Dua Perbaikan IEP Yang Akan Mengubah Kehidupan Anak Anda

Anak saya, Ricochet, banyak berjuang di sekolah. Dia selalu punya, tetapi sekolah menengah tahun ini memperbesar perjuangan akademisnya. Dengan ADHD, autisme, disgrafia, dan defisit fungsi eksekutif, pergulatan sekolah yang signifikan diharapkan. Namun, yang membuat kami tersandung adalah kenyataan bahwa IQ-nya yang tinggi membuat para guru dan administrator percaya bahwa ia mampu sukses, tetapi ia memilih untuk malas. Keistimewaan dua kali disalahpahami dalam sistem sekolah umum, dan pengalaman kami tidak terkecuali.

Jadi di sini kami berada di pertengahan tahun sekolah dasar ketujuh dan nilai Ricochet menurun drastis. Dia terus-menerus kehilangan kertas, agendanya, dan gagal ujian karena dia tidak punya catatan untuk belajar. Yang aneh adalah ia memiliki IEP dengan tujuan untuk menulis dan merencanakan / mengorganisasi. Masalahnya adalah bahwa ia disalahpahami, yang menyebabkan guru tidak melihat perlunya menerapkan IEP-nya.

Saya telah berjuang selama bertahun-tahun dengan para guru untuk memahami anak lelaki saya. Sekali lagi, kekhasan dua kali menjadikannya sulit. Tahun ajaran ini tidak berbeda, kecuali sekarang saya memiliki enam guru untuk meyakinkan, bukan satu atau dua.

Saya muak setelah beberapa bulan memohon dan mengemis, jadi saya meminta Analisis Perilaku Fungsional (FBA) ke sekolah penolakan dan penghindaran, dan pertemuan IEP untuk mengimplementasikan hasil FBA dan memperbarui IEP-nya untuk mengatasi sekolah menengahnya saat ini berjuang.

Butuh beberapa bulan untuk sampai ke pertemuan IEP. Pada waktu itu, saya menjelajahi Internet untuk meminta nasihat tentang apa yang harus dilakukan ketika sekolah tidak menerapkan IEP anak Anda, tetapi Anda tidak memiliki sumber daya untuk mengajukan proses hukum dan membawanya ke pengadilan.

[Unduh Gratis: Cara Menghitung Pertemuan Sekolah]

Saya kebetulan mengunjungi situs web, A Day in Our Shoes, dan sebuah artikel tentang cara mendapatkan para-pro untuk anak Anda (saya tahu anak saya benar-benar dapat menggunakan para-pro, tetapi saya tidak pernah berhasil mendapatkan permintaan itu dipenuhi, jadi saya ingin membaca artikel). Sementara saya tidak secara langsung meminta para-pro, artikel tersebut menawarkan nugget emas kebijaksanaan untuk semua pertemuan IEP yang belum pernah saya dengar sebelumnya - untuk memastikan Anda menulis Surat Kepedulian Orangtua, menyerahkannya ke sekolah sebelum pertemuan IEP, dan pastikan itu disalin di bagian kekhawatiran orang tua di IEP selama pertemuan.

Ketika saya duduk untuk menyusun Surat Kepedulian Orangtua saya, itu bersifat katarsis, dan juga memuaskan untuk dapat mengirimkan kekhawatiran saya secara resmi dan terdokumentasi. Saya datang dengan daftar panjang kekhawatiran. Selain itu, saya menyalin dan menempel di dokumentasi pendukung dari evaluasi Ricochet sebelumnya untuk setiap masalah. Saya berharap taktik ini akan membantu guru memahaminya dengan lebih baik, karena saya tahu mereka tidak membacanya seluruh file, dan lima atau enam evaluasi berbeda di dalamnya, untuk mendapatkan gambaran lengkap dari kebutuhannya.

Saya memiliki kekhawatiran bahwa dia diminta untuk menulis karya dengan tangan, meskipun tujuan IEP sebaliknya. Dengan keprihatinan itu, saya menyalin dan menempel di bagian evaluasi pribadi yang dilakukan empat tahun lalu di mana psikolog menjelaskan disgrafia, bagaimana hal itu berdampak pada Ricochet, dan menyarankan untuk mengetik pekerjaannya dan diajari Tipe. Dengan begitu, layanan dan akomodasi yang dia butuhkan tidak datang dari ibunya yang “dapat mereka katakan benar-benar mencintainya” (ya, itu pernah dikatakan kepada saya dalam pertemuan IEP sekali), tetapi dari seorang profesional.

Dokumen kedua yang saya buat adalah Present Level of Performance. Ini adalah bagian lain dari IEP yang sering diselesaikan oleh tim selama pertemuan atau oleh guru pendidikan khusus sebelumnya. Saya ingin melakukan Level Kinerja Sekarang saya sendiri, di samping Surat Kepedulian Orangtua saya, karena perspektif saya berbeda dari para pendidik tetapi sering tidak dimasukkan. Dokumen ini harus lebih dari sekadar nilai dan nilai ujian.

[Cara Mengadvokasi Secara Kuat untuk Anak Anda]

Dalam dokumen kedua ini, saya menempatkan nilai saat ini pada semester tengah yang keluar minggu sebelumnya (termasuk dua D's). Saya mencatat apa yang telah dilakukan untuk mengimplementasikan IEP-nya, dan jika gagal atau membantu. Guru pendidikan khusus telah menciptakan sistem organisasi baru yang tidak lebih baik dari yang sebelumnya. Saya ingin hal itu dicatat sehingga kami dapat terus menggunakannya teknologi bantu. Saya juga mencatat kinerja di bidang-bidang seperti perilaku, keterampilan sosial, dan kecemasan, karena mereka adalah faktor penting dalam keberhasilan akademik.

Saya mengirim dua dokumen ini melalui email ke tim IEP tiga hari sebelum pertemuan. Begitu saya tiba di pertemuan itu, ada banyak diskusi di departemen pendidikan khusus, serta dengan para gurunya, tentang bagaimana cara terbaik mengatasi kelemahan kinerjanya saat ini dan kekhawatiran saya. Kedua dokumen telah disalin ke dalam IEP dan mereka telah menambahkan tujuan lain dan teknologi bantu untuk mengatasi pengajuan saya.

Saya masih merasakan banyak ketegangan dari beberapa guru pendidikan reguler selama pertemuan - biasanya hanya satu yang hadir tetapi saya meminta agar mereka semua hadir agar mereka dapat memahami Ricochet dengan lebih baik - tetapi saya juga merasa seolah-olah saya didengar oleh mayoritas orang tim.

Saya optimis dengan hati-hati. Tim IEP tahun ini telah mendengarkan keprihatinan saya dalam pertemuan IEP dan menambahkan apa pun yang saya minta ke dalam IEP-nya, tetapi implementasinya sangat kurang. Melihat implementasi akan menjadi ujian terakhir untuk melihat apakah saya benar-benar didengar.

[Apa Arti "Dua Kali Luar Biasa"?]

Diperbarui pada 27 Maret 2019