IEP vs. Paket 504: Apa Apa?

IEP menyediakan tingkat layanan dan keterlibatan orang tua yang lebih luas daripada Rencana 504, tetapi hanya tersedia bagi siswa yang memiliki cacat spesifik (termasuk “ketidakmampuan belajar spesifik” dan “Gangguan Kesehatan Lainnya” [OHI], yang termasuk ADHD). Untuk memenuhi syarat untuk IEP, seorang siswa harus didiagnosis dengan salah satu dari kecacatan ini dan memerlukan pendidikan khusus dan layanan terkait. Agar memenuhi syarat untuk Rencana 504, seorang siswa harus memiliki cacat yang "secara substansial membatasi satu atau lebih kegiatan kehidupan utama" dan tidak memerlukan layanan pendidikan khusus.

Jika seorang siswa dengan kebutuhan ADHD akomodasi, seperti perpanjangan waktu pada tes dan lokasi pengujian yang tenang, tetapi dapat mengatur sisa pekerjaan sekolahnya, kemungkinan besar, dia adalah kandidat yang baik untuk Rencana 504. Namun, jika seorang siswa dengan ADHD membutuhkan akomodasi yang sama, tetapi juga membutuhkan dukungan membaca atau instruksi matematika khusus, dia mungkin akan memenuhi syarat untuk IEP untuk menyediakan layanan ini, juga akomodasi. Jika seorang siswa memenuhi syarat untuk IEP, Rencana 504 tidak diperlukan.

Itu Undang-Undang Pendidikan Penyandang Cacat mensyaratkan bahwa orang tua menjadi bagian dari proses IEP. Bagian 504 tidak mengharuskan orang tua menjadi bagian dari tim yang membuat Rencana 504.

Diperbarui pada 8 Maret 2017