Dear Additude: Guru Anakku Ingin Dia "Fokus Saja"

ADDitude Jawaban

Sepertinya persyaratan ini bertentangan dengan apa yang ada dalam IEP anak Anda. Tempat yang baik untuk memulai adalah berbicara dengan guru anak Anda, memahami bahwa "aturan fokus" ini mungkin merupakan kebijakan sekolah dan bukan kebijakan guru. Jika ini kebijakan sekolah, bicarakan dengan kepala sekolah. Sebuah akomodasi mungkin termasuk menerima nilai fokus berdasarkan "skala geser": Jika anak Anda berfokus pada isyarat atau membutuhkan nomor yang ditetapkan isyarat, yang dianggap "tetap pada tugas." Jika Anda tidak merasa puas dengan hasilnya, minta 504 pertemuan untuk membahas hal ini isu. Buat permintaan Anda secara tertulis kepada kepala sekolah Anda, dan nyatakan alasan yang ingin Anda penuhi. Simpan salinan surat Anda.

Diposting oleh Eileen Bailey
Penulis lepas, penulis yang berspesialisasi dalam ADHD, kecemasan, dan autisme

ADDitude Jawaban

Salah satu hal menarik yang kami temukan tentang ADHD adalah berkurangnya chemistry otak di pusat penghargaan. Artinya adalah bahwa anak Anda dapat melakukan hal-hal mudah yang tidak memerlukan banyak memori atau keterampilan akademik, tetapi ketika otak perlu menendang ke gigi yang lebih tinggi untuk fokus pada tugas sekolah, itu telah Masalah. Anak-anak kita mengurangi dopamin yang membatasi pusat hadiah, kecuali tentu saja mereka sedang dalam pengobatan.

Hal lain yang perlu Anda ketahui adalah bahwa lebih dari dua pertiga dari anak-anak kita memiliki kondisi kedua yang menantang mereka. Mungkin ketidakmampuan belajar. Itu mungkin kecemasan. Mungkin depresi, dan lebih jarang, bisa jadi bipolar.

[Selebaran Gratis: Guru yang Terhormat, Kenali Anak Saya]

Tetapi seringkali kami memperlakukan ADHD dan kami tidak mencari lebih jauh. Jadi jika anak Anda sedang dalam pengobatan dan masih berjuang, maka Anda perlu melihat lebih dekat pada beberapa masalah terkait lainnya dan memastikan Anda memiliki dosis dan frekuensi pengobatan yang tepat.

Sepertinya putra Anda mungkin tidak sedang dalam pengobatan atau dosisnya terlalu rendah atau mungkin bukan obat yang tepat. Dua pertiga dari anak-anak kita dapat melakukannya dengan baik pada jenis obat Ritalin, jenis Concerta atau Dexedrine atau Adderall, tetapi ada kelompok tertentu yang melakukan yang lebih baik pada salah satu dari yang lain.

Jika guru tidak ingin memberikan pengingat isyarat-ke-fokus sendiri, mereka dapat menggunakan siswa lain di kelas untuk membantu putra Anda. Mereka bisa mengatakan sesuatu seperti, "Alex, saya tahu Anda kesulitan memulai, jadi bagaimana jika Kathy atau John, yang duduk di kedua sisi Anda, mengetuk meja Anda untuk mengingatkan Anda?"

Atau, jika terganggu adalah masalah putra Anda, ada headphone peredam bising yang dapat Anda minta untuk dikenakan di kelas.

[Bagaimana Gelisah Meningkatkan Fokus]

Saya selalu mengatakan, "Temukan suara nalar di sekolah." Jika 10 persen atau 11 persen anak-anak menderita ADHD, ada seseorang dalam administrasi yang memiliki anak dengan ADHD atau memahaminya.

Mungkin kepala sekolah, asisten kepala sekolah, penasihat bimbingan, atau direktur pendidikan khusus. Temukan orang itu untuk menjelaskan masalahnya dan lihat apakah mereka akan menerimanya untuk Anda.

Diposting oleh Chris Zeigler Dendy, M.S.
Pendidik, psikolog sekolah, dan profesional kesehatan mental

ADDitude Jawaban

Rencana IEP atau 504 seharusnya mempertimbangkan dan memasukkan intervensi perilaku positif untuk membantu siswa menghindari kesulitan di kelas.

Banyak anak-anak dengan ADHD mengalami kesulitan untuk tiba di kelas tepat waktu, menyelesaikan pekerjaan rumah dan menoleh masuk, memperhatikan di kelas, dan bahkan memanggil ketika mereka memiliki pertanyaan alih-alih mengajukan pertanyaan tangan. Karakteristik itu semua merupakan gejala dari perilaku yang khas anak-anak dengan ADHD.

[Kuis: Seberapa Baik Anda Tahu Hukum Ed Spesial?]

Mereka bukan hal-hal yang biasanya dianggap melakukan pelanggaran kode, apalagi jenis masalah disiplin yang serius, tetapi mereka bisa sangat, sangat mengganggu partisipasi siswa di kelas, untuk siswa lain, dan kadang-kadang bisa membuat mereka kesulitan.

Jika seorang anak mengalami kesulitan dengan perilaku di sekolah, terutama jika mereka mulai menerima detensi, atau bahkan lebih buruk suspensi atau pengusiran, sangat penting untuk menggunakan rencana 504 atau IEP untuk membangun apa yang saya sebut "dukungan perilaku payung."

Ketika perilaku anak terkait dengan kecacatan mereka, sekolah tidak diizinkan untuk menghukum atau mengeluarkan mereka. Jadi jika Anda memiliki rencana perilaku yang baik dengan akomodasi, dan sekolah tidak menerapkannya dengan benar, maka anak tersebut tidak dapat dalam kesulitan meskipun perilakunya mungkin dinyatakan sebagai sesuatu yang mereka harus menerima konsekuensi untuk.

Diposting oleh Matthew D. Cohen, J.D.
Pendiri Matt Cohen and Associates dan komentator hukum untuk LDOnline

ADDitude Jawaban

Beri tahu guru, “Ini adalah harapan yang luar biasa bagi siswa neurotipikal, tetapi anak saya memiliki gangguan neurologis, ADHD, yang secara langsung memengaruhi kemampuannya untuk memenuhi harapan ini. Menghukumnya karena perilaku terhadap disabilitasnya melanggar hak-hak sipilnya. "(Dengan asumsi Anda berada di AS).

Sekolah perlu menerapkan akomodasi bahkan ke lapangan bermain untuk anak Anda mengingat ketidakmampuannya. Mereka juga perlu memindahkannya ke guru yang berbeda jika guru ini tidak fleksibel dalam masalah ini. Anak saya memiliki 2 guru seperti ini di masa lalu - keduanya mengarah pada kecemasan ekstrem, memburuknya ADHD di sekitar, dan bahkan melukai diri sendiri. Ini sangat merugikan.

Di sinilah tempat untuk memulai: 12 Langkah Menuju Akomodasi Sekolah yang Lebih Cerdas

Diposting oleh Penny
ADDitude moderator komunitas, penulis parenting ADHD, mom to teen boy dengan ADHD, LDs, dan autisme

Jawaban Pembaca

Dalam pengalaman saya ketika guru mengambil posisi menghakimi, tidak mendapat informasi ini, mereka tidak akan mendengarkan, mereka hanya akan berdebat. Guru tidak mengerti ADHD dan juga tidak mengerti tujuan akomodasi. Saya tahu guru sering merasa bahwa memiliki standar ketat adalah mempersiapkan anak-anak untuk 'kehidupan nyata' tetapi semua yang dilakukannya hanyalah melestarikan stereotip dan perilaku buruk.

Saya akan meletakkan semuanya dalam email atau surat tertulis dengan cara yang agak formal dan menyimpan catatan. Ini dapat membantu guru menjadi lebih cerdas, tetapi jika tidak setidaknya Anda akan memiliki kasing terdokumentasi untuk disajikan kepada seseorang yang dilaporkan oleh guru ini.

Diposting oleh John Tucker, PhD, ACG. Pelatih ADHD

Jawaban Pembaca

Anda harus memilih pertempuran Anda. Aku pernah disana. Ketika putri saya duduk di kelas 3 SD, gurunya juga menolak untuk menghormati panduan itu. Saya terus mengikutinya, mengadakan pertemuan dengannya, berdebat dengannya, tidak ada yang membantu. Dia tidak peduli dan dia mengurangi poin untuk tugas yang belum selesai.

Saya mengatakan kepada putri saya bahwa tidak semua hal dalam hidup ini adil dan kami hanya harus melakukan yang terbaik di kelasnya. Itu bukan tahun yang baik untuk anak saya, tetapi pelajaran yang dia pelajari pada akhirnya, adalah bahwa setiap guru berbeda dan dia tidak dapat memutuskan apa yang harus dilakukan dan tidak dilakukan. Dia tahu jika dia tidak melakukan tugas, poin akan dikurangi.

Dia sekarang di kelas 5 dan tidak pernah memiliki masalah lain, tetapi saya yakin kita akan melakukannya. Saran saya adalah mengambilnya dengan guru dan jika dia masih menolak, maka terima saja dan lanjutkan. Atau jika Anda memiliki rencana yang ditulis untuk anak Anda, pergilah ke kepala sekolah dan beri tahu dia. Kadang-kadang, saya pikir, kita bisa bertengkar begitu banyak untuk anak-anak kita sehingga kita mencegah mereka dari belajar beberapa pelajaran hidup yang sangat dibutuhkan.

Inilah tempat yang dapat membantu Anda: WrightsLaw.com

Semoga berhasil!

Diposting oleh Amom2two

Jawaban Pembaca

Saya akan belajar semua yang Anda bisa tentang IEP dan 504 hukum. Sekolah tampaknya menghambat hak-hak sipil anak Anda, dan meminta rencana akomodasi yang sah (atau mengubah yang sudah ada) dapat membantu. Sayangnya, itu tidak membantu situasi dengan guru yang tidak kooperatif setiap hari.

Jika Anda memiliki rencana IEP atau 504 dan mereka masih menolak untuk mematuhi akomodasi, Anda memiliki bantuan hukum.

Diposting oleh JRTMom

Jawaban Pembaca

Saya hanya ingin Anda tahu bahwa karena anak Anda didiagnosis dengan ADHD, ia secara otomatis dilindungi oleh 504 tindakan disabilitas, yang berarti bahwa ia harus memenuhi syarat untuk akomodasi di kelas untuk membantunya mengatasi ADHD-nya gejala. Dia dapat dihukum karena gelisah, gelisah, atau memiliki masalah fokus, tidak lebih dari seorang anak di kursi roda dapat dihukum karena tidak bisa berjalan.

Diposting oleh deanna42431

Jawaban Pembaca

Saya mendengar cerita Anda berulang kali dari orang tua lain. Ini memilukan dan jujur ​​membuat frustrasi. Anak Anda menunjukkan perilaku yang merupakan gejala dasar ADHD. Dia tentu saja tidak sendirian mengingat secara statistik 11% anak usia sekolah menderita ADHD. Hal terpenting nomor satu yang dibutuhkan seorang anak di sekolah adalah merasa aman dan ia bisa memercayai orang dewasa di ruangan itu. Kalau tidak, tidak ada pembelajaran yang dapat terjadi dan stres dan kecemasan muncul. Ketika saya melatih guru, saya menemukan bahwa ketika saya mulai dari tempat menjelaskan ilmu dasar ADHD dan kemudian menciptakan pengalaman seperti apa rasanya menjadi "anak" itu, lalu mereka menerima alat dan strategi yang harus saya miliki menawarkan. Berikut adalah beberapa saran konkret:

> Membawa beberapa barang yang putra Anda, dan anak-anak lainnya, bisa gelisah. Ada artikel di situs web saya (ptscoaching.com) disebut "Bisakah Anda Duduk Diam dan Perhatikan" yang menjelaskan alasan orang dengan ADHD manfaat dari gerakan dan cara mengajar anak perbedaan penting antara "gelisah" dan "Bermain".

Lihat apakah mungkin guru akan mempertimbangkan menjelaskan kepada kelas bahwa beberapa anak lebih mampu melakukannya duduk dan dengarkan ketika mereka diam-diam gelisah dan jika siswa itu mau, mereka mungkin akan gelisah kursi. Tentu saja penting agar putra Anda, dan SEMUA anak-anak, memahami alasannya sehingga mereka dapat mentransfer konsep ini ketika mereka berada di lingkungan lain (gereja, sinagoge, film, dll.).

> Lihat apakah guru akan terbuka untuk membiarkan anak Anda berdiri di samping atau belakang ruangan selama dia penuh perhatian. Sekali lagi, pertama dia harus mengerti MENGAPA dia diberikan pilihan ini dan TIDAK dipilih karena itu harus menjadi norma kelas untuk setiap anak yang mendapat manfaat dari gerakan.

> Bantu anak Anda bertukar pikiran dengan Anda di rumah tentang bagaimana ia dapat merasa lebih mampu bekerja di sekolah dan melihat apakah mungkin ada saran Anda dan ia dapat berbicara dengan guru.

> Jika Anda masih belum mendapatkan apa-apa dari guru, mintalah untuk bertemu dengan “tim” - guru, psikolog sekolah, mungkin kepala sekolah, dan diskusikan bahwa karena tantangan yang dipamerkan oleh anak Anda adalah bagian dari ADHD, apa yang dapat sekolah lakukan untuk membantu mendukung tantangan ini dan mengajarkan keterampilan yang ia miliki kebutuhan. Timeout dan nilai buruk tidak akan mengajarkan keterampilan.

Diposting oleh Pelatih Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Diperbarui pada 15 Agustus 2017