Penggunaan Fokus dengan Anak-anak dan Remaja Muda dengan Disorder Deficit Disorder Didukung oleh Penelitian Klinis dan Praktek Profesional
Panduan Profesional Merekomendasikan Penggunaan Metode Psikologis Terbukti Bersama Dengan atau Tanpa Obat Dalam Pengobatan Gangguan Defisit Perhatian:
Informasi peresepan disediakan oleh CIBA (produsen dari Ritalin) menyatakan "Ritalin diindikasikan sebagai bagian integral dari program perawatan total yang biasanya mencakup langkah-langkah perbaikan lainnya (psikologis, pendidikan, sosial) untuk efek menstabilkan pada anak-anak dengan sindrom perilaku yang ditandai oleh kelompok berikut gejala perkembangan yang tidak sesuai: gangguan sedang sampai parah, rentang perhatian pendek, hiperaktif, kemampuan emosional, dan impulsif. "
Literatur yang sama juga menyatakan, "Perawatan obat tidak diindikasikan untuk semua anak dengan sindrom ini... Penempatan pendidikan yang tepat sangat penting dan intervensi psikososial umumnya diperlukan. Ketika langkah-langkah perbaikan saja tidak cukup, keputusan untuk meresepkan obat stimulan akan tergantung pada penilaian dokter... "(1) - Referensi Meja Dokter 1998
William Barbaresi mencatat bahwa "Perawatan komprehensif, termasuk pengobatan dan intervensi non-medis, harus dikoordinasikan oleh penyedia layanan primer. "(2) -Mayo Clinical Prosiding 1996
Michael Taylor menyimpulkan, "Penatalaksanaan anak yang paling sukses dengan gangguan defisit perhatian melibatkan pendekatan tim terkoordinasi, dengan orang tua, pejabat sekolah, mental spesialis kesehatan dan dokter menggunakan kombinasi teknik manajemen perilaku di rumah dan di sekolah, penempatan pendidikan dan terapi pengobatan. "(3) - Dokter Keluarga Amerika 1997
Penelitian dan Praktek Klinis Telah Menunjukkan Program Modifikasi Perilaku Yang Dibangun Dengan Baik Untuk Menjadi Sangat Berguna Dalam Manajemen ADD / ADHD:
lanjutkan cerita di bawah ini
Program modifikasi perilaku yang menekankan penguatan positif dari perilaku yang sesuai telah berguna dalam mengurangi perilaku maladaptif di rumah dan di sekolah. Penelitian telah menunjukkan bahwa modifikasi perilaku dapat meningkatkan kontrol impuls dan perilaku adaptif pada anak-anak dari berbagai usia (4) - Keterampilan Motorik 1995, dan (5) -Abnormal Child Psychology 1992.
Penggunaan penguatan positif terkait dengan laporan harian dari sekolah telah terbukti bermanfaat di Indonesia meningkatkan penyelesaian tugas dan mengurangi perilaku mengganggu di ruang kelas (6) -Podifikasi Perilaku 1995.
Beberapa orang tua lebih menyukai perilaku daripada perawatan medis (7) - Intervensi Strategis untuk Anak Hiperaktif 1985.
Keluarga sering dapat berhasil dengan upaya modifikasi perilaku mereka melalui penggunaan bahan tertulis saja (8) -Jurnal Pediatric Health Care 1993.
Mengajar anak-anak dengan gangguan defisit perhatian bagaimana cara rileks bisa efektif dalam mengurangi hiperaktif dan perilaku mengganggu sambil meningkatkan rentang perhatian dan penyelesaian tugas:
Pelatihan relaksasi yang dilakukan oleh orang tua di rumah telah ditemukan tidak hanya efektif dalam meningkatkan perilaku dan gejala lainnya tetapi juga meningkatkan semua relaksasi ketika diukur dengan peralatan biofeedback (9, 10) -Jurnal Terapi Perilaku & Psikiatri Eksperimental 1985 & 1989.
Sebuah tinjauan dari sejumlah studi yang berkaitan dengan pelatihan relaksasi dengan anak-anak menyimpulkan, "Temuan menunjukkan bahwa relaksasi pelatihan setidaknya sama efektifnya dengan pendekatan perawatan lain untuk berbagai pembelajaran, perilaku, dan fisiologis gangguan.. ."
(11) -Jurnal Psikologi Abnormal Anak 1985.
Terapi Perilaku Kognitif Dapat Membantu MENAMBAHKAN Anak-anak Meningkatkan Pemecahan Masalah dan Mengatasi Keterampilan:
Cognitive Behavioral Therapy (CBT) terdiri dari mengajar anak-anak untuk mengubah pola pikir mereka dari yang mengarah ke perilaku maladaptif ke yang menghasilkan perilaku adaptif dan positif perasaan. Teknik ini dapat digunakan untuk membantu anak-anak meningkatkan harga diri mereka. Ini juga dapat digunakan untuk membantu mereka meningkatkan keterampilan mengatasi, keterampilan memecahkan masalah dan keterampilan sosial.
Dalam satu penelitian, CBT ditemukan membantu dalam membantu anak laki-laki hiperaktif mengembangkan kendali amarah. Temuan menunjukkan bahwa "Methylphenidate (Ritalin) mengurangi intensitas perilaku anak laki-laki yang hiperaktif tetapi tidak secara signifikan meningkatkan tindakan pengendalian diri global atau spesifik. Perawatan kognitif-perilaku, jika dibandingkan dengan pelatihan kontrol, lebih berhasil dalam meningkatkan keduanya kontrol diri umum dan penggunaan strategi koping khusus. "(12) Journal of Abnormal Child Psychology 1984. (Perlu dicatat bahwa CBT belum terbukti berhasil dalam semua studi. Masalahnya mungkin terkait dengan fakta bahwa setiap studi menggunakan strategi dan ukuran keberhasilan yang berbeda).
Latihan Rehabilitasi Kognitif (Pelatihan Otak) Dapat Meningkatkan Perhatian & Konsentrasi Serta Fungsi Intelektual dan Kontrol Diri Lainnya:
Korban stroke atau cedera kepala mungkin memiliki gangguan yang signifikan dalam perhatian dan konsentrasi. Latihan Rehabilitasi Kognitif sering digunakan untuk membantu orang-orang ini untuk meningkatkan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi dan memperhatikan. Pendekatan ini telah diterapkan pada anak-anak dengan gangguan defisit perhatian dengan beberapa keberhasilan. Penggunaan latihan sederhana (pelatihan atensi) yang berulang dapat membantu anak-anak melatih otak mereka untuk berkonsentrasi dan memperhatikan periode waktu yang lebih lama. (13) Modifikasi Perilaku 1996
Fokus adalah program psiko-edukasi multi-media yang menggabungkan semua metode di atas dalam sebuah paket yang dapat dengan mudah dan efektif diterapkan di rumah oleh orang tua:
Manual pelatihan ini menyediakan program modifikasi perilaku menggunakan kartu laporan harian untuk meningkatkan kinerja di sekolah.
Program token ekonomi disediakan untuk meningkatkan perilaku di rumah dan membina hubungan orangtua / anak yang positif.
Manual ini juga menyediakan serangkaian latihan Rehabilitasi Kognitif yang menyenangkan dan mudah diimplementasikan untuk meningkatkan perhatian dan konsentrasi sambil juga membantu mengurangi hiperaktif dan meningkatkan impuls kontrol.
Manual bersama dengan kaset audio membantu tidak hanya mengajarkan bagaimana meningkatkan kemampuan mereka untuk bersantai tetapi juga bagaimana menerapkan keterampilan ini untuk kegiatan di rumah, sekolah, sosial dan olahraga.
Kartu biofeedback suhu disediakan sebagai ajudan tambahan untuk pelatihan relaksasi.
lanjutkan cerita di bawah ini
Kaset audio menyediakan Terapi Perilaku Kognitif untuk membantu meningkatkan motivasi, kontrol diri, dan harga diri.
Program ini diselenggarakan dengan cara menyediakan bahan-bahan yang sesuai untuk dua tingkat usia yang berbeda (6-11 dan 10-14).
Program ini juga menyediakan materi pendidikan orang tua tambahan yang terkait dengan gangguan defisit perhatian serta serangkaian formulir untuk mencatat kemajuan.
Silakan klik di sini untuk informasi lebih lanjut dan pembelian Program Total Fokus.
Referensi
(1) Referensi Meja Dokter. Ed ke-52. Montavle (NJ): Perusahaan Produksi Data Ekonomi Medis, 1998
(2) Barbaresi, W-Pendekatan perawatan primer untuk Diagnosis dan Manajemen Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. Mayo Clin Proc 1996: 71; 463-471
(3) Taylor, M Evaluasi dan Manajemen Disorder Hyperactivity Disorder-Deficit. American Family Physician 1997: 55 (3); 887-894
(4) Cociarella A, Wood R, Low KG Short Behavioral Treatment untuk Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. Keterampilan Mot Percept 1995: 81 (1); 225-226
(5) Carlson CL, WE Jr Pelham, Milich R, Dixon J Tunggal dan Efek Gabungan dari Methylphenidate dan Terapi Perilaku pada Kinerja Kelas Anak-anak dengan Perhatian-Defisit Hiperaktif Kekacauan. J Abnorm Child Psychol 1992: 20 (2); 213-232
(6) Kelly ML, McCain AP Mempromosikan Kinerja Akademik pada Anak-anak yang Kurang Peduli: Efektivitas Relatif Catatan Sekolah-Rumah Dengan dan Tanpa Biaya Respons. Behavior Modif 1995: 19; 76-85
(7) Thurston, LP Perbandingan Efek Pelatihan Orangtua dan Ritalin dalam Mengobati Hiperaktif Anak-Anak Di: Intervensi Strategis untuk Anak-Anak Hiperaktif, Gittlemen M, ed New York: ME Sharpe, 1985 hlm 178-185
(8) Long N, Rickert VI, Aschraft EW Bibliotherapy sebagai tambahan untuk obat stimulan dalam pengobatan Disorder Hyperactivity Disorder. J Pediatric Health Care 1993: 7; 82-88
(9) Donney VK, Poppen R Mengajar Orang Tua untuk Melakukan Pelatihan Relaksasi Perilaku dengan Anak-Anak Hiperaktif mereka. Behav Ther Exp Psychiatry 1989: 20 (4); 319-325
(10) Raymer R, Poppen R Behavioral Relaxation Training With Hyperactive Children J Behav Ther Exp Psychiatry 1985: 16 (4); 309-316
(11) Richter NC Keefektifan Pelatihan Relaksasi Dengan Anak-Anak J Abnorm Child Psychol 1984: 12 (2); 319-344
(12) Hinswaw SP, Henker B, Whalen CK Self-control pada Anak Laki-Laki Hyperaktif dalam Situasi yang Mendorong Kemarahan: Efek Pelatihan Perilaku-Kognitif dan Methylphenidate. J Abnorm Child Psychol 1984: (12); 55-77
(13) Rapport MD Methylphenidate dan Pelatihan Atensi. Efek Komparatif Terhadap Perilaku dan Efek Neurokognitif pada Perilaku dan Kinerja Neuorkognitif pada Gadis Kembar Dengan Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder Behav Modif 1996: 20 (4) 428-430
(14) Myers, R Fokus: Program Psikoedukasi Komprehensif Untuk Anak Usia 6 hingga 14 Tahun Yang Akan Ditingkatkan Perhatian, Konsentrasi, Prestasi Akademik, Kontrol Diri dan Harga Diri Villa Park (CA): Perkembangan Anak Institut 1998
lanjut: Pentingnya Seni Kreatif
