Dua kali Luar Biasa 2e dengan Autisme: Neurodivergent dan Kelelahan Anak Berbakat
Saya akan mengatakannya: Menjadi berbakat bukanlah segalanya. Terutama jika Anda juga neurodivergent.
Saya diidentifikasi sebagai berbakat di taman kanak-kanak. Pada usia 6 tahun, saya mulai berpartisipasi dalam program Tantangan sekolah saya, di mana siswa berbakat ditarik keluar kelas seminggu sekali untuk terlibat dalam kurikulum yang berfokus pada pemikiran kritis dan self-directed sedang belajar. Aku menyukainya. Hari-hari tantangan adalah satu-satunya hari yang saya tunggu-tunggu di sekolah.
Sayangnya, bakat saya tidak datang sendiri. Saya juga autis, meskipun saya tetap tidak terdiagnosis sampai tahun senior sekolah menengah saya - sebagian karena bakat saya menutupi atau mengalihkan perhatian dari autisme saya.
Saya dua kali luar biasa — pada dasarnya seorang siswa berbakat neurodivergent. Hari ini, istilah dua kali luar biasa (2e) telah menjadi populer di kalangan orang tua dan pendidikan untuk menggambarkan anak-anak berbakat yang juga memiliki autisme, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), perbedaan belajar, atau sejenisnya kondisi. 2e tidak dalam bahasa akademis ketika saya masih kecil. Orang tua saya, guru, dan bahkan terapis saya hanya melihat saya sebagai anak berbakat yang aneh.
Jika Saya Tidak Dapat Memiliki Teman, Saya Akan Memiliki IPK Sempurna
Anak-anak 2e membutuhkan dukungan khusus, tetapi karena kondisi mereka yang tampaknya bertentangan, mereka tidak selalu menerimanya. Beberapa anak mungkin menjadi menarik diri — sekolah menjadi kewalahan, sehingga mereka berhenti berusaha. Mereka kemudian diprediksi tetapi tidak membantu diberitahu bahwa mereka perlu menerapkan diri mereka sendiri; bahwa mereka memiliki begitu banyak potensi. Saya mengambil rute lain: Saya mempertahankan kinerja akademis saya yang tinggi tetapi juga mengembangkan kecemasan yang parah dan depresi dari tekanan yang saya rasakan berkat label berbakat saya dan kurangnya dukungan untuk autisme saya.
[Baca: Cara Memelihara dan Mengasuh Anak Berbakat dengan ADHD]
Pada tahun kedua sekolah menengah saya, Saya terbakar habis. Sekolah telah tumbuh lebih keras, tetapi dukungan berbakat saya telah berakhir di kelas lima; Saya dibiarkan berjuang sendiri. Saya tumbuh dengan nilai A tanpa belajar, tetapi saya tidak bisa meluncur lagi. Saya berpegang teguh pada label berbakat namun merasa seperti saya menyia-nyiakan potensi saya. Saya tidak pernah belajar untuk bertahan atau menahan kegagalan akademis, tetapi tiba-tiba saya tidak punya pilihan. Saya tidak bisa mengandalkan kemampuan intrinsik saya lagi. Saya harus bekerja, tetapi saya tidak tahu caranya.
Saya pada dasarnya ditinggalkan oleh sekolah saya, dan juga mulai melihat perbedaan mencolok antara teman sekelas saya dan saya. Mereka bersosialisasi dengan mudah dan berteman. saya tidak. Mereka bisa menyulap sekolah, ekstrakurikuler, kehidupan sosial, dan perawatan diri. Saya tidak bisa - saya tidak bergaul dengan siapa pun dan mandi paling baik dua kali seminggu. Saya tidak mengenalinya pada saat itu, tetapi saya telah disfungsi eksekutif yang diperparah oleh depresi saya. Segalanya lebih sulit bagi saya daripada rekan-rekan neurotipikal saya, tetapi saya tetap berpegang pada standar yang sama, jika tidak lebih tinggi.
Pada titik terendah saya, saya ingin bunuh diri, mengalami gangguan mingguan, dan berjuang melawan gangguan makan. Tetapi nilai saya tetap tinggi — itulah satu-satunya prioritas saya. Tidak peduli seberapa buruk kesehatan mental saya, saya berpegang teguh pada gagasan bahwa saya harus menjadi yang paling pintar. Jika saya tidak dapat memiliki teman, saya akan memiliki IPK yang sempurna.
Setelah menerima antidepresan dan diagnosis autisme, saya sembuh. Saya sekarang seorang mahasiswa yang telah belajar untuk menyeimbangkan kelas, kehidupan pribadi, dan perawatan diri. Saya menyadari betapa pentingnya menerima dukungan untuk autisme saya. Aku tahu bagaimana bersikap baik pada diriku sendiri. Tetapi saya bertanya-tanya apakah mempelajari kebiasaan sehat ini sejak usia dini dapat menyelamatkan saya dari rasa sakit yang begitu besar.
Diidentifikasi sebagai berbakat adalah berkat dan kutukan. Identifikasi dini memberi orang tua dan pendidik kesempatan untuk memberikan dukungan yang diperlukan, tetapi juga memberi label pada anak dengan cara yang dapat menciptakan tekanan untuk berprestasi. Terutama ketika dukungan dan fondasi yang diperlukan tidak diberikan, tekanannya bisa sangat besar.
[Baca: Anakku yang Luar Biasa Dua Kali Bukanlah Masalah yang Harus Diperbaiki]
Mendukung Anak Luar Biasa Dua Kali: 3 Tips untuk Orang Tua dan Pendidik
- Perhatikan anak-anak berbakat untuk tanda-tanda neurodivergence. Kriteria keberbakatan sering tumpang tindih dengan gejala autisme atau ADHD, dan meskipun tidak ada penelitian yang dilakukan pada topik tersebut, korelasi antara bakat dan neurodivergensi mungkin ada. Anak-anak berbakat mungkin menunjukkan ciri-ciri neurodivergen tanpa neurodivergen, tetapi karena tidak terdiagnosis membawa risiko, orang tua dan pendidik harus berhati-hati dan bersedia menilai anak-anak berbakat.
- 2e anak-anak harus menerima dukungan sepanjang karir pendidikan mereka. Mereka harus menerima kurikulum yang menantang mereka secara intelektual, dan siswa 2e harus berkenalan dengan kesulitan. Asosiasi Nasional untuk Anak Berbakat mendorong program-program berbakat untuk menyediakan “risiko yang didukung”, di mana anak-anak didorong untuk mengambil risiko dengan keterampilan dasar yang tepat dan dukungan pendidik. 2e anak-anak membutuhkan tantangan ini untuk mengembangkan keterampilan sosial-emosional yang diperlukan seperti ketahanan, toleransi frustrasi, dan manajemen diri. Mengatasi kesulitan juga membangun kepercayaan diri dan mendorong pola pikir berkembang.
- 2e anak-anak perlu tahu bahwa mereka lebih dari sekadar kecerdasan atau nilai ujian mereka. Bagi beberapa anak, label berbakat bisa menjadi beban daripada pujian. Meskipun tidak ada yang salah dengan mengidentifikasi anak-anak sebagai anak yang berbakat, orang tua dan pendidik harus berhati-hati untuk memuji mereka atas usaha dan keterampilannya. Penelitian telah menunjukkan bahwa upaya memuji mengarah pada ketekunan yang lebih besar dan pandangan positif ketika anak menghadapi tantangan. Nilai dan kinerja mungkin naik turun, tetapi selalu ada peluang untuk usaha dan pertumbuhan. Anak-anak berbakat perlu tahu bahwa usaha mereka penting.
Karena semakin banyak orang tua dan pendidik berbicara tentang tantangan unik bagi anak-anak 2e, saya berharap perjuangan seperti saya akan berkurang. Saya berharap kesadaran yang lebih besar akan membawa lebih banyak dukungan, dan lebih banyak anak 2e akan tumbuh berkembang orang dewasa yang membuat kita terpesona dengan bakat mereka — tetapi, yang lebih penting, mereka yang merasa percaya diri, sehat, dan senang.
Anak Luar Biasa Dua Kali: Langkah Selanjutnya
- Membaca: Apa Artinya Dua Kali Luar Biasa? Mengidentifikasi dan Memelihara Anak Berbakat dengan ADHD
- Unduh: Akomodasi Mudah untuk Membantu Siswa dengan ADHD
- Mendengarkan: 2e 101: Panduan Orang Tua untuk Memahami dan Mendukung Anak-Anak Luar Biasa Dua Kali
DUKUNGAN TAMBAHAN
Terima kasih telah membaca ADDitude. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, tolong pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu membuat konten dan penjangkauan kami menjadi mungkin. Terima kasih.
Sejak tahun 1998, jutaan orang tua dan orang dewasa telah mempercayai bimbingan dan dukungan ahli ADDitude untuk hidup lebih baik dengan ADHD dan kondisi kesehatan mental terkait. Misi kami adalah menjadi penasihat tepercaya Anda, sumber pemahaman dan bimbingan yang teguh di sepanjang jalan menuju kesehatan.
Dapatkan edisi gratis dan eBook ADDitude gratis, plus hemat 42% dari harga sampul.
