tetapkan, seperti nilai spesifik yang ingin mereka dapatkan pada tes atau untuk kelas Anda.

KETERAMPILAN BELAJAR MENGAJAR. Semua siswa, dan terutama siswa dengan ADHD, perlu belajar keterampilan belajar yang efektif untuk mengatasi tantangan akademik yang meningkat di sekolah menengah. Ini adalah waktu untuk mengajar mereka bagaimana membuat catatan yang bermanfaat, bagaimana mengatur dan tetap teratur, dan bagaimana mengatur waktu mereka. Salah satu contoh adalah untuk meninjau catatan kelas dalam waktu 24 jam setelah mengambilnya untuk mentransfer informasi ke memori jangka panjang. Beberapa menit review setiap hari dapat menghemat berjam-jam "menjejalkan" untuk tes.

MEMILIKI SISWA PELACAKAN Lulusan mereka. Ajari siswa untuk menghitung bagaimana nilai mereka ditentukan. Jika mereka dapat mengakses nilai mereka secara online, minta mereka memonitornya setiap minggu. Semakin mereka dapat melihat bagaimana setiap tugas mempengaruhi IPK mereka, semakin mereka akan mengerti bahwa nilai-nilai diperoleh, tidak diberikan secara acak oleh guru.

COBALAH TIPS MATI INI.Simpan contoh soal matematika di papan tulis dan mintalah siswa menyalinnya di buku catatan untuk referensi. Dengan menggunakan papan penghapus kering, mintalah siswa menghitung satu langkah dari suatu masalah sekaligus, meminta mereka untuk memegang papan mereka ketika Anda memberi isyarat.

SESUAI DENGAN PENCAHAYAAN. Berkedip konstan lampu neon sulit bagi otak ADHD untuk diproses. Jika memungkinkan, matikan fluorescent; gunakan cahaya siang atau bawa lampu pijar ke dalam ruangan. Para ahli juga merekomendasikan mematikan separuh lampu di ruang kelas dan membiarkan siswa bekerja di bagian ruangan yang paling nyaman.

Yang Dapat Dilakukan Orang Tua

PERTEMUAN RAPAT MINGGU. Luangkan beberapa menit di awal minggu bertemu dengan anggota keluarga Anda untuk mengoordinasikan jadwal. Buat rapat ini cepat dan informal, tetapi harap semua orang memiliki kalender atau perencana mereka. Biarkan semua orang membagikan jadwal mereka, termasuk tes yang akan datang atau tanggal proyek. Untuk menghindari menjadi "cerewet," pastikan untuk membagikan jadwal Anda juga. Pertemuan mingguan menunjukkan keterampilan manajemen waktu dengan mendorong anak Anda untuk "berpikir ke depan." Ini juga memberikan kesempatan untuk menawarkan dukungan kritis dan dorongan kepada anak remaja Anda.

BICARA DENGAN GURU BANYAK. Banyak siswa sekolah menengah kewalahan dengan pekerjaan rumah ketika beberapa guru menugaskan pekerjaan. Terlalu banyak pekerjaan rumah adalah kontraproduktif, namun kebanyakan keluarga menderita dalam kesunyian. Jika siswa sekolah menengah Anda memiliki lebih dari 60-80 menit pekerjaan rumah setiap malam (berdasarkan Peraturan 10: anak-anak tingkat kelas saat ini dikalikan dengan 10 sama dengan jumlah menit maksimum untuk pekerjaan rumah harian), Anda harus berbicara naik.

UPAYA UPAYA. Alih-alih menekankan nilai atau kinerja, upaya pujian saja. Penelitian menunjukkan bahwa hasil memuji sebenarnya mengurangi upaya; siswa menginternalisasi fokus mereka pada hasil untuk berpikir bahwa usaha adalah tanda kelemahan atau kurangnya kemampuan. Alih-alih menghadapi tantangan baru, mereka berhenti mencoba. Sebaliknya, tunjukkan kepada mereka bahwa Anda bangga dengan upaya mereka - jika mereka mau mengambil tantangan, mereka akan tumbuh.

BUAT PALING DARI VISUAL BUKU TEKS. Strategi populer yang digunakan guru ketika siswa muda sedang belajar membaca adalah “jalan-jalan gambar.” Dengan melihat semua itu gambar dalam sebuah cerita terlebih dahulu, siswa melihat visual baseline yang akan membantu mereka membuat koneksi ke kata-kata dan makna a cerita. Strategi yang sama - untuk "berjalan" melalui gambar-gambar di buku teks mereka sebelum mereka mulai membaca - dapat membantu siswa sekolah menengah.

MEMBERI KARTU LAPORAN ANAK ANDA. Jika anak Anda pulang dengan
kartu laporan yang mengecewakan, spesialis parenting Kirk Martin merekomendasikan penilaian anak Anda berdasarkan kekuatan non-akademiknya untuk semester itu. Beberapa "bidang studi" mungkin kepemimpinan, kreativitas, dan sikap. Tiba di kelas dan tambahkan contoh spesifik tentang bagaimana anak Anda melakukannya dengan baik.

KETERAMPILAN RELAXASI MENGAJAR.Siswa dengan ADHD cenderung mengalami kecemasan. Setelah seharian sibuk di sekolah, mereka harus membiarkan kecemasan itu mereda. Latihan aerobik adalah cara yang efektif untuk menenangkan diri dan menangani stres. Napas dalam-dalam adalah hal lain. Kedua aktivitas membawa oksigen ke otak dan membantu menyeimbangkan kimia otak.

Diperbarui pada 27 September 2017