“Rahasia Besar untuk Pertemuan IEP yang Produktif”

Pertemuan IEP sering terasa seperti permainan tarik-menarik. Di satu sisi adalah staf sekolah, yang bertanggung jawab untuk memberikan dukungan yang sesuai untuk siswa dengan kebutuhan khusus. Di sisi lain adalah orang tua siswa, yang mungkin tidak setuju dengan apa yang dianggap tepat oleh sekolah. Sementara staf dan orang tua berusaha untuk menyentak pertemuan ke arah mereka dalam upaya untuk "menang," yang kalah sering adalah siswa, yang mungkin tidak berakhir dengan akomodasi terbaik untuk kebutuhannya.

Langkah pertama menuju pertemuan IEP yang benar-benar produktif adalah dengan mendekatinya tidak sebagai permainan tarik-menarik, tetapi sebagai percakapan yang bersahabat.

Sekolah secara hukum bertanggung jawab untuk menyediakan FAPE kepada siswa mereka - Pendidikan Publik yang Gratis dan Tepat. Pertemuan IEP membahas bagian "A" dari persamaan ini. Tujuannya adalah untuk menentukan sesuai lingkungan belajar untuk siswa Anda. Tim IEP biasanya mencakup kombinasi guru pendidikan umum dan khusus, psikolog, pekerja sosial atau konselor, administrator, dan mungkin dokter atau staf sekolah lainnya. Tim juga termasuk orang tua.

Namun, sering kali orang tua tidak setuju dengan apa yang sekolah tentukan “tepat.” Sekolah memiliki kewajiban hukum untuk memberikan apa yang menurut mereka paling tepat. lingkungan belajar dan dukungan, tetapi mereka juga perlu mengizinkan kontribusi dari orang tua, yang mungkin memiliki persepsi yang sama sekali berbeda dengan kebutuhan anak mereka di sekolah.

Ini menciptakan ketegangan yang melekat dalam proses IEP. Tim sekolah dilatih khusus untuk membuat keputusan ini berdasarkan data pendidikan, pengamatan, evaluasi, dan pemantauan kemajuan. Orang tua, biasanya, membuat keputusan berdasarkan informasi mereka berdasarkan pada intuisi mereka, intim mereka pengetahuan tentang anak, dan semua informasi yang telah mereka terima atau cari dari sekolah. Kedua belah pihak akan berpikir bahwa mereka benar, dan setiap perselisihan yang muncul mungkin sulit dipecahkan. Jadi bagaimana melakukan mereka dipecahkan?

[Unduh Gratis: 40 Akomodasi Unggul untuk Anak Anda dengan ADHD atau LD]

Ketika saya membaca artikel tentang pertemuan IEP, mereka biasanya dicirikan sebagai cara bagi orang tua “untuk mendapatkan apa yang Anda inginkan,” “untuk menjadi advokat yang baik, "Atau" untuk benar-benar didengar. "Artikel-artikel tersebut biasanya menguraikan manuver taktis yang akan digunakan pada pertemuan IEP: menyimpan file yang komprehensif di rumah, membuat catatan 24/7, mendokumentasikan setiap interaksi akademik dan perilaku yang siswa miliki di sekolah, menulis surat keprihatinan orang tua formal sebelum pertemuan, muncul di pertemuan IEP bersama sebagai pasangan, mengutarakan keprihatinan Anda kepada tim IEP, membawa serta seorang advokat, dan dan terus.

Kiat-kiat ini tidak salah, tetapi ada waktu dan tempat khusus untuk tindakan ini. Dengan kata lain, mereka bukan solusi satu ukuran untuk semua siswa dan keluarga mereka. Pertemuan IEP seperti pertemuan lainnya: Para peserta harus siap dan diberi informasi. Namun, banyak dari langkah-langkah yang disarankan ini menyiratkan bahwa suatu konflik atau ketidaksepakatan akan menjadi bagian dari pertemuan IEP.

Sebagai seseorang yang telah menjalankan lebih dari 1.000 pertemuan ini sebagai administrator pendidikan khusus, sementara juga menjadi penasihat bagi orang tua selama bertahun-tahun, saya telah mengurangi pengalaman saya di kedua sisi meja IEP ke satu komponen penting yang merupakan tip satu ukuran untuk semua: menjalin hubungan dengan staf di sekolah Anda.

Ini adalah bagian terpenting dari pertemuan IEP. Bayangkan bahwa Anda menghadiri pertemuan penjualan, atau wawancara, atau bertemu klien untuk pertama kalinya. Apa hal pertama yang Anda lakukan dalam rapat? Anda melakukan obrolan ringan, mengobrol tentang cuaca, bertanya tentang lalu lintas, dan Anda berupaya membangun hubungan antarpribadi.

[Uji Pengetahuan Anda: Seberapa Baik Anda Tahu Hukum Khusus-Ed?]

Pertemuan IEP tidak berbeda. Tujuan yang dimulai sejak pertama kali Anda bertemu dengan staf sekolah sebagai orang tua adalah membangun hubungan yang bermakna dan produktif. Cobalah belajar sedikit tentang kehidupan pribadi guru, apa yang mereka lakukan untuk bersenang-senang, di mana mereka tinggal, jika mereka memiliki anak, dan sebagainya. Dengan kata lain, lakukan percakapan orang dewasa normal dengan guru anak Anda untuk membuat ikatan. Ini berlaku untuk guru pendidikan khusus, dan untuk semua anggota staf yang bekerja dengan anak Anda.

Setiap interaksi harus dilihat melalui lensa, "Bagaimana saya bisa membuat orang ini menyukai saya?" Pada akhirnya, kita hanyalah orang-orang yang berinteraksi satu sama lain. Dan tidak mengherankan bahwa kita lebih bersedia mengakomodasi seseorang yang kita sukai, hormati, dan percayai, sebagai lawan dari seseorang yang tidak kita sukai. Suara orangtua jauh lebih kuat ketika mereka memiliki hubungan positif dengan sekolah.

Saya tahu betapa sulitnya hal ini. Dalam beberapa kasus, ini bisa jadi menantang. Ini mungkin melibatkan mengalami beberapa ketidaknyamanan, menelan kesombongan Anda, atau mengendalikan emosi Anda. Namun, ketika Anda berjalan ke sebuah Pertemuan IEP di mana setiap orang tersenyum dan menikmati kebersamaan satu sama lain, percakapan konstruktif akan mengikuti. Ingatlah bahwa, tergantung pada usia anak Anda, Anda mungkin bekerja dengan anggota staf sekolah selama dua, tiga, atau empat tahun lagi.

Mendekati pertemuan dengan pikiran terbuka dan sikap optimis lebih penting daripada menyusun komprehensif file di rumah, melacak kumpulan data, mengirim email setelah email, dan mencatat setiap detail kehidupan anak Anda. Benar-benar melakukan hal-hal itu, tetapi memastikan Anda memiliki hubungan positif dengan sekolah anak Anda akan memiliki efek jangka panjang yang akan membantu anak Anda sekarang dan di masa depan.

Bagian tersulit dari ini? Kerja keras jatuh pada orang tua. Akan ada saat-saat ketika orang tua merasa seperti staf sekolah yang mengeluarkannya untuk mereka, memperlakukan anak mereka dengan buruk, tidak tahu apa yang mereka lakukan, atau hanya orang jahat. Terlepas dari apakah ini benar atau tidak, kesejahteraan jangka pendek, pertumbuhan jangka panjang, dan masa depan anak Anda tergantung pada kemauan Anda untuk membentuk dan mempertahankan hubungan yang positif dan ramah dengan sekolah anak Anda staf. Ini akan mengubah setiap pertemuan IEP menjadi kolaborasi, bukan konfrontasi.

[Sumber Daya Gratis: Contoh Surat untuk Meminta Evaluasi IEP / 504]

Diperbarui pada 22 Januari 2019