Membangun Kekuatan Anak

January 10, 2020 12:45 | Miscellanea
click fraud protection

Ketika saya dipanggil untuk membantu seorang anak yang berjuang di sekolah, saya menemukan sorotan selalu terfokus pada seorang anak kelemahan. Hal ini sangat umum untuk anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), karena keterampilan sosial yang buruk telah membawa negatif tambahan ke dalam permainan.

Upaya perbaikan selama bertahun-tahun telah dicurahkan untuk memperbaiki apa rusak, daripada memanfaatkan apa yang berhasil. Dengan kata lain, jika seorang anak tidak bisa membaca, jam dihabiskan mengajar anak itu dengan metode yang tidak berhasil sejak awal. Jika ada masalah perilaku, langkah-langkah hukuman yang sama digunakan berulang kali, namun tidak ada perbaikan.

Ketika sorotan bergeser ke area di mana anak Anda bersinar, di bidang kekuatan dan pribadinya bunga, sering ada peningkatan yang sangat dramatis dalam upaya kerja dan perilaku negatif sering secara signifikan mengurangi.

Area Kekuatan

Psikolog anak dan otoritas yang diakui pada ADHD, Dr. Robert Brooks, mengembangkan istilah "pulau kompetensi" dalam referensi untuk ini

instagram viewer
bidang kekuatan. Saya menafsirkan konsepnya dengan cara berikut:

Setiap orang memiliki kekuatan, tetapi kadang-kadang itu tidak jelas. Kita harus menemukan area kekuatan itu dan membangunnya. Setiap orang pasti merasa memberi kontribusi pada lingkungannya. Jika kita menerima kedua konsep ini, hal yang jelas dilakukan adalah membangunnya.

Saya telah menggunakan kedua konsep dalam membantu orang tua mendapatkan layanan untuk anak yang menderita kegagalan akademis dan harga diri rendah. Setiap anak harus merasa penting dan setiap anak harus merasakan kesuksesan.

Setelah kebutuhan akademik ditentukan dan layanan yang sesuai tersedia, sangat penting untuk mulai membangun kepercayaan diri dan kemandirian. Sangat penting untuk memiliki upaya bersama di rumah dan di sekolah, dengan komunikasi yang jelas antara pejabat sekolah dan orang tua.

Dr. Brooks menyukai agar setiap pasien mudanya memiliki pekerjaan khusus di sekolah di bidang yang berkaitan dengan minat dan kebutuhan anak. Ini bisa berupa memberi makan hewan peliharaan atau menghadiri monitor kantor. Ini membutuhkan kreativitas dan kecerdasan, tetapi ini penting.

Sekolah yang saya kunjungi biasanya tahan terhadap upaya ini. Lagi pula, banyak yang tidak pernah mencoba pendekatan positif ini untuk menyelesaikan masalah perilaku atau masalah harga diri yang rendah. Personil sekolah melihat kami seolah kami kehilangan beberapa sekrup. Tapi berhasil! Perilaku yang tidak pantas berkurang, anak berjalan lebih tinggi, sering mulai menunjukkan kepercayaan diri yang meningkat, dan menunjukkan keandalan. Dia merasa dibutuhkan dan diakui untuk usahanya.

Sayangnya, anak dengan ADHD sering dipilih untuk membantu tugas-tugas yang berbeda. Pada kenyataannya, ini adalah salah satu alat paling efektif untuk membantu anak Anda mendapatkan kepercayaan diri.

Cara untuk Membantu Anak Anda

Fokus upaya skolastik juga harus pada kekuatan anak. Berikut ini, hanya beberapa contoh dan saran untuk mengkompensasi kelemahan dan membangun kekuatan secara efektif.

  • Jika anak Anda memiliki keterampilan verbal dan kreativitas yang sangat baik, tetapi menulis adalah perjuangan, Anda dapat meminta penggunaan komputer setiap hari. Jika seorang anak menunjukkan kebutuhan seperti itu, (dan saya sering melihatnya dalam ADHD dan ketidakmampuan belajar), maka sekolah bertanggung jawab untuk menyediakan teknologi bantuan itu. Ingat anak Anda tidak harus puas dengan komputer yang rusak di sudut ruangan (yang terlalu sering terjadi). Setiap peralatan yang dibutuhkan harus dalam urutan kerja dan tersedia di lingkungan belajar reguler. Jika Anda khawatir tentang kondisi peralatan, Anda dapat menentukan dalam rencana 504 atau IEP (Individual) Rencana Pendidikan) bahwa peralatan berada dalam urutan kerja dan terletak di area yang segera dapat diakses oleh siswa.
  • Mungkin anak Anda memahami konsep matematika, tetapi kesulitan melakukan perhitungan yang sebenarnya di atas kertas. Kalkulator adalah alat bantu yang bagus untuk anak-anak seperti itu. Terkadang ada keluhan bahwa anak tersebut harus terlebih dahulu belajar matematika dengan "cara kuno." Pengalaman praktis telah mengajari saya bahwa jika seorang anak tidak dapat melakukan perhitungan matematika yang sangat mendasar dengan, katakanlah, kelas lima, itu mungkin akan selalu agak sulit. Apakah dia akan tiba-tiba menjadi ahli di bidang ini ketika orang dewasa atau menghitung jari? Kemungkinan besar tidak. Orang ini akan membeli kalkulator seharga $ 5,00 dan akhirnya menjadi sukses dalam melakukan perhitungan aritmatika praktis. Mengapa tidak memulai lebih awal untuk membantu orang dengan kecacatan matematika berkembang pesat dengan konsep-konsep dengan menggunakan kalkulator untuk memintas kecacatan? Ini bukan untuk mengatakan seorang anak tidak harus terus bekerja pada penguasaan perhitungan juga.
  • Atau ambil siswa kelas lima yang bergulat dengan ejaan tingkat dua, mungkin menghabiskan waktu dua jam semalam untuk mencoba mempelajari daftar dua puluh kata. Modifikasi yang paling umum, jika ada dibuat sama sekali, adalah memotong daftar menjadi dua. Bagaimana jika kita membiarkan anak itu menghabiskan waktu mengeja menjadi melek komputer? Dengan menggunakan pemeriksa ejaan dan program pengolah kata untuk mengimbangi kesulitan organisasi dan kesulitan mengeja, anak-anak tiba-tiba berkembang menjadi penulis kreatif.
  • Seorang anak yang sangat perhatian di kelas dapat menunjukkan peningkatan dramatis ketika pekerjaan diproduksi di komputer. Banyak anak dengan ADHD cenderung kehilangan pemikiran di suatu tempat antara otak dan pensil, tetapi merupakan penulis yang sangat baik ketika menggunakan komputer. Tampaknya ada koneksi langsung instan antara otak dan layar. Keahlian organisasi menunjukkan peningkatan. Keterampilan pemecahan masalah juga diasah di komputer, melewati sirkuit yang salah yang menghalangi pembelajaran nyata. Dalam masing-masing contoh kelemahan dikurangi oleh teknologi yang meratakan bidang bermain untuk orang-orang cacat. Sorotan kemudian bergeser dari kelemahan penulisan ke kekuatan konten.

Ketika kekuatan muncul dan dibiarkan berkembang, demikian pula seluruh anak.

lanjut: Karakteristik ADD
~ kembali ke beranda Parent Advocate
~ artikel perpustakaan adhd
~ semua menambah / menambahkan artikel