Minggu Kedua Sekolah Membawa Masalah

Seperti yang saya catat di posting blog sebelumnya, anak saya, Bob, yang memiliki gangguan bipolar dan ADHD, berhasil melewati minggu pertamanya di kelas tiga — meskipun dengan beberapa masalah. Senin lalu — hari pertama Minggu 2 — saya menerima telepon pertama saya tahun itu dari kepala sekolah.

Baiklah, kita lanjut lagi.

Tampaknya Bob sudah berada di kafetaria sekolah — yang sudah dikecamnya terlalu keras — ketika, menurut dia, teman sekelas "mendorong kepala anak lain ke kepalaku dan itu menyakitkan." Beberapa saksi gagal untuk membenarkan Bob cerita. Dia dijatuhi hukuman penangguhan sore di sekolah (bekerja di kantor, bukan di ruang kelas) dan makan siang di kantor selama sisa minggu ini.

Saya tahu panggilan ke psikiater Bob sedang dalam rangka. Saya segera mendapatkan dari percakapan kami bahwa kepala sekolah baru kami memiliki sedikit atau tidak ada pengalaman dengan anak seperti Bob.

Meskipun sepertinya Bob hanya berbohong tentang keadaan untuk membuat serangannya terlihat seperti membela diri, saya benar-benar tidak berpikir itu yang terjadi. Saya sebutkan minggu lalu Bob telah menunjukkan tanda-tanda psikosis — ketakutan mendadak, tidak rasional, melumpuhkan siapa-yang-tahu-apa dan persepsi ancaman yang konstan. Saya percaya Bob memikirkan kisahnya

dulu kebenaran, bahwa anak yang lain dulu sengaja berusaha melukainya, dan dia membalas. Menghukumnya karena "berbohong" tidak efektif ketika dia yakin dia tidak berbohong.

Lalu ada hukumannya sendiri. Saya sangat meragukan Bob menganggap ISS dan pengusiran dari kantin pencegah insiden di masa depan. Bekerja sendirian di ruangan yang tenang lebih disukai daripada Bob. Dan diselamatkan dari kekacauan dan kebisingan kafetaria? Malcolm semata. (Ketika saya menyebutkan Jumat malam dia harus kembali ke kantin minggu ini, dia menjawab "kecuali saya mendapat masalah lagi," hampir seolah-olah dia mempertimbangkannya sebagai suatu pilihan.)

Sayangnya, "mengajar anak-anak yang sakit mental" tidak ada dalam kurikulum inti untuk sebagian besar program pendidikan. Harus. Anda tidak dapat mengajar anak saya secara memadai jika Anda tidak tahu bagaimana pikirannya bekerja. Seorang anak dengan kecemasan tidak akan ditunda dengan memindahkan mereka dari situasi cemas. Seorang anak dengan ADHD tidak akan duduk diam jika dia tidak bisa. Jelas kita tidak bisa memberi kesan perilaku negatif itu "oke" terlepas dari apakah si anak atau tidak dapat membantu mereka — tetapi apakah benar-benar ada gunanya membagikan hukuman yang tidak (kepada anak) semua buruk?

Saya menanggapinya dengan membagikan kalimat (secara harfiah, 25 kalimat untuknya menulis tentang menjaga tangannya untuk dirinya sendiri dan menyalurkan kemarahan) dan memanggil psikiater. Dia meningkatkan dosis Seroquel-nya dan aku menyilangkan jari. Kami hampir menyelesaikan dengan baik pada Seroquel dan dosis lithium, dan saya tidak yakin apa yang akan memerlukan Plan B.

Untungnya, Bob bekerja dengan baik sepanjang sisa minggu itu, dan saya diberitahu bahwa dia memiliki "hari yang sangat baik" hari ini. Saya akan tetap menyilangkan jari.