Keterampilan Komunikasi untuk Anak-anak dengan ADHD: 11 Strategi Bermanfaat

June 01, 2022 17:12 | Persahabatan & Kegiatan
click fraud protection

Kami tidak cukup berbicara tentang ADHD dan dampaknya pada komunikasi pada anak-anak – yang mengejutkan ketika kita mempertimbangkan, untuk satu, bahwa gejala inti berikut dari hiperaktivitas defisit perhatian: kekacauan terikat langsung untuk komunikasi:

  • Sering terlihat tidak mendengarkan saat diajak bicara secara langsung
  • Sering melontarkan jawaban
  • Sering berbicara berlebihan
  • Sering menyela atau mengganggu orang lain

Diperburuk oleh aspek lain dari ADHD – seperti disfungsi eksekutif dan disregulasi emosional – masalah komunikasi adalah umum, dan sering mengakibatkan kesalahpahaman, reaktivitas, konflik dan stres di rumah, dan masalah di sekolah.

Untuk mengatasi tantangan ini, kita dapat mengikuti pendekatan tiga langkah untuk meningkatkan keterampilan komunikasi untuk anak-anak dengan ADHD:

  • Pahami kaitan ADHD dengan masalah komunikasi
  • Rawat dan dukung ADHD (dan kondisi yang terjadi bersamaan)
  • Terapkan strategi yang dikenal untuk memfasilitasi keterampilan bahasa dan komunikasi – mulai dari menanamkan kecintaan pada buku hingga menyederhanakan instruksi verbal.
instagram viewer

Mengapa Masalah Komunikasi Biasa Terjadi pada ADHD

Disfungsi Eksekutif dan Gejala ADHD

Sangat membantu untuk menganggap ADHD sebagai gangguan dari fungsi eksekutif (EF). EF adalah proses kognitif yang memungkinkan kita untuk fokus dan berkonsentrasi, merencanakan dan mengatur, mengelola informasi, dan mengatur perilaku dan emosi kita. Banyak orang tidak menyadari bahwa ADHD memengaruhi semua keterampilan manajemen diri ini, banyak di antaranya juga terlibat dalam komunikasi.

[Unduh Gratis: Cara Meningkatkan Keterampilan Sosial pada Anak dengan ADHD]

Untuk mengatur percakapan, kita harus memperhatikan dan memilah-milah informasi yang masuk, menahannya pikirkan, atur, dan berikan respons, semuanya dalam waktu nyata dan tanpa mengganggu yang lain orang. Kita juga harus tetap tenang dan terukur dalam jawaban kita, yang sulit jika kita tidak menyukai apa yang kita dengar. Defisit EF memperumit semua proses ini, terutama pada anak-anak dengan ADHD, yang mungkin secara perkembangan berada di belakang rekan-rekan neurotipikal mereka.1

Defisit EF dan lainnya gejala ADHD – seperti kesulitan mempertahankan perhatian, mudah teralihkan, dan pelupa – juga dapat mempengaruhi bagian "intuitif" dari komunikasi, seperti menangkap isyarat sosial dan aturan tak terucapkan bersosialisasi. Bukan karena ADHD merusak penilaian sosial, tetapi itu merusak keterampilan komunikasi anak karena mereka kehilangan detail tentang apa yang terjadi di sekitar mereka.

Penelitian tentang ADHD dan Bahasa

Studi juga menunjukkan bahwa ADHD dikaitkan dengan masalah komunikasi dan fitur bicara tertentu:

  • Anak-anak dengan ADHD menunjukkan insiden yang lebih tinggi dari keterlambatan bahasa dibandingkan dengan rekan-rekan neurotipikal.2
  • Sebuah tinjauan tahun 2017 terhadap lebih dari 20 penelitian menemukan bahwa anak-anak dengan ADHD mendapat skor lebih rendah pada ukuran keseluruhan, ekspresif, reseptif, dan bahasa pragmatis daripada kontrol neurotipikal, meskipun penyebab pasti di balik masalah ini adalah tidak meyakinkan.3
  • Anak-anak dengan ADHD lebih mungkin daripada rekan-rekan neurotipikal mereka untuk menunjukkan gangguan dalam aliran bicara (jeda, pengulangan, revisi).4

Bagaimana Mendukung Keterampilan Komunikasi untuk Anak-anak dengan ADHD

1. Rawat ADHD. Rencana intervensi komprehensif untuk ADHD - yang mungkin termasuk: obat ADHD, terapi perilaku, dan dukungan lainnya – akan membantu mengatasi masalah komunikasi pada tingkat dasar.

[Dapatkan: Pembuka Percakapan yang Menginspirasi Anak-Anak untuk Berbagi]

2. Minta anak Anda diskrining untuk keterlambatan bicara-bahasa, mengingat tingkat kejadian yang tinggi pada ADHD. Tergantung pada kebutuhan anak Anda, mereka mungkin memenuhi syarat untuk terapi wicara dan bahasa dan layanan lain di sekolah.

3. Bicaralah dengan anak Anda – banyak. Interaksi verbal orang tua-anak dan lingkungan bahasa yang kaya sangat penting untuk perkembangan bahasa.5

4. Benamkan anak Anda dalam buku. Membaca pada usia dini mendukung perkembangan bahasa dan literasi.6 Membaca, tentu saja, juga terkait dengan kesuksesan akademis.7

5. Membatasi waktu layar. Studi menunjukkan bahwa screen time dapat mengganggu kemampuan bahasa dan literasi pada anak-anak.8 Di zaman sekarang ini, penting untuk menetapkan batas layar yang cukup ketat untuk memberi anak-anak waktu dan ruang untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan kecintaan pada buku.

6. Raih perhatian penuh anak Anda untuk memulai percakapan. Jangan meneriakkan instruksi di seberang ruangan atau mengajukan pertanyaan karena anak Anda fokus pada hal lain, karena itu pasti akan menyebabkan kebingungan dan kesalahpahaman. Kita tahu bahwa ADHD disfungsi eksekutif membuatnya sulit untuk mengatur fokus, jadi beri anak Anda waktu untuk mengarahkan perhatiannya kepada Anda.

7. Bicaralah dengan singkat dan sering jeda untuk membiarkan anak Anda memproses informasi dan mengumpulkan pemikiran mereka.

8. Bagilah permintaan dan informasi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Mengikuti instruksi multi-langkah membutuhkan memori kerja yang luas. Pertahankan langkah sederhana untuk membatasi frustrasi di semua sisi. Pertimbangkan apakah instruksi multi-langkah diperlukan sama sekali. Bisakah daftar periksa tertulis membantu? Bisakah Anda meninggalkan beberapa informasi untuk nanti?

9. Minta anak Anda untuk mengulangi apa yang Anda katakan untuk mengukur pemahaman dan memperkuat memori kerja. Atau tanyakan kepada mereka: "Apa yang Anda pahami dari apa yang baru saja saya katakan?"

10. Fokus pada ikatan. Sebuah positif hubungan orang tua-anak dapat mengurangi konflik dan memfasilitasi komunikasi yang terbuka dan saling menghormati. Tunjukkan minat pada minat anak Anda, dan cari pengalaman yang mudah dan menyenangkan bersama mereka. Hadir dan dengarkan dengan seksama ketika anak Anda berbicara kepada Anda. (Itu berarti telepon menjauh.) Perhatian adalah kemurahan hati, seperti kata pepatah, dan anak Anda akan cenderung berbagi jika mereka merasa didengarkan.

11. Normalisasi perbaikan komunikasi. ADHD atau tidak, kita semua pasti akan tersandung, kehilangan kesabaran, dan mengatakan hal-hal yang tidak kita maksudkan. Perbaikan komunikasi memberi Anda dan anak Anda ruang untuk mengakui kesalahan, meminta maaf ketika hal-hal keluar dari rel, dan menebus kesalahan - yang semuanya penting untuk membina kesehatan komunikasi.

Konten artikel ini sebagian berasal dari webinar ADDitude ADHD Experts berjudul, "Aku Tidak Bermaksud Itu!" Bagaimana ADHD Mempengaruhi Komunikasi — dan Strategi untuk Meningkatkannya [Video Replay and Podcast #393] bersama Mark Bertin, MD, yang disiarkan langsung pada 22 Maret 2022.

Keterampilan Komunikasi pada Anak-anak dengan ADHD: Langkah Selanjutnya

  • Download Gratis: Pertanyaan untuk Membuat Anak Anda Berbicara
  • Uji Mandiri: Mungkinkah Anak Anda Mengalami Gangguan Pemrosesan Bahasa?
  • Membaca: Keterampilan Fungsi Eksekutif Sosial yang Menghindari Anak-anak dengan ADHD

DUKUNGAN TAMBAHAN
Terima kasih telah membaca ADDitude. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, tolong pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu membuat konten dan penjangkauan kami menjadi mungkin. Terima kasih.

Sumber

1 Shaw, P., Ecckstrand, K., Sharp, W., Blumenthal, J., Lerch, J. P., Greenstein, D., Clasen, L., Evans, A., Giedd, J., & Rapoport, J. L (2007). Gangguan pemusatan perhatian/hiperaktivitas ditandai dengan keterlambatan pematangan kortikal. Prosiding National Academy of Sciences Amerika Serikat, 104(49), 19649–19654. https://doi.org/10.1073/pnas.0707741104

2 Chahboun, S., Kvello,., dkk. (2021). Memperluas bidang bahasa yang diperluas: tinjauan literatur tentang pemrosesan bahasa kiasan pada gangguan perkembangan saraf. Perbatasan dalam Komunikasi. https://doi.org/10.3389/fcomm.2021.661528

3 Korrel, H., Mueller, K. L., Sutra, T., Anderson, V., & Sciberras, E. (2017). Ulasan Penelitian: Masalah bahasa pada anak-anak dengan Attention-Deficit Hyperactivity Disorder – tinjauan meta-analitik sistematis. Jurnal Psikologi Anak dan Psikiatri, dan Disiplin Sekutu, 58(6), 640–654. https://doi.org/10.1111/jcpp.12688

4 Bangert, K. J., & Finestack, L. H. (2020). Produksi Labirin Linguistik oleh Anak-anak dan Remaja Dengan Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Jurnal penelitian pidato, bahasa, dan pendengaran: JSLHR, 63(1), 274–285. https://doi.org/10.1044/2019_JSLHR-19-00187

5 Feldman H. M. (2019). Bagaimana Anak Kecil Belajar Bahasa dan Bicara. Pediatri dalam ulasan, 40(8), 398–411. https://doi.org/10.1542/pir.2017-0325

6 Niklas, F., Cohrssen, C., & Tayler, C. (2016). Semakin Cepat, Semakin Baik: Bacaan Dini untuk Anak. SAGE Buka. https://doi.org/10.1177/2158244016672715

7 Jerrim, J., Lopez-Agudo, LA., Marcenaro-Gutierrez, O. (2020) Apakah penting apa yang dibaca anak-anak? Bukti baru menggunakan data sensus longitudinal dari Spanyol, Ulasan Oxford tentang Pendidikan, 46:5, 515-533, DOI: 10.1080/03054985.2020.1723516

8 Madigan, S., McArthur, B. A., Anhorn, C., Eirich, R., & Christakis, D. SEBUAH. (2020). Asosiasi Antara Penggunaan Layar dan Keterampilan Bahasa Anak: Tinjauan Sistematis dan Meta-analisis. pediatri JAMA, 174(7), 665–675. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2020.0327

  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Pinterest

Sejak tahun 1998, jutaan orang tua dan orang dewasa telah mempercayai bimbingan dan dukungan ahli ADDitude untuk hidup lebih baik dengan ADHD dan kondisi kesehatan mental terkait. Misi kami adalah menjadi penasihat tepercaya Anda, sumber pemahaman dan bimbingan yang teguh di sepanjang jalan menuju kesehatan.

Dapatkan edisi gratis dan eBook ADDitude gratis, plus hemat 42% dari harga sampul.