Apakah Paket IEP atau 504 Terbaik untuk Anak Anda? Cara Memutuskan

Cara Mendapatkan IEP: Setelah Penilaian Sekolah

Setelah sekolah selesai evaluasi dan penilaian anak Anda, ia akan mengirimi Anda surat yang menjadwalkan rapat untuk membahas apakah anak Anda memenuhi syarat untuk IEP atau Paket 504. Paket 504 biasanya ditawarkan sebagai semacam hadiah hiburan bagi siswa yang dianggap tidak cukup mampu untuk memenuhi syarat untuk IEP.

Dalam beberapa kasus, sekolah akan menentukan bahwa seorang anak tidak memenuhi syarat untuk layanan dan akan memberi tahu Anda melalui surat. Sekolah biasanya tidak mengadakan pertemuan untuk memberi tahu Anda tentang tidak memenuhi syarat untuk layanan. Tentu saja, Anda dapat membantah temuan dengan meminta IEE dengan biaya sekolah (lihat Langkah 6).

Beberapa tim sekolah akan menilai anak dan membuat rekomendasi mereka atas 504 layanan Plan tanpa masukan Anda. Sekolah lain mencari masukan dari orang tua untuk mendiskusikan layanan. Dengan IEP, orang tua adalah bagian yang ditunjuk dari tim dan harus berpartisipasi dalam semua fase pengajuan dan penentuan layanan seperti Akomodasi ADHD.

[Bagan Gratis Membandingkan IEP dengan 504 Paket]

Pada pertemuan penilaian, orang tua berhak untuk menjelaskan semua informasi penilaian kepada mereka sebelum pertemuan berikutnya di mana akomodasi dan layanan akan ditentukan. Orang tua harus meminta orang yang mengelola penilaian untuk memberi mereka salinan laporan dan bertemu dengan mereka untuk menjelaskan laporan beberapa hari sebelum pertemuan penilaian. Ini memungkinkan orang tua untuk memikirkan informasi sebelum membuat keputusan untuk anak mereka. Jika semua keputusan IEP didasarkan pada informasi dari penilaian, orang tua harus diberi tahu tentang hasil penilaian dengan cara yang dapat mereka pahami.

Bergantung pada distrik sekolah, beberapa tim IEP dan 504 Plan mengusulkan akomodasi dan layanan pada pertemuan penilaian. Adalah ide yang lebih baik bagi orang tua untuk meminta pertemuan kedua untuk membahas akomodasi dan layanan tertentu. Ini memberi mereka waktu untuk meninjau penilaian dengan dokter, terapis, atau spesialis pembelajaran anak mereka.

Tim penilai sekolah merekomendasikan agar Rencana 504 akan bekerja paling baik untuk anak saya. Saya pikir IEP akan lebih sesuai dengan tantangannya. Apa perbedaan antara Rencana IEP dan Rencana 504?

Mari kita mulai dari awal. Ada dua undang-undang yang mengatur layanan khusus dan akomodasi untuk anak-anak cacat: Individu Penyandang Disabilitas Pendidikan Act (IDEA) dan Bagian 504 dari Rehabilitasi Act 1973. Undang-undang ini berbeda.

Semua sekolah yang menerima dana federal diwajibkan untuk menyediakan layanan di bawah Bagian 504, tetapi IDEA berlaku untuk semua siswa, bahkan mereka di sekolah swasta yang tidak menerima dana federal. Anak-anak dengan ADHD sering menerima layanan di bawah Bagian 504 karena persyaratan untuk IDEA lebih ketat.

[Pakar Webinar: Cara Berjuang untuk Hak Anak Anda - dan Kebahagiaan]

Di bawah IDEA, ada 13 kategori cacat khusus:

1. Gangguan Spektrum Autisme

2. Kebutaan

3. Ketulian

4. Gangguan emosi

5. Gangguan pendengaran

6. Kecacatan Intelektual

7. Berbagai Kecacatan

8. Kerusakan ortopedi

9. Gangguan Kesehatan Lainnya (ADHD termasuk dalam kategori ini)

10. Ketidakmampuan Belajar Khusus

11. Gangguan bicara atau bahasa

12. Cidera Otak Traumatis

13. Kerusakan Visual

ADHD masuk dalam klasifikasi Other Health Impaired (OHI). Karena IDEA sangat spesifik, anak-anak yang telah didiagnosis dengan ADHD saja sering ditolak layanan berdasarkan undang-undang ini. Jika anak Anda memiliki tantangan lain, seperti ketidakmampuan belajar, hukum ini mungkin berlaku. Jika ADHD anak Anda sangat parah sehingga menyebabkan gangguan besar, ia mungkin memenuhi syarat berdasarkan IDEA. Jika demikian, sebuah dokumen yang disebut Program Pendidikan Individual (IEP) dirancang untuk menguraikan layanan, akomodasi, pendidikan khusus, dan tujuan untuk anak Anda.

Dokumen IEP biasanya sekitar 10 hingga 12 halaman. Itu harus mengandung tujuan dan layanan transisi yang mungkin diperlukan setelah sekolah menengah.

Di bawah Bagian 504 dari Undang-Undang Rehabilitasi tahun 1973, kebutuhan anak-anak dengan gangguan fisik dan mental harus dipenuhi secara memadai seperti anak-anak tanpa cacat.

[Panduan Gratis: Akomodasi Mudah untuk Membantu Siswa dengan ADHD atau LD]

Ini mencakup anak-anak dengan ADHD yang tidak memenuhi persyaratan kelayakan untuk IEP, tetapi yang membutuhkan bantuan tambahan di sekolah. Adalah umum untuk anak-anak yang didiagnosis dengan ADHD untuk menerima Paket 504.

Agar memenuhi syarat untuk layanan berdasarkan Bagian 504, Anda harus memiliki cacat. Kecacatan dianggap sebagai gangguan fisik atau mental yang "secara substansial membatasi satu atau lebih aktivitas kehidupan utama." Itu berarti, jika ADHD membatasi kemampuan anak Anda untuk belajar dalam lingkungan pendidikan, ia mungkin memenuhi syarat untuk akomodasi atau layanan di bawah Bagian 504 - hal-hal seperti perpanjangan waktu pada tes, isyarat dari guru untuk membuat siswa tetap fokus, dan sebagainya di.

Dokumen Bagian 504 kurang formal daripada IEP. Kebanyakan dua halaman, dan beberapa hanya satu. Ini mencantumkan semua layanan, akomodasi, dan modifikasi yang akan diterima anak Anda. Berbeda dengan IEP, dokumen 504 tidak termasuk tujuan atau layanan transisi setelah sekolah menengah.

Cara termudah untuk memikirkan perbedaan antara IEP dan Rencana 504 adalah bahwa, jika seorang siswa hanya membutuhkan akomodasi di kelas reguler, ia biasanya akan mendapatkan Rencana 504. Jika siswa membutuhkan layanan pendidikan khusus di luar kelas reguler, ia akan memenuhi syarat untuk IEP.

Bisakah anak saya mendapatkan layanan yang sama di bawah Paket 504 sebagai IEP?

Ya, seorang anak dapat menerima layanan, akomodasi, atau modifikasi apa pun yang dianggap perlu berdasarkan Bagian 504, kecuali untuk pendidikan khusus.

IEP dan 504 Plan keduanya merupakan dokumen hukum yang mengikat. Itu berarti bahwa setelah anak Anda menerima IEP atau Bagian 504, sekolah tidak memiliki hak untuk menolak layanan atau akomodasi yang tercantum dalam dokumen. Untuk anak-anak yang lebih besar, IEP harus memasukkan rencana transisi untuk kehidupan setelah sekolah menengah.

Guru, bahkan jika mereka tidak setuju dengan akomodasi, harus mengikuti dokumen. Misalkan Paket 504 anak Anda memberi dia waktu tambahan untuk mengikuti tes, tetapi guru tidak berpikir anak Anda membutuhkan akomodasi ini. Jika guru menolak memberikan waktu tambahan, Anda memiliki hak untuk mengajukan keluhan atau meminta proses pemeriksaan yang wajar (lihat Langkah 12).

Pertimbangkan Adam dan Christine, yang keduanya tinggal di distrik sekolah yang sama. Adam menderita ADHD dan disleksia berat. Bacaannya adalah dua tingkat kelas di bawah rata-rata. Dia menghadiri kelas pendidikan reguler pada beberapa waktu di siang hari, tetapi juga menghadiri kelas pendidikan khusus untuk membantu dengan disleksia dan memberinya bantuan tambahan dalam membaca. Adam memiliki IEP.

Christine menderita ADHD dan disleksia. Dia berjuang dengan membaca dan mengeja tetapi di tingkat kelas. Dia berada di kelas pendidikan reguler dan tidak memerlukan pendidikan khusus apa pun. Dia memang membutuhkan bantuan, seperti waktu ekstra untuk ujian atau mengikuti ujian secara lisan, membagi tugas menjadi beberapa bagian kecil, dan mendapatkan salinan catatan dari guru. Christine memiliki Paket 504.

Baik Adam maupun Christine menderita ADHD dan disleksia. Adam, bagaimanapun, adalah dua tingkat kelas di bawah ini dalam membaca, sementara Christine membaca di tingkat kelas. Menurut distrik sekolah, disleksia tidak memenuhi syarat seorang siswa untuk IEP kecuali anak itu setidaknya 1,5 tingkat kelas di belakang. Itulah sebabnya Adam memenuhi syarat untuk IDEA, tetapi Christine tidak.

• Langkah pertama: Tanda-tanda Dokumen Masalah di Sekolah
• Langkah Dua: Jadwalkan Rapat dengan Guru Anak Anda
• Langkah ketiga: Kejar Diagnosis ADHD dan / atau LD
• Langkah Empat: Meminta Penilaian Pendidikan Khusus
• Langkah Lima: Meneliti Perbedaan Antara IEP dan 504 Rencana
• Langkah Enam: Pelajari Apakah Anda Perlu Kontes Rekomendasi Sekolah
• Langkah Tujuh: Persiapkan untuk Pertemuan IEP Anda
• Langkah Delapan: Akomodasi Kelas Penelitian
• Langkah Sembilan: Buat konsep IEP dengan Tim Akademik Anda

Diperbarui pada 20 Agustus 2019