Cara Terbaik untuk Menjelaskan Ketidakmampuan Belajar pada Anak Anda

Orang tua pernah memanggil saya sekolah pendidikan khusus untuk meminta kunjungan penerimaan untuk dia dan putranya, yang berjuang keras di sekolah. Dia mengajukan pertanyaan aneh dalam panggilan telepon pertamanya: "Apakah sekolah memiliki tanda-tanda atau poster yang menunjukkan program sebagai sekolah untuk anak-anak dengan ketidakmampuan belajar?"

Saya bertanya kepadanya mengapa dia ingin tahu ini. Dia menjawab, “Putraku tidak tahu bahwa dia punya ketidakmampuan belajar dan kami tidak ingin dia tahu. "Dia tahu, Bu. Percayalah, dia tahu.

Saya telah lama dibuat bingung oleh keengganan orang tua untuk membahas ketidakmampuan belajar seorang anak diagnosa dengan dia. Pengetahuan bahwa ia memiliki kondisi yang dapat diidentifikasi, umum, dapat diukur, dan dapat diobati seringkali datang sebagai kenyamanan besar bagi anak muda itu. Tanpa informasi ini, anak itu cenderung mempercayai ejekan teman-teman sekelasnya dan merasa bahwa dia memang bodoh. Kebenaran akan membebaskannya!

Jika seorang anak tidak memiliki pemahaman dasar tentang sifat tantangan belajarnya, kecil kemungkinannya ia akan mampu mempertahankan motivasinya di kelas. Karena dia bingung tentang kesulitan yang dia alami di sekolah, dia tidak mungkin dapat berkomitmen untuk studinya.

Apa Ketidakmampuan Belajar Apakah dan Tidak

Ketika mendiskusikan masalah belajar anak dengannya, penting untuk menjelaskan apa gangguan itu - dan apa yang bukan. Anda mungkin menemukan bahwa anak tersebut memiliki banyak kesalahpahaman tentang kelainannya (“Itu hilang di sekolah menengah”; "Itu berarti aku bodoh"; "Saya tidak akan pernah bisa membaca"), dan penting bagi Anda untuk mengklarifikasi dan memperbaiki informasi yang salah ini.

Selama diskusi ini, tekankan kekuatan dan kedekatannya dan jangan hanya fokus pada kelemahan dan kesulitannya. Nyatakan optimisme tentang perkembangan dan masa depannya.

[Tes Mandiri: Tanda-Tanda Ketidakmampuan Belajar pada Anak]

Ingatkan anak Anda bahwa ia memang bisa belajar, tetapi ia belajar dengan cara unik yang mengharuskannya bekerja keras dan berpartisipasi dalam kelas dan kegiatan yang berbeda dari rekan-rekannya dan saudara kandung Tekankan fakta bahwa situasi ini ada bukan karena kesalahan anak. Jelaskan bahwa belajar adalah tantangan khusus baginya dan bahwa mungkin diperlukan waktu lebih lama baginya untuk menguasai keterampilan daripada yang dibutuhkan teman sekelasnya. Ingatkan dia bahwa dia akan "menyelesaikan balapan," meskipun dia mungkin harus mengambil rute yang berbeda. Biarkan dia tahu bahwa orang dewasa dalam hidupnya solid di sisinya.

Belajarlah tentang perjuangan dan tantangan yang Anda hadapi dan garis besar strategi yang Anda gunakan. Informasi ini dapat menghibur bagi seorang anak. Saya merasa tidak berguna mengutip orang-orang terkenal dengan masalah belajar sebagai sarana menginspirasi dan memotivasi anak.

Pendekatan yang lebih realistis mungkin dengan mengutip orang yang dikenal anak sebagai contoh inspirasional: “Tahukah Anda bahwa Paman John juga mengalami kesulitan di sekolah dan ia harus mengulang kelas tiga? Butuh dia selamanya untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya dan dia masih kesulitan menulis. Tapi dia punya pekerjaan hebat di rumah sakit.
Dia menikmati memasak, sama seperti Anda, dan tidak ada yang membuat cabai yang lebih baik! "

[Kuis: Apakah Anda Tahu Perbedaan Antara ADHD dan LD?]

Demistify perjuangan harian anak Anda. Salah satu peran paling berharga dan penting yang dapat dimainkan orang tua dalam kehidupan anak berkebutuhan khusus adalah peran demystifier. Orang tua harus menjelaskan kecacatan kepada anak, sehingga masuk akal dari perjuangan sehari-hari anak. Anak muda itu sering merasa sangat lega ketika dia menyadari bahwa kesulitannya sebenarnya memiliki nama dan orang lain memiliki masalah dan tantangan yang serupa.

Adalah penting bahwa penjelasan ini dibuat dengan cara yang sensitif dan sesuai usia. Informasi penting ini tidak boleh dikomunikasikan dalam sesi intens "mari kita bahas ketidakmampuan belajar Anda". Sebaliknya, Anda harus mendiskusikan tantangan anak dengan dia secara bertahap, informal, dan berurutan.

Cari dan manfaatkan momen-momen yang bisa diajar. Ketika seorang anak mengajukan pertanyaan terkait kecacatannya, ingatlah untuk menjawab pertanyaannya dengan jujur ​​dan sensitif, dan berhati-hatilah dalam memberikan lebih banyak informasi daripada yang bisa ditangani atau dipahami oleh anak itu. Sebagai analogi, bayangkan bahwa anak itu adalah cawan kosong tanpa informasi apa pun tentang sifat cacatnya. Anda diwakili oleh pitcher, diisi dengan data, laporan, informasi, dan pengetahuan tentang kecacatan. Perlahan-lahan “tuangkan” pengetahuan Anda ke dalam cangkir sampai bejana penuh. Selalu akhiri pembicaraan dengan meyakinkan anak Anda bahwa Anda ingin berdiskusi dengannya.

Proses demistifikasi adalah langkah penting dalam perjalanan anak menuju advokasi diri. Sebagai remaja dan dewasa, ia harus tahu bagaimana menjelaskan kesulitan dan kebutuhannya kepada guru, pelatih, dan majikan tanpa intervensi orang tua.

[10 Merusak Mitos Tentang Ketidakmampuan Belajar]

Dari Terobosan Motivasi: 6 Rahasia Menghidupkan Anak yang Tuned-Out, oleh RICHARD LAVOIE. Hak Cipta 2007. Dicetak ulang atas izin Touchstone, cetakan Simon & Schuster, Inc.

---

Bagaimana Terhubung dengan Anak Anda Tentang Ketidakmampuan Belajarnya

Jika anak Anda mengalami masalah - katakanlah, mengatur meja makan - yang disebabkan oleh kecacatannya, Anda dapat menggunakan kesempatan itu untuk menjelaskan masalah urutan dan pengarahannya dengan cara berikut:

"Carl, aku tahu ini sulit dan membuat frustrasi bagimu dan aku sangat menghargai kesediaanmu untuk mematuhinya. Sulit bagi Anda untuk mengingat urutan yang harus Anda ikuti saat mengatur tabel, tetapi akan lebih mudah jika Anda merujuk ke daftar periksa yang kami buat minggu lalu. Ingat? Kami menyimpannya di rak dekat piring. Setelah Anda menggunakan daftar periksa untuk sementara waktu, kami akan mulai menghapusnya dan saya yakin Anda akan dapat mengatur sendiri tabel dalam beberapa minggu. Kami mengikuti proses itu ketika Anda belajar membuat tempat tidur, dan Anda melakukan tugas itu dengan sangat baik sekarang.

"Ingatlah bahwa pisau dan sendok terletak di sisi tangan yang Anda tulis, dan garpu berada di sisi yang lain. Masalah-masalah ini yang Anda miliki berhubungan dengan sesuatu yang disebut sequencing dan directionality. Keterampilan akan selalu sedikit sulit bagi Anda, tetapi Anda melakukan banyak, jauh lebih baik. Semua kerja kerasmu dengan Ny. Carter di kelas PL Anda benar-benar terbayar. Pelajaran tambahan yang diberikan Pelatih Simons kepada Anda dalam sepak bola juga harus membantu arah Anda. ”

Diperbarui pada 6 Maret 2019