Cara Berbicara dengan Siswa dengan ADHD

Ada beberapa strategi komunikasi yang saya temukan sangat efektif ketika mengajar siswa dengan ADHD. Agar strategi ini berhasil, Anda harus memperlakukan siswa dengan hormat. Hindari rasa malu, sarkasme, dan cemoohan publik.

1. MENJADI POSITIF. Peneliti memberi tahu kami bahwa tiga hingga lima pernyataan positif harus diberikan untuk setiap komentar negatif. Harapkan siswa terbaik. Bagi banyak siswa dengan kekurangan perhatian, kata-kata guru melukis potret jiwa siswa. “Kalau guru bilang aku bisa melakukan itu atau bahwa saya pintar, maka saya harus pintar. " Siswa akan bekerja keras untuk menjadi seperti yang dikatakan guru. Inilah beberapa komentar:

• “Kamu bekerja sangat keras. Anda memiliki keterampilan yang diperlukan untuk melakukan ini. "
• "Kamu melakukan pekerjaan dengan baik. Saya dapat memberitahu Anda bahwa Anda benar-benar memiliki bakat untuk hal semacam ini. "
• "Anda telah melakukan banyak upaya dalam kegiatan ini" atau "Bagus sekali" atau "Sekarang Anda sudah mendapatkannya."
• "Kamu menjadi lebih baik dalam hal ini. Saya tahu Anda bisa melakukannya. "

[Sumber Daya Pakar Gratis: 10 Strategi Pengajaran yang Dioptimalkan ADHD]

Jika seorang siswa memberikan jawaban yang salah, guru mungkin berkata:

• "Bisakah Anda memikirkan cara lain untuk melakukan (katakan) ini?"
• "Mari kita bahas ini lagi."
• "Kenapa kita tidak membicarakan ini?" (Bicaralah melalui langkah-langkah. Terkadang mendengarkan diri mereka sendiri berbicara membantu siswa mengenali di mana kesalahannya.)
• "Apakah kamu pikir ada yang salah di sini?"
• “Bacakan untukku. Apakah itu terdengar benar bagi Anda? "
• "Itu sudah dekat." (Lalu jelaskan).

2. BERIKAN PILIHAN SISWA, tetapi hanya dua atau tiga. Berikan siswa sejumlah opsi untuk tugas jika memungkinkan. "Anda dapat memilih di antara dua topik ini untuk esai Anda: 1) salah satu karakter utama dan bagaimana ia berubah atau 2) apa yang Anda anggap sebagai tema terpenting dari novel."

Terlalu banyak pilihan akan membingungkan, dan siswa mungkin menghabiskan waktu berlebihan mencoba memilih topik esai. Peneliti memberi tahu kami bahwa ketika siswa diberikan pilihan, beberapa hal positif terjadi: Mereka menghasilkan lebih banyak pekerjaan, mereka lebih patuh, dan mereka kurang agresif.

3. COBA JANGAN PRIBADI. Hilangkan kritik dan kesalahan. Ajari siswa untuk mengatasi perilaku ADHD. Jelaskan masalah tersebut sebagai masalah yang umum bagi banyak siswa dengan kondisi ini: “Banyak remaja dengan ADHD kesulitan mengingat untuk menghapus pekerjaan rumah atau menyalin ringkasan. Ada beberapa hal yang mungkin membantu Anda: Seorang teman bisa mengingatkan Anda; Saya dapat memberikan tugas Anda secara tertulis. Apa yang paling membantu Anda? "

[10 Janji Kembali ke Sekolah Dari Seorang Guru yang Sangat Keren]

4. BERIKAN PESAN "AKU". Nyatakan bagaimana perasaan Anda (secara pribadi). "Saya terkejut bahwa Anda tidak menyerahkan pekerjaan Anda. Itu tidak seperti kamu. Apakah ada masalah? Apa yang sedang terjadi?" Pesan “Anda”, sebagai lawan dari pesan “Saya”, seringkali negatif dan menyalahkan, dan dapat membuat siswa bersikap defensif. Mengatakan, “Kamu tidak berusaha. Anda dapat melakukan pekerjaan ini jika Anda hanya mencoba ”dapat merusak harga diri anak.

Para siswa ini telah mengalami begitu banyak kegagalan di sekolah sehingga mereka peka terhadap umpan balik negatif. Ketika mereka menerima pesan negatif, banyak yang akan menarik dan menutup secara emosional. Akibatnya, mereka lebih sedikit mengerjakan tugas sekolah.

5. MEMINTA, “APAKAH PILIHAN YANG BAIK ATAU PILIHAN YANG BURUK?” Ketika seorang siswa berkelakuan buruk, guru itu mungkin bertanya, "Apakah itu pilihan yang baik atau pilihan yang buruk?" Siswa mendapat pesan bahwa perilakunya tidak pantas tanpa teguran dari guru. Siswa belajar memberi label dan memperbaiki perilakunya sendiri.

[9 Cara Mendapatkan Siswa untuk Mengikuti Petunjuk]

Diperbarui pada 8 Agustus 2018