9 Hal yang Saya Ingin Dunia Tahu Tentang ADHD Siswa Saya

Selama Bulan Kesadaran ADHD, kami meminta pembaca ADDitude untuk berbagi dengan kami (terkadang melelahkan, terkadang mengilhami kebenaran tentang gangguan defisit perhatian yang paling mereka harapkan dan dimengerti oleh dunia neurotipikal menghormati. Hampir 450 pembaca merespons; berikut adalah beberapa yang paling pedih dari pendidik, beberapa di antaranya juga memiliki ADHD dan / atau anak-anak dengan ADHD sendiri.

1. Tidak Setiap Siswa Dapat Belajar Saat Duduk Diam

“Tidak ada dua anak yang mengalami dan belajar dengan cara yang sama. Tidak setiap anak bisa duduk 'merayap saus apel' di atas karpet dan mengikuti. Sebelum kita dapat mengajar seorang anak, kita harus mempelajarinya. Setiap anak berbeda dan unik dan harus diperlakukan seperti itu. "

“Ketika saya di sekolah menengah, saya duduk di depan seorang siswa yang memecahkan dan mengeluarkan permen karetnya sepanjang kelas setiap hari. Saya tidak bisa fokus pada apa yang dikatakan guru karena hanya suara 'latar belakang' inilah yang bisa saya dengar. Untuk belajar, saya harus benar-benar tenang. Sebaliknya, saya kenal orang lain yang tidak bisa berfungsi dalam keheningan, dan membutuhkan suara latar belakang untuk membantu mereka fokus. Sebagai seorang guru, saya pikir itu penting untuk

gaya belajar anak-anak dan kebutuhan lingkungan untuk diperhitungkan. "

“Semua orang 'normal' berbeda. Beberapa siswa membutuhkan ruang, suara, dan gerakan. Pikirkan segala hal yang dipelajari bayi dalam beberapa tahun pertama kehidupan - mereka tidak duduk diam di kursi!

2. Siswa Berkembang Ketika Sukses Ditentukan Hanya untuk Mereka

“Saya berharap dunia tahu kerusakan yang terjadi siswa non-neurotipikal melalui cara kami mencoba untuk mengarahkan anak-anak ke perilaku yang 'dapat diterima' yang bertentangan dengan sifat mereka. Daripada menggunakan proses cookie cutter yang sama untuk mengukur semua siswa, saya ingin melihat lebih banyak rencana pribadi yang membantu setiap anak belajar sambil mengembangkan bakat dan minat individu mereka. "

3. Pikiran ADHD Adalah Pikiran Menjelma

“ADHD saya memungkinkan saya untuk melihat semua kebutuhan siswa saya pada waktu tertentu di area mana pun di kelas. Saya bisa fokus seperti laser. Dunia hanya melihat ini sebagai 'cacat' karena para petani berusaha membuat kita cocok dengan dunia mereka, tetapi saya adalah keturunan dari para pemburu yang telah menjelajahi bumi selama ribuan tahun. Itu bukan dunia di mana kita cocok. Kita harus terus menjadi pelopor kita; jujurlah pada diri sendiri dan bangga! ”

[5 Latihan Mindfulness untuk Siswa dengan ADHD]

4. ADHD Adalah Diagnosis yang Kompleks dan Berwajah Ganda yang Layak untuk Waktu Anda

“ADHD direferensikan begitu gagah dalam pendidikan sehingga tidak diberi keseriusan yang dijaminnya. Semakin banyak saya belajar tentang ADHD, semakin saya melihat bahwa ia datang dalam begitu banyak varietas. Saya seorang guru yang didiagnosis hanya 6 bulan yang lalu. Ada begitu banyak yang terbungkus dalam empat surat kecil ini yang mengubah hidup. Kalau saja saya tahu sebelumnya apa yang saya tahu sekarang, saya akan dapat membantu siswa saya lebih banyak. "

5. Dibutuhkan Desa untuk Mengelola ADHD

“Saya berharap orang-orang mengerti bahwa ADHD dapat dikelola oleh siswa, guru, dan orang tua jika mereka semua bekerja bersama dengan fleksibilitas, kesabaran, dan humor. Saya biasanya memberi siswa sekolah menengah yang gelisah (tidak selalu didiagnosis) peluang untuk berlari dan fokus kembali. Sebagai contoh, membantu membagikan materi kelas memberi mereka kesempatan untuk bergerak tanpa mengganggu kelas. ”

6. Bergegas Menghakimi Melakukan Kerugian bagi Siswa dengan ADHD

"Sebagai pendidik anak usia dini dan mantan guru pendidikan khusus, saya berharap lebih banyak orang tahu bahwa ADHD tidak hanya 'gelisah' dan hanya menjadi gelisah bukan berarti Anda memiliki ADHD. Begitu banyak orang yang cepat mendiagnosis atau melabeli diri mereka sendiri atau orang lain (terutama anak-anak muda), dan itu benar-benar menyakitkan mereka yang memiliki ADHD karena hanya berkontribusi pada kesalahpahaman ini dan membuatnya lebih sulit untuk diambil serius. "

7. Guru Membutuhkan Pelatihan Yang Lebih Baik ADHD lalai

“Sangat penting bagi para pendidik kita untuk diberitahu tentang semua jenis gejala ADHD. Tidak selalu hanya bocah melenting yang mengganggu kelas yang memiliki ADHD - itu bisa berdampak pada orang-orang pendiam yang tenang melamun di sudut. Sangat penting untuk mengamati perilaku ini di masa kanak-kanak sehingga tidak mengarah pada kecemasan, depresi, atau masalah lainnya. "

[Sumber Daya Pakar Gratis untuk Guru Siswa dengan ADHD]

“Saya berharap saya tahu bagaimana cara terbaik membantu siswa dengan ADHD yang lalai. Saya merasa seperti kotak alat saya untuk membantu mereka yang hiperaktif karena gejala utamanya cukup luas, tetapi siswa yang terganggu (tetapi tidak mengganggu) lebih mudah untuk dilewatkan. ”

8. Fokus pada Fungsi Eksekutif Membantu Semua Siswa

“Salah satu cara paling sederhana kita dapat membantu individu dengan ADHD untuk berhasil di sekolah adalah dengan fokus meningkatkan fungsi eksekutif. Setiap orang menggunakan fungsi eksekutif setiap hari, tetapi kita semua dapat melakukannya untuk lebih memahami bagaimana otak kita bekerja dan untuk belajar tentang alat dan strategi untuk meningkatkan kebiasaan dan perilaku kita. "

9. Anak-anak dengan ADHD Perlu Perawatan Yang Bijaksana, Bukan Kuliah

“Saya berharap orang-orang mengerti bahwa ADHD adalah kondisi medis nyata yang berdampak pada anak-anak secara akademis dan sosial. Mungkin diperlukan penggunaan obat, bersama dengan terapi dan pendidikan orang tua, untuk menentukan strategi pembelajaran yang efektif. Sebagai seorang pendidik, saya melihat terlalu banyak siswa saya yang memiliki diagnosis tetapi kurang perawatan yang memadai. Mereka mengembangkan kepercayaan diri rendah dan masalah perilaku karena mereka terus-menerus diributkan, dan itu menjadi ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya. ADDitude majalah memiliki informasi yang begitu bagus, saya menyarankan semua guru dan orang tua yang saya kenal untuk melihat situs web untuk membantu mereka memahami kondisi yang disalahpahami ini. ”

[Sumber Daya Gratis untuk Guru: Panduan Anda Untuk Penugasan Ramah-ADHD]

Diperbarui pada 9 September 2019