Bagaimana Guru Membentuk Kesehatan Mental Siswa
Guru membentuk kesehatan mental siswa karena mereka sering kali merupakan orang dewasa pertama yang dijangkau oleh siswa ketika mereka merasakan sakit emosional. Tetapi guru tidak memiliki kekuatan untuk membantu setiap siswa dengan kesehatan mental mereka (sesuai kebijakan sekolah dan latar belakang pendidikan guru). Tapi sekarang saatnya untuk meningkatkan sistem pendidikan dan mengakui peran penting yang dimainkan guru dalam kesehatan mental siswa mereka.
Kesehatan Mental Siswa dan Hubungan Guru-Siswa
Berurusan dengan masalah kesehatan mental siswa bukan bagian dari uraian tugas guru, juga bukan tanggung jawabnya. Pendidik tidak menerima pelatihan kesehatan mental formal, yang, sampai batas tertentu, dapat dimengerti. Tugas pendidik adalah mengajar, bukan memberi nasihat. Baik guru sekolah negeri dan profesor universitas diharuskan merujuk siswa yang memiliki masalah kesehatan mental ke layanan konseling di kampus. Mereka tidak secara resmi diizinkan membahas kesehatan mental siswa atau memberikan dukungan atau bantuan.
Ini adalah pedang bermata dua - sementara itu mengakui ketidakmampuan pendidik untuk memberikan perawatan formal dan mengalihkan tanggung jawab itu ke profesional yang tepat, ia mengirimkan pesan yang berbeda kepada siswa. Tidak hanya itu tidak menghormati pilihan siswa untuk terbuka, tetapi juga mengasumsikan penerimaan siswa tidak mempengaruhi kesehatan mental pendidik itu sendiri.
Bagaimana Pendidik Memahami Peran Mereka dalam Kesehatan Mental Siswa
Kebijakan sekolah tidak mengubah fakta bahwa banyak siswa merasa lebih nyaman membuka diri tentang kesehatan mental mereka kepada guru mereka daripada penasihat sekolah. "Seringkali, kami adalah orang dewasa pertama yang memperlakukan siswa sebagai orang dewasa, yang dapat memberdayakan dan memberi semangat," kata Nikki Puckey, dosen senior di bahasa dan linguistik dan pemimpin program untuk studi bahasa Inggris di University of Winchester, dalam wawancara Juli dengan penulis.
Siswa Puckey telah menceritakan kepadanya tentang banyak masalah kesehatan mental, termasuk gangguan makan, melukai diri sendiri, penyakit mental kronis, perceraian, dan kematian keluarga, antara lain. Puckey mengatakan:
Kesehatan mental siswa menjadi semakin menonjol dalam pekerjaan saya. Tahun-ke-tahun saya harus menghabiskan lebih banyak waktu mendukung siswa secara pastoral sendiri, bekerja dengan Layanan Mahasiswa dan Pendaftaran dan membawanya dalam pertemuan.
Dia menambahkan bahwa dia bertujuan untuk berada di sana untuk murid-muridnya kapan saja dan bagaimanapun mereka mungkin membutuhkannya.
Menimbang bahwa banyak pendidik menyebut siswa mereka sebagai "anak-anak" mereka, tidak mengherankan jika mereka mengembangkan hubungan pribadi dengan mereka. Dalam wawancara Juli dengan penulis, Sean Barnette, profesor bahasa Inggris di Lander University, mengatakan:
Saya benar-benar peduli kepada murid-murid saya, dan saya bangga menjadi kehadiran yang relatif stabil dan peduli (jika tidak berdaya) bagi mereka karena mereka tidak selalu memilikinya. Saya mengingatkan diri saya bahwa kehadiran saya, mendengarkan dan memperhatikan saya, sering merupakan apa yang siswa hargai.
Kita Perlu Mengobati Penyakit Mental Seperti Penyakit Fisik di Sekolah
David Red, instruktur Fisika di Saint John's River State College, menyimpulkan kebijakan yang salah dalam wawancara Juli dengan penulis.
Katakanlah seorang siswa mengalami cedera fisik di lab saya. Saya harus membantu dalam jangka pendek, menerapkan perban atau CPR, dan kemudian siswa harus dibawa ke profesional medis sejati untuk bantuan yang lebih baik. Saya pikir kebijakan mengenai kesehatan mental agak diatur dengan analogi ini: Saya tidak terlatih dan tidak seharusnya menjadi orang seperti itu merawat kesehatan mental masalah.
Tapi saya pikir ada cacat dalam analogi ini. Saya akan terkejut jika seorang siswa dengan kaki yang patah berkata, "Saya tidak akan masuk ambulans itu," tetapi cukup masuk akal bagi saya bahwa seorang siswa tidak akan benar-benar pergi mencari bantuan dalam situasi rujukan dan Anda benar-benar tidak bisa memaksa mereka untuk melakukannya. Ketika seorang siswa memilih untuk memberi tahu profesor mereka tentang sesuatu di dalam diri mereka, yang sebagian didasarkan pada hubungan mereka dengan profesor itu.
Pikiran Akhir tentang Peran Guru Membentuk Kesehatan Mental Siswa
Seperti yang kami didirikan di Masa Depan Pendidikan Kesehatan Mental, sistem pendidikan adalah birokrasi, yang secara konsisten menempatkan uang dan peringkat di atas kebutuhan siswa dan pendidik. Bahkan jika pendidik tidak dapat memberikan perawatan profesional, mereka dapat memberikan kebaikan dan kasih sayang, yang keduanya tidak memerlukan pelatihan atau kualifikasi khusus. Kebijakan sekolah apa pun yang mencegah mereka melakukan hal itu tentu tidak melayani kebutuhan pendidikan siswa, apalagi kesehatan mental.
Kita harus melengkapi pendidik kita dengan alat dan sumber daya untuk memberikan dukungan jangka pendek yang mungkin mendorong siswa untuk mencari perawatan formal. Kita juga harus memberikan layanan kesehatan mental kepada para pendidik kita, dan berhenti berpura-pura bahwa mereka adalah robot dan tidak terpengaruh oleh kesehatan mental siswa mereka.
Yang Dapat Kami Lakukan untuk Membantu Kesehatan Mental Siswa
Dalam video itu, saya membahas bagaimana kebijakan yang ada merugikan siswa dan guru kami dan menawarkan solusi untuk mengubahnya.
Mel Lee-Smith adalah penulis lepas, blogger, dan editor yang didorong oleh hasrat seumur hidup terhadap bahasa (dan kopi). Dia menulis karena dia ingin membuat perbedaan. Terhubung dengan dia situs webnya, Indonesia, Facebook, Medium atau Google+.
