Ketika Matematika Hanya Apakah tidak Tambah Up: dyscalculia Understanding

Kami duduk di meja dapur selama berjam-jam dengan M & Ms, tusuk gigi berwarna, uang, dan barang-barang lainnya yang mungkin menarik perhatian putri kami untuk meningkatkan keterampilan matematika. Kami menjelaskan, mendorong, dan memberi penghargaan. Kami berinvestasi dalam setiap warna, bentuk, dan ukuran kartu flash. Kami membantunya membuat set kartu pribadinya sendiri. Tidak ada yang berhasil. Pandangan kosong dan dugaan acak putri kami membuatnya tampak seperti dia memilih untuk menambah, mengurangi, mengalikan, atau membagi berdasarkan kemauan, daripada membaca angka dan simbol. Matematika adalah mimpi buruk baginya dan bagi kami.

SEBUAH ketidakmampuan belajar matematika disebut dyscalculia. "Semua pembelajaran terjadi karena otak mengembangkan struktur khusus untuk tugas yang berbeda," kata Glynis Hannell, seorang psikolog keluarga dan penulis buku. Dyscalculia: Rencana Aksi untuk Pembelajaran yang Berhasil dalam Matematika. “Beberapa dari kita diberkati dengan otak yang dengan cepat mengembangkan jaringan yang membuat matematika mudah, jelas, dan menarik. Siswa dan

orang dewasa dengan dyscalculia menemukan matematika membingungkan, membuat frustrasi, dan sulit untuk dipelajari. Otak mereka membutuhkan lebih banyak pengajaran, lebih banyak pengalaman belajar yang ditargetkan, dan lebih banyak latihan untuk mengembangkan jaringan ini. "

Jangan Salahkan ADHD

Pada awalnya, kami menyalahkan ADHD putri kami karena kesulitan matematika. Otak ADHD memiliki sedikit kesulitan berfokus pada topik yang menurutnya menarik atau menarik. Di sisi lain, otak ADHD merasa sulit untuk fokus pada topik yang tidak disukainya atau membosankan. Matematika tentu memenuhi syarat membosankan bagi putri kami. Masuk akal kalau ketidaktahuannya mendorong masalah-masalahnya.

[Unduh Gratis: Mungkinkah Anak Anda Mengalami Dyscalculia?]

Baru setelah kami mengetahui tentang dyscalculia kami menyadari ada yang lebih berperan daripada hanya ADHD-nya. Hannell menunjukkan bahwa “sekitar 20 persen siswa dengan ADHD juga mengalami dyscalculia. Singkatnya, ini berarti bahwa 1 dari 5 siswa dengan ADHD / ADD berisiko juga mengalami ketidakmampuan belajar ini. ”

Membedakan ketidakmampuan belajar tertentu dari ADHD bisa jadi menantang dan menakutkan bagi orang tua. Gejala yang tumpang tindih membuatnya sulit menentukan di mana ADHD berakhir dan ketidakmampuan belajar dimulai. Mengetahui apa yang harus dicari dapat membuat perbedaan dalam mencari tahu apakah anak Anda menderita ADHD dan dyscalculia.

Pendidik lama dan spesialis dyscalculia Ronit Bird menjabarkan gejala dyscalculia di Australia The Dyscalculia Toolkit, sebuah buku yang dirancang untuk membantu para guru dan orang tua yang anak-anaknya berjuang mengatasi gangguan tersebut. Bird mengatakan bahwa ada banyak indikator halus yang harus diperhatikan.

• Seorang anak dengan dyscalculia dapat menggunakan jari-jarinya untuk menghitung solusi matematika, lama setelah teman-temannya berhenti menggunakan metode itu.
• Dia mungkin bekerja tanpa lelah dalam menghafal fakta matematika, tetapi dia selalu kesulitan mengingatnya.
• Angka dan simbol tidak terkait dengan jumlah dan arah, menjadikan matematika subjek yang dapat dinegosiasikan daripada yang konkret. Ketika melakukan masalah tambahan, putri kami akan memandang kami dengan heran dan mengumumkan dengan tegas, "Tapi saya tidak ingin menambahkan, saya ingin mengurangi."
• Memahami uang adalah tantangan. Seorang anak dapat memberikan kasir sejumlah besar tagihan dan mengubahnya daripada menghitungnya.
• Memberitahu waktu pada jam analog adalah masalah.
• Ada keraguan sebelum memilah kanan dari kiri.
• Ada kesulitan dalam mengenali pola dan nomor urut. Putri kami baru-baru ini mengakui bahwa, ketika ia masih muda, ia menghitung 3, 2, 1, 4 bukannya 1, 2, 3, 4. Butuh bertahun-tahun baginya untuk mendapatkan nomor urut.

Tidak ada obat untuk dyscalculia. Ini bukan fase seorang anak akan tumbuh lebih besar. Seperti warna rambut seseorang, itu bagian dari siapa dia. Begitulah cara otaknya memproses matematika. Pada saat sebagian besar anak didiagnosis menderita dyscalculia, mereka memiliki dasar matematika yang rapuh. Tujuan diagnosis dan pengobatan adalah untuk mengisi kesenjangan sebanyak mungkin dan untuk mengembangkan mekanisme koping yang dapat digunakan sepanjang hidup.

[Apa dyscalculia Lihat Seperti pada Anak?]

Jika Anda mencurigai bahwa anak Anda menderita dyscalculia, berbicara dengan gurunya adalah tempat yang bagus untuk memulai. Ia harus bisa memberi tahu Anda sebaik apa kemampuan anak Anda dalam matematika, serta bagaimana ia membandingkan dengan teman-temannya.

Jika guru anak Anda tidak terbiasa dengan dyscalculia, jangan berkecil hati. Gangguan tidak diketahui atau dipahami. Banyak guru tidak tahu tanda-tandanya. Mereka mungkin menghubungkan masalah dalam matematika dengan kemalasan atau karena tidak berpikiran matematika. "Jika guru pada awalnya mengatakan tidak ada yang salah, jangan menyerah sampai kemampuan matematika anak Anda telah dievaluasi oleh guru atau spesialis pembelajaran," kata Hannell.

Meskipun sekolah dan pusat pengujian swasta memiliki pendekatan berbeda untuk menentukan dyscalculia, tes harus mengidentifikasi kemampuan dan keterampilan matematika anak dibandingkan dengan anak-anak lain seusianya. Kombinasi tes akan mengidentifikasi area kelemahan spesifik. Penting untuk diingat bahwa setiap anak dengan dyscalculia memiliki kekuatan dan kelemahan yang berbeda.

Setelah kebutuhan anak Anda telah ditentukan, spesialis belajar akan mengembangkan rencana bahwa target mereka. “Saya menyesuaikan pelajaran dengan kebutuhan individu anak, berfokus pada kesalahpahaman yang mungkin dia miliki, dan menemukan celah dalam pemahaman yang perlu diisi,” kata Bird. “Tujuannya adalah untuk menciptakan fondasi yang stabil untuk membangun lebih banyak keterampilan.”

lembar kerja matematika tidak selalu jawaban dalam membantu anak dengan dyscalculia. Kebutuhan anak-anak pendekatan praktis untuk mempelajari keterampilan matematika. Bird telah menulis beberapa buku yang berfokus pada permainan yang menggunakan bahan beton, seperti Cuisenaire Rods, batu kaca berwarna, dadu, atau domino, bersama dengan pendekatan multi-indera. Misalnya, dengan menggunakan batu kaca, seorang anak dapat mulai melihat angka secara berbeda dengan memecahnya menjadi set dan menatanya kembali di atas tikar berwarna-warni. Enam titik pada domino dapat dikelompokkan menjadi 2 set 3, 3 set 2, atau 1 set 2 dan 1 set 4. Pengelompokan dan pengelompokan ulang adalah penting. Ini membantu anak melihat angka dengan cara yang bisa diterapkan. Dia dapat mengambil keterampilan baru ini dan menerapkannya pada masalah matematika sederhana.

Tujuan jangka panjang adalah untuk teknik perhitungan mengajar dan penalaran bahwa prinsip-prinsip penggunaan matematika untuk memecahkan masalah matematika. Putri dyscalculic kami berada di sekolah menengah sekarang, dan masih belum mengatur jadwal waktunya. Tapi dia mengerti bagaimana memperbanyak diri. Ketika dihadapkan dengan masalah multiplikasi, dia tidak tahu jawabannya, katakan 8 x 9, dia kembali ke yang dia tahu, seperti 8 x 5, lalu menambahkan 4 grup lagi yang terdiri dari 8 untuk menyelesaikan masalah.

[Cara Mengobati Gejala Dyscalculia]

Memutuskan untuk mengevaluasi anak Anda untuk ketidakmampuan belajar adalah hal yang sulit bagi orang tua. Kami tidak ingin menempelkan label pada anak-anak kami. Burung menjawab keprihatinan ini, menunjukkan bahwa ketika “tidak ada telah menyelidiki sifat atau penyebab signifikan kesulitan dalam matematika, anak-anak sering diberi label tidak resmi 'malas' atau 'terlepas' atau bahkan 'bodoh,' yang bisa merusak harga diri mereka. Banyak anak-anak yang telah didiagnosis dengan dyscalculia merasa membebaskan untuk diberitahu bahwa ada penyebab khusus untuk tantangan mereka. Kondisi ini adalah sesuatu yang mereka lahir dengan, dan di luar kendali mereka, seperti warna mata atau bentuk jari-jari mereka. Sangat membantu mengetahui hal itu. ”

Kami telah melihat ini dengan putri kami. Mengetahui bahwa dyscalculia hanyalah bagian dari cara otaknya terhubung, seperti ADHD-nya, membantunya menerima dan memahami banyak tantangan matematika. Itu juga memotivasi dia untuk bekerja keras dan menemukan cara baru untuk menaklukkan matematika. reward kami datang musim panas lalu, ketika dia tahu bahwa dia telah lulus Ujian California Sekolah Tinggi Keluar pada percobaan pertama. Untuk hari itu, dia adalah ahli matematika.

Diperbarui pada 21 September 2017