Masalah dalam Pendidikan: Kami Masih Gagal Siswa dengan ADHD
Kami telah mencapai kemajuan besar dalam pemahaman dan pengobatan ADHD. Penelitian yang dilakukan dengan baik selama beberapa dekade telah menghasilkan banyak koleksi artikel yang menghasilkan lebih banyak manfaat pemahaman tentang perjalanan perkembangan ADHD dan persepsi kontemporer tentang ADHD sebagai seumur hidup kondisi.
Saat ini, kami memahami pentingnya mempelajari dampak fungsional ADHD, termasuk hambatan yang mungkin ditimbulkannya, dan kelebihannya melekat dalam profil ADHD, dan dampak kondisi tersebut terhadap kehidupan sehari-hari, interaksi sosial, dan akademik atau profesional pertunjukan. Namun saya yakin bahwa banyak kemajuan yang dicapai selama 25 tahun terakhir belum diterapkan di kelas.
Isu Pendidikan: Menjadi Saksi Frustrasi Orang Tua
Saya seorang dokter, guru, konsultan sekolah, dan penulis. Peran saya yang terbaru, dan mungkin paling bermanfaat, adalah sebagai pakar ADHD dan disleksia untuk aplikasi bernama Keheranan, dibuat oleh Dipahami.org. Saya menulis postingan mingguan tentang topik yang berkaitan dengan hidup bersama dan merawat anak-anak dan dewasa muda dengan perbedaan pembelajaran dan pemikiran. Saya menjawab setiap hari pertanyaan-pertanyaan yang datang dari audiens yang terus bertambah, yang kini berjumlah lebih dari 8.500 anggota. Berikut contoh singkat namun representatif:
[Baca: Hanya 4 dari 10 Pendidik yang Menerima Pelatihan ADHD]
“Anak saya duduk di kelas tujuh. Meskipun sudah lama didiagnosis menderita ADHD, gurunya menolak untuk percaya bahwa dia mengidap kondisi ini. Mereka mengeluhkan perilakunya yang tidak kooperatif, yang menyiratkan bahwa hal itu disebabkan oleh pola asuh yang buruk.”
“Saya memiliki begitu banyak anak di kelas saya yang menderita ADHD dan IEP atau Paket 504. Saya telah mengikuti beberapa pelatihan dalam jabatan tentang ADHD, tetapi saya bukan pendidik khusus. Saya hanya tidak tahu apa yang diharapkan dari saya. Dan jika saya jujur, anak-anak ini tidak belajar banyak dan saya merasa bersalah setiap malam.”
“Putra kami memiliki ingatan yang buruk, memiliki rentang perhatian seperti kupu-kupu, dan selalu tertinggal setiap tahunnya. Dia memiliki konsep diri yang sangat buruk dan mengatakan dia tidak melakukannya dengan baik karena dia bodoh.”
“Saya pikir anak saya mengidap ADHD (saya rasa saya juga mengidapnya), tetapi sekolah mengatakan itu adalah kondisi medis dan mereka tidak dapat mendiagnosisnya. Saya tidak tahu harus berpaling ke mana.”
[Baca: Pelatihan Guru yang Tidak Memadai Menahan Siswa Penderita ADHD]
Dan masih banyak lagi yang seperti ini setiap hari.
Isu dalam Pendidikan: Menjembatani Kesenjangan ADHD
Meskipun kita telah mencapai kemajuan luar biasa dalam seperempat abad terakhir, masih banyak anak yang belum mencapai potensi maksimalnya. Terlalu banyak guru berdedikasi yang berjuang untuk membuat perbedaan positif dalam kehidupan anak-anak, tanpa pengetahuan, keterampilan, atau sumber daya untuk mencapai tujuan tersebut. Orang tua dan keluarga terus menderita ketika mereka melihat anak-anak mereka semakin tertinggal, menjadi semakin cemas dan tertekan, serta berusaha melepaskan diri dari stres dan stigma yang mereka hadapi setiap hari.
Kecuali dan sampai para guru dalam pelatihan dan di kelas belajar tentang semakin banyak penelitian yang dilakukan ADHD, dan bagaimana penelitian tersebut dapat diterjemahkan ke dalam strategi dan prosedur yang dapat diintegrasikan ke dalam praktik kelas sehari-hari, banyak anak yang akan terus tertinggal. Di tahun-tahun mendatang, keterputusan antara penelitian, pelatihan guru, dan pendidikan orang tua harus diatasi oleh para pemimpin pemikiran di bidang kedokteran, pendidikan, dan kesehatan mental.
Isu dalam Pendidikan: Langkah Selanjutnya
- Download Gratis: Seri Pembelajaran ADHD untuk Pendidik
- Membaca: Kelemahan Sistem Pendidikan Satu Ukuran untuk Semua
- Membaca: 10 Cara Kami Memperbaiki Sistem Sekolah AS
Jerome Schultz, Ph.D., adalah neuropsikolog klinis di fakultas Harvard Medical School. Artikel ini adalah bagian dari koleksi “25 Tahun ADDitude” kami, yang mencerminkan masa lalu, sekarang, dan masa depan ADHD dan ADDitude sejak publikasi ini didirikan pada tahun 1998.
MERAYAKAN 25 TAHUN PENAMBAHAN
Sejak tahun 1998, ADDitude telah berupaya memberikan pendidikan dan bimbingan ADHD melalui webinar, buletin, keterlibatan komunitas, dan majalah inovatifnya. Untuk mendukung misi ADDitude, mohon pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu mewujudkan konten dan penjangkauan kami. Terima kasih.
Sejak tahun 1998, jutaan orang tua dan orang dewasa telah mempercayai ADDitude. bimbingan dan dukungan ahli untuk hidup lebih baik dengan ADHD dan kesehatan mental terkait. kondisi. Misi kami adalah menjadi penasihat terpercaya Anda, sumber pemahaman yang teguh. dan bimbingan di sepanjang jalan menuju kesehatan.
Dapatkan terbitan gratis dan eBook ADDitude gratis, plus hemat 42% dari harga sampul.
