Pengabaian yang Direncanakan: Apakah Adil bagi Siswa Tanpa ADHD?
T: “Sebagai seorang guru, saya terkadang kesulitan mengabaikan perilaku negatif atau tidak pantas dari siswa penderita ADHD. Saya khawatir tentang keadilan jika mengabaikan perilaku yang seharusnya dilakukan oleh siswa lain.”
Semakin lama saya bekerja di bidang ini, semakin saya menyadari bahwa pendidik terkuat mampu mengabaikan perilaku siswa yang agak tidak pantas. Hal ini berbeda dengan pendekatan di masa lalu yang menekankan, misalnya, mencoba membuat siswa menghadap ke depan dan tidak bergerak sedikit pun saat berada di kelas. Saat ini, banyak guru memahami bahwa selama siswa belajar dan menghasilkan karya, tidak apa-apa jika mereka harus berdiri atau menggeliat sedikit selama kelas.
Mengenai pengabaian perilaku beberapa siswa, seorang pendidik mengatakannya kepada saya sebagai berikut: Adil tidak selalu berarti setara.
[Dapatkan Panduan Gratis Ini: Memecahkan Masalah Perilaku Kelas]
Kenyataannya adalah bahwa akan selalu ada beberapa siswa yang memerlukan pendekatan yang lebih banyak atau berbeda untuk membantu mereka mencapai tujuan yang sama seperti yang diminta untuk dicapai oleh semua siswa. Hal ini berlaku bagi siswa yang mengalami kesulitan
tantangan perilaku karena ADHD dan/atau kondisi lain yang mempengaruhi pembelajaran.Anak-anak dengan ADHD dibandingkan rekan-rekan neurotipikal mereka yang menerima perintah, teguran, kritik, dan komentar negatif karena tantangan perilaku terkait ADHD. Pengalaman-pengalaman ini bertambah, menyebabkan rendah diri, prestasi akademik yang rendah, dan gangguan fungsional lainnya. Hal inilah yang menjadikan a lingkungan belajar yang positif sangat penting bagi siswa dengan perilaku menantang. Mereka membutuhkan lebih banyak lagi memuji daripada mungkin semua siswa lain di kelas bergabung untuk melawan semua hal negatif yang ditimpakan pada mereka. Siswa-siswa ini tidak membutuhkan hal-hal negatif lebih lanjut, dan di situlah pengabaian terencana terjadi.
Menjaga hal-hal positif bagi anak-anak yang berperilaku menantang - dengan berfokus pada hal-hal baik dan mengabaikan perilaku kecil di sini dan di masa depan di sana, terutama jika perilakunya mencari perhatian — akan membantu mereka tetap termotivasi untuk terus berproduksi dan berhasil dalam hal tersebut kelas.
Selain itu, jika Anda menjaga lingkungan yang positif untuk seluruh kelas — memuji dan memuji secara berlebihan menyemangati semua siswa - maka setiap siswa mendapatkan sikap positif yang adil, dan itulah yang terjadi paling penting.
Rencana Mengabaikan Masalah Perilaku ADHD: Langkah Selanjutnya
- Pelatihan Guru Gratis: Seri Pembelajaran ADHD untuk Pendidik
- Membaca: Permainan Perilaku Baik Sangat Disukai Siswa — dan Guru
- Membaca: “Rapor Harian Siswa Saya Tidak Berfungsi!”
Konten artikel ini berasal dari webinar ADDitude ADHD Experts yang bertajuk, “Pemahaman dan Layanan ADHD di Lingkungan Sekolah: Sebuah Evolusi dalam Pendidikan” [Putar Ulang Video & Podcast #461] dengan Gregory A. Fabiano yang tayang pada 28 Juni 2023.
MERAYAKAN 25 TAHUN PENAMBAHAN
Sejak tahun 1998, ADDitude telah berupaya memberikan pendidikan dan bimbingan ADHD melalui webinar, buletin, keterlibatan komunitas, dan majalah inovatifnya. Untuk mendukung misi ADDitude, mohon pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu mewujudkan konten dan penjangkauan kami. Terima kasih.
Sejak tahun 1998, jutaan orang tua dan orang dewasa telah mempercayai ADDitude. bimbingan dan dukungan ahli untuk hidup lebih baik dengan ADHD dan kesehatan mental terkait. kondisi. Misi kami adalah menjadi penasihat terpercaya Anda, sumber pemahaman yang teguh. dan bimbingan di sepanjang jalan menuju kesehatan.
Dapatkan terbitan gratis dan eBook ADDitude gratis, plus hemat 42% dari harga sampul.
