Parit Hal yang Defisit

Pendidikan seorang anak harus sekitar lebih dari satu tes, setahun sekali, dalam satu pengaturan. Namun, tampaknya terlalu banyak sekolah dan distrik yang mengalami amnesia - kemungkinan mabuk dari undang-undang No Child Left Behind.

Jadi, inilah pernyataan radikal: Ketika menilai dan mengajar anak-anak, inilah saatnya merangkul seluruh anak. Pendekatan ini meminta sekolah, pendidik, dan orang tua untuk menghapus model defisit dan menggantinya dengan model kelimpahan.

Singkatnya, model kelimpahan bekerja seperti ini: Buka perhiasan di dalam setiap anak dan buatlah daftar mereka (keterampilan, bakat, dan minat). Temui anak di mana ia berada secara akademis, sosial, dan emosional, kemudian gunakan perhiasan siswa, melalui instruksi yang dipersonalisasi, untuk membantunya tumbuh.

Mari kita sesaat membicarakan tentang sekolah yang tergoda oleh pengujian standar dan model defisit yang dilembagakan. Siswa diberi kartu ID yang menunjukkan peringkat pengujian standar berdasarkan warna. Jika Anda memiliki kartu hitam, sebagai pencetak ujian tertinggi, Anda menerima hak istimewa kampus khusus. Jika Anda memiliki kartu putih, sebagai pencetak skor terendah, Anda tidak menerima hak istimewa, dan Anda berdiri di garis kantin makan siang yang terpisah.

Siswa di sekolah ini dipandang semata-mata sebagai peserta tes standar - pandangan satu dimensi anak-anak. Orang tua akhirnya angkat bicara, pejabat negara melangkah, dan sekolah membuat berita nasional.

[Poster Gratis: Menjelaskan ADHD kepada Guru]

Bangun Kekuatan dan Minat

Guru dan orang tua harus tahu di mana siswa secara akademis dalam literasi dan perkembangan perilaku mereka, serta pengetahuan konten. Cara terbaik untuk melayani dan mendukung bidang kebutuhan yang diidentifikasi adalah menggunakan praktik terbaik berbasis penelitian untuk membantu siswa tumbuh dan mengejar ketinggalan ketika mereka kekurangan informasi dan / atau keterampilan.

Bagaimana jika kita berupaya menggunakan bakat mereka - kemampuan dan keterampilan mereka yang berlimpah - untuk memenuhi kebutuhan itu? Berikut adalah beberapa strategi dan kegiatan yang akan memungkinkan guru dan orang tua untuk melakukan itu:

Tetapkan tujuan bersama. Guru dan orang tua harus meminta seorang anak untuk membuat daftar hal-hal yang dia kuasai, apa yang dia ingin menjadi lebih baik, dan apa yang bisa dia ajarkan kepada orang lain untuk lakukan. Pikirkan tentang menetapkan kegiatan menulis di mana siswa menetapkan tujuan pribadi dan akademik, menyoroti bagaimana keterampilan dan bakat yang mereka miliki akan membantu mereka tumbuh dan berkembang. capai tujuan ini.

BIARKAN GURU ANAK ANDA. Undanglah seorang anak untuk mengajar atau membagikan sesuatu yang dia kuasai dengan kelas atau dengan Anda di rumah. Saya pernah melihat siswa mengajar origami, langkah menari, gerakan seni bela diri, akord gitar dasar, kartun, bahkan Photoshop.

[Cara Memotivasi (Tidak Menghancurkan Demam) seorang Siswa dengan ADHD]

MINTA ANAK UNTUK MENDAFTAR CARA FAVORITNYA UNTUK BELAJAR. Mintalah siswa menuliskan cara-cara mereka belajar terbaik: dengan melakukan, dengan membaca, dengan menggambar, dengan melihat, dengan menciptakan, dengan sesuatu yang lain. Mintalah mereka membuat daftar hal-hal yang membuat pembelajaran mereka mengesankan: “buku yang bagus,” “guru yang baik,” “yang menyenangkan tugas." Mintalah mereka untuk membuat daftar hal-hal yang dapat mengganggu pembelajaran mereka - “jika ada sesuatu yang terlalu sulit,” contohnya.

CARI TAHU APA PENTING BAGI ANAK. Mintalah siswa untuk memilih sesuatu yang berharga bagi mereka, barang yang memiliki nilai (pribadi, bukan uang). Tugasi setiap siswa untuk membawa barang penting (foto, penghargaan, sepatu bayi) ke kelas, dan menulis tentangnya. Kemudian bagilah kelas menjadi kelompok-kelompok kecil dan bicarakan mengapa setiap item siswa sangat istimewa. Orang tua dapat melakukan ini di rumah juga, dengan saudara kandung atau hanya ibu dan ayah.

MEMINTA ANAK UNTUK MENCERMINKAN TAKEAWAY. Refleksi diri sangat penting untuk belajar. Beri siswa kesempatan untuk memberi nama dan merayakan "takeaways" mereka - segala sesuatu yang mereka dapatkan dari pengalaman belajar tertentu.

TAP KE BELAJAR KOPERASI.Bekerja dengan orang lain membantu menonjolkan kekuatan dan membelokkan defisit. Guru dan orang tua perlu melepaskan dan membiarkan anak-anak untuk mengeksplorasi dan menemukan bersama, saling mengajar, dan merasa aman dan cukup berharga untuk mengambil risiko saat mereka belajar. Saya lebih suka murid-murid saya dilibatkan dan diinvestasikan dalam belajar daripada menghabiskan seluruh waktu mereka untuk mendapatkan "jawaban yang benar."

Keenam kegiatan ini akan memberi para guru dan orang tua informasi penting tentang siswa dan anak mereka - positif dan pribadi informasi yang dapat digunakan saat merancang pelajaran dan penilaian, membedakan instruksi, dan mengerjakan satu lawan satu dengan masing-masing siswa. Dan itu akan memberi orang tua perspektif baru tentang anak yang mereka cintai dan apa yang membuatnya berdetak.

[10 Latihan Mindfulness untuk Fokus Sekolah yang Lebih Kuat]

Diperbarui pada 28 Agustus 2019