”Guru Menjadi Murid”

Pertemuan pertama saya dengan anak-anak dengan ADHD bukan sebagai orang tua tetapi sebagai guru musik. Ketika saya mengajar les gitar pribadi pertama saya pada usia 18, sebagian besar siswa saya berada di sekolah menengah atau menengah. Usia saya lebih dekat dengan murid-murid saya dibandingkan dengan orang tua mereka, jadi saya berhubungan dan berempati ketika mereka memberi tahu saya tentang sekolah.

Salah satu siswa pertamaku adalah pemain hebat bernama Caleb. Setelah hanya beberapa pelajaran, dia memberi tahu saya, “Akor pada halaman terdengar berbeda dari lagu. Tapi saya tahu jika saya memindahkan jari ini ke sini, itu terdengar lebih baik. "Saya mengatakan kepadanya," Saya memberi Anda versi chord yang lebih mudah karena Anda seorang pemula. Tapi Anda menemukan cara nyata untuk memutar lagu?! Itu luar biasa! ”Setelah pelajaran, saya terus berbicara tentang dia kepada ibunya. "Dia akan berlatih selama berjam-jam," katanya kepada saya. "Aku berharap bisa membuatnya fokus seperti itu di tugas sekolahnya. "

Saya terus memberinya lagu-lagu yang lebih sulit, dan dia selalu kembali minggu depan dan membunuhnya. Dia memainkan saya lagu-lagu yang dia pelajari di luar telinga yang berada di luar rencana pelajaran kami. Kemudian dia mulai menulis lagu sendiri. Tidak peduli seberapa keras saya menantangnya, dia secara konsisten memakukan apa yang saya berikan kepadanya dan melakukan lebih banyak. Di akhir setiap pelajaran, saya menyampaikan kepada ibunya betapa luar biasanya saya pikir dia. "Dia secara alami berbakat DAN dia bekerja keras," kataku padanya.

"Aku sangat senang," katanya. “Sekolah tidak berjalan baik. Dia gagal dalam sejumlah kelas. Dia baru-baru ini didiagnosis dengan ADHD sehingga kami mencoba beberapa obat. Tapi kami harus menariknya keluar dari beberapa kelas dan menempatkannya dalam perbaikan. Dia sangat sedih dengan semua ini, jadi saya senang dia memiliki gitar karena selalu membuatnya lebih baik. "

Saya berpikir, "Bagaimana dia bisa menjadi musisi yang berbakat secara alami dan begitu pintar, dan berjuang begitu banyak di sekolah?"

Caleb tinggal bersama saya selama beberapa bulan sebelum orang tuanya memberi saya pemberitahuan dua minggu. "Dia terlalu jauh tertinggal di sekolah," kata mereka padaku. "Itu keputusan yang sulit, jadi mudah-mudahan dia bisa kembali musim panas ini." Aku berkecil hati, tapi aku tahu perasaanku memucat tentang bagaimana perasaan Kaleb. Pada pelajaran terakhir kami, saya mengirimnya pulang dengan banyak dokumen yang saya harap akan membuatnya sibuk sampai saya melihatnya lagi. Berbulan-bulan berlalu, musim panas datang dan pergi, tetapi orang tuanya tidak pernah memulai pelajaran lagi.

Selama 20 tahun terakhir, saya memiliki banyak siswa yang memperlihatkan alam yang luar biasa bakat musik tetapi berjuang di sekolah. Mereka baik-baik saja dengan saya untuk sementara waktu, tetapi nilainya turun dan orang tua mereka harus menarik mereka keluar. Sebelum saya punya anak, saya menilai keputusan orang tua untuk berhenti belajar. Saya berpikir, "Jika itu satu-satunya hal yang mereka miliki untuk mereka, mengapa membawanya pergi?"

Kemudian saya menjadi orang tua, dan saya belajar bagaimana membuat keputusan yang sulit untuk anak-anak saya, keputusan yang saya harap akan bermanfaat bagi mereka dalam jangka panjang tetapi pada saat itu membuat mereka kecil hati. Dan saya mengerti betapa sulitnya keputusan ini untuk orang tua, dan merasa tidak enak untuk menghakimi mereka.

Anak-anak saya seusia dengan murid-murid saya sekarang, jadi saya seusia dengan orang tua mereka. Saya sudah tak terhitung jumlahnya siswa dengan ADHD, dan saya menjadi orang tua yang lebih lengkap. Dan sebagai orang tua dari anak-anak dengan ADHD, saya menjadi guru yang lebih lengkap. Saya sudah bertemu dengan guru dan dokter. Saya belajar tentang dominasi otak kanan - bahwa banyak orang dengan ADHD memiliki otak kanan yang berfungsi tinggi proses pemikiran abstrak dan pemikiran kreatif, tetapi berjuang dalam fungsi otak kiri seperti fakta dan detail. Saya lebih siap untuk memenuhi kebutuhan anak-anak saya dan siswa saya yang berprestasi baik dalam musik tetapi berjuang di sekolah. Banyak siswa saya telah bersama saya selama lebih dari lima tahun. Bersama orang tua, saya memberikan saran dan bimbingan, dan berbagi cerita saya tentang anak-anak saya dan murid-murid sebelumnya. Bersama siswa saya, saya selalu membesarkan hati. Mereka memiliki cukup semangat di sekolah. Jadi saya membuat masalah besar tentang prestasi mereka dalam pelajaran.

Dan saya bangga pada siswa saya yang tidak suka sekolah tetapi tidak pernah melewatkan pelajaran.

Diperbarui pada 2 Agustus 2017