Mana yang Lebih Baik: Rencana IEP atau 504?

Anak Anda menunjukkan tanda-tanda ADHD. Dia baik-baik saja di sekolah, tetapi tidak benar-benar memenuhi potensinya. Gurunya telah berbicara kepada Anda tentang akomodasi dia menyediakan, tetapi begitu dia selesai dengan dia tahun ini, lalu apa? Akankah guru berikutnya mengenalnya dengan cukup baik untuk menawarkan akomodasi yang telah bekerja atau, lebih baik lagi, untuk menawarkan akomodasi yang berbeda sesuai kebutuhannya?

Semua ini adalah pertanyaan besar tanpa jawaban mudah. Kebutuhan anak Anda berbeda dari kebutuhan setiap anak lain yang menderita ADHD. Setiap kasing benar-benar unik, tetapi jalan yang harus diikuti orang tua sudah usang. Ini dimulai dengan evaluasi dan diagnosis ADHD medis untuk anak Anda. Maka itu perlu mengevaluasi dua jenis rencana akomodasi anak Anda akan perlu berdasarkan profil akademik, perilaku dan / atau indera. Di situlah saya akan fokus di bawah.

Saya pikir anak saya menderita ADHD - apa yang harus saya lakukan?

Jika Anda dan / atau guru anak Anda curiga bahwa perilaku anak Anda yang lalai, hiperaktif, atau impulsif dapat mengarah ke ADHD, perhentian pertama Anda kemungkinan adalah

kantor dokter anak. Tidak semua dokter anak akan menyelesaikan evaluasi ADHD atau menawarkan diagnosis, namun dokter anak Anda adalah dokter yang baik pertama berhenti karena dia dapat merujuk Anda ke psikolog atau ahli saraf tepercaya yang dapat mengevaluasi dan mendiagnosis gejala.

SEBUAH ahli saraf atau psikiater dapat mendiagnosis ADHD. Namun, Anda jangan mengandalkan mereka untuk memberi tahu Anda jenis dukungan apa yang dibutuhkan anak Anda di kelas. Ahli saraf Anda mungkin membuat beberapa rekomendasi tetapi Anda tidak akan mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang anak Anda mempelajari profil, Anda juga tidak akan belajar tentang akomodasi kelas apa yang ditunjukkan untuk meningkatkan fokus dan belajar.

Ini sering dimana a psikolog masuk Seorang psikolog dapat menawarkan pengujian untuk pencapaian pendidikan, kognisi atau IQ, dan fungsi eksekutif - yang semuanya membantu membentuk Anda profil gaya belajar anak, memusatkan kekuatan dan kelemahan akademisnya, dan mengarah pada rekomendasi untuk ruang kelas akomodasi. Evaluasi psiko-pendidikan ini sering juga mengungkap ketidakmampuan belajar terkait yang mungkin memperumit diagnosis, perawatan, dan kinerja sekolah anak Anda.

Apa itu Rencana Akomodasi 504?

SEBUAH 504 Paket Akomodasi dipandu oleh Undang-Undang Penyandang Disabilitas Amerika (ADA) untuk memastikan bahwa seorang siswa penyandang cacat memiliki akses ke akomodasi yang meningkatkan fungsi akademik.

Agar memenuhi syarat untuk a Paket 504, seorang siswa harus memiliki diagnosis kecacatan fisik atau emosi, atau gangguan (mis., ADHD) yang membatasi satu atau lebih aktivitas kehidupan utama (mis., perhatian, partisipasi kelas).

Setelah diagnosis ada, orang tua menyiapkan surat kepada Komite 504 sekolah yang menetapkan kecacatan serta akomodasi yang diperlukan oleh siswa. Ketika Anda menyiapkan surat Anda, mulailah dengan, “Saya ingin meminta Rencana Akomodasi 504 untuk anak saya karena diagnosis ADHD, yang membatasi satu atau lebih kegiatan kehidupan utama dan kemampuannya untuk mengakses kurikulum."Identifikasi tanggal lahir, kelas, guru (jika di sekolah dasar) anak Anda, dan lampirkan surat dari psikolog Anda, dokter anak, ahli saraf, atau psikiater yang menunjukkan diagnosis dan jenis ADHD (mis., lalai, Hiperaktif / Impulsif, atau Gabungan).

Rencana Akomodasi 504 juga dapat memberikan waktu tambahan atau administrasi kelompok kecil untuk pengujian di seluruh negara bagian untuk anak Anda.

Perhatikan bahwa seorang siswa tidak dapat menerima instruksi khusus (mis., Program Sumberdaya Kelas atau Sumberdaya Di Luar Kelas Penggantian) - atau layanan terkait, seperti terapi okupasi, terapi wicara atau terapi fisik - melalui Akomodasi 504 Rencana.

Apa itu IEP?

IEP atau Rencana Pendidikan Individual dipandu oleh Undang-Undang Pendidikan Individu Penyandang Cacat (IDEA) dan menyediakan pendidikan khusus dan layanan terkait kepada siswa yang diidentifikasi memiliki cacat yang berdampak negatif pada kemampuannya untuk menerima akademik petunjuk. Seorang siswa yang menerima layanan pendidikan khusus berhak untuk memodifikasi kurikulum, akomodasi kelas, instruksi khusus, dan layanan terkait seperti terapi okupasi, terapi fisik, terapi wicara dan / atau konseling (oleh Pekerja Sosial Sekolah atau Sekolah Psikolog).

Orang tua atau guru merujuk anak untuk pendidikan khusus dan layanan terkait, dan anak Anda dapat diuji oleh Tim Studi Anak. Evaluasi ini dapat terdiri dari: Evaluasi Psikologis, Evaluasi Pendidikan, Evaluasi Sosial, Evaluasi Bicara, Evaluasi Terapi Fisik, Evaluasi Terapi Pekerjaan. Evaluasi lain, seperti Evaluasi Pemrosesan Pendengaran Pusat, pemeriksaan neurologis, atau psikiatris evaluasi sering dilakukan oleh para profesional di luar sekolah yang dikontrak oleh sekolah Anda Naik.

Seorang siswa dengan IEP dievaluasi kembali setiap tiga tahun untuk menentukan kelayakan yang berkelanjutan. Namun, orang tua dapat meminta evaluasi ulang lebih cepat dari tiga tahun, tetapi tidak kurang dari satu tahun. IEP juga ditinjau setiap tahun.

Tetapi Departemen Pendidikan mengatakan Rencana 504 'bisa' termasuk pendidikan khusus dan layanan terkait. Apakah ini benar?

504 Rencana Akomodasi melalui ADA tidak memiliki dana, namun, IDEA untuk Pendidikan Khusus dan IEP tidak. Akibatnya, seorang anak tidak dapat secara formal menerima pendidikan khusus dan layanan terkait melalui Rencana 504.

Jika seorang anak membutuhkan program pendidikan khusus dan layanan terkait, ia akan menghubungi Tim Studi Anak dan membuat Rencana Pendidikan Individual (IEP).

Seorang anak dengan Rencana 504 dapat ditempatkan di kelas dengan guru kedua (guru pendidikan khusus, untuk mengajar bersama dalam Program Sumber Daya Tarik) tetapi tidak diperhitungkan dengan jumlah siswa di bawah payung pendidikan khusus (karena ada rasio siswa-guru yang perlu dipertahankan). Siswa itu dianggap sebagai siswa pendidikan umum. Hal yang sama berlaku untuk siswa yang ditempatkan di kelas dengan dukungan profesional paraprofesional. Anak dapat mengambil manfaat dari anggota staf di kelas, tetapi paraprofesional tidak ditempatkan di kelas itu untuk siswa dengan Rencana 504. Dia ada di sana untuk anak atau anak-anak dengan IEP. Namun, mereka tidak akan menolak dukungan siswa lain jika mereka membutuhkannya.

Juga, beberapa kabupaten akan menyediakan layanan terkait seperti konseling oleh anggota CST atau Terapi Okupasi berdasarkan Rencana 504, tetapi ini sangat spesifik untuk kabupaten. Itu tidak tertulis dalam undang-undang, tetapi beberapa distrik (jika mereka memiliki staf yang tersedia) akan memberikannya kepada seorang siswa.

Ini terdengar rumit, tetapi pada dasarnya Rencana 504 ditujukan untuk anak-anak dalam lingkup pendidikan umum. Pendidikan khusus berada di bawah IEP dan IDEA. Anak pendidikan umum tidak menerima layanan pendidikan khusus berdasarkan Rencana 504. Jika mereka melakukannya, itu karena distrik tertentu telah setuju untuk melakukannya. Dalam pendidikan khusus, ada banyak ruang untuk abu-abu, dan berbagai hal bervariasi dari satu kabupaten ke kabupaten lainnya. Saya melihatnya sebagai psikolog pribadi yang menghadiri IEP dan merencanakan 504 pertemuan di wilayah saya di New Jersey.

Paket IEP atau 504?

Jika anak Anda membutuhkan akomodasi di kelas - seperti duduk jauh dari jendela dan dekat dengan guru - tetapi bukan program akademik, anak Anda membutuhkan Paket 504.

Namun, jika anak Anda memiliki kelemahan atau ketidakmampuan belajar, pertimbangkan IEP. Jika anak Anda membutuhkan layanan terkait, pertimbangkan IEP.

Jadi, jika Anda mencurigai bahwa anak Anda menderita ADHD, mulailah dengan diagnosis yang memenuhi syarat dan pastikan untuk mempertimbangkan ketidakmampuan belajar terkait. Dengan informasi itu, Anda dapat mulai mengevaluasi cara terbaik untuk anak Anda dan karier akademisnya.

Diperbarui pada 15 Februari 2019