Hak Siswa ADHD: Pengacara Orang Tua untuk Memerangi Penangguhan Sekolah

Apakah skenario ini tampak familier? Siswa kelas lima Anda, merasa cemas atau terancam, menyerang dengan berteriak atau mendorong siswa lain. Satu bulan kemudian, seorang kepala sekolah menelepon dan menyuruh Anda menjemput anak Anda karena mereka mengganggu di kantin. Saat Anda tiba, kepala sekolah mengatakan bahwa siswa Anda harus mulai pulang untuk makan siang. Beberapa minggu kemudian, Anda mendapat telepon lagi. Kali ini, siswa Anda berkelahi di bus. Sekolah mengatakan siswa Anda tidak akan lagi diberikan layanan bus. Panggilan serupa mengikuti, dan akhirnya, Anda mengetahui bahwa anak Anda hanya akan diizinkan di kelas jika orang tua hadir setiap saat.

Sayangnya, ini adalah situasi yang semakin umum, sering disebut sebagai "penghapusan informal" atau "penangguhan di luar buku," yang digunakan beberapa sekolah untuk "mengelola" siswa yang mereka anggap mengganggu. Namun, yang akhirnya terganggu adalah hak siswa — kemampuan mereka untuk belajar dan membuat kemajuan akademik, serta mendapatkan keuntungan dari interaksi sosial di hari sekolah.

Apa yang dapat Anda lakukan ketika siswa Anda menghadapi situasi ini? Bagaimana sekolah dapat menyeimbangkan hak dan kebutuhan siswa yang mereka anggap mengganggu dengan keamanan dan kebutuhan siswa lain, staf, dan komunitas sekolah?

Hak Siswa atas Pendidikan yang Gratis dan Layak

Mari kita mulai dengan beberapa prinsip dasar. Pertama, tidak ada siswa yang dapat dikeluarkan dari sekolah, atau dari sebagian hari sekolah, tanpa minimal pemberitahuan "proses hukum" tentang niat sekolah untuk mengecualikan mereka dan kesempatan untuk menunjukkan sisi mereka tentang apa telah terjadi. Hak ini berlaku untuk semua siswa, terlepas dari apakah mereka memiliki Rencana 504 atau Program Pendidikan Individual (IEP).

Siswa dengan IEP, di bawah Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), berhak atas pendidikan umum gratis yang sesuai. Jika seorang siswa dengan IEP bertingkah laku, memiliki masalah perilaku, atau tidak berfungsi sebagaimana mestinya di sekolah, Tim IEP diminta untuk melihat IEP siswa dan memeriksa bagaimana perilaku siswa tersebut dapat dikaitkan dengan mereka disabilitas. Hal ini dapat dilakukan melalui a penilaian perilaku fungsional (FBA), yang harus menghasilkan Rencana Intervensi Perilaku. Asumsinya adalah jika ada masalah perilaku yang konsisten, IEP siswa tidak sesuai atau memadai untuk mengatasi kecacatan mereka.

[eBuku: Panduan Guru untuk Perilaku Sekolah ADHD]

Selain itu, jika seorang siswa dengan IEP menghadapi penangguhan 10 hari atau lebih, diperlukan FBA sebagai bagian dari penentuan manifestasi - penentuan apakah perilaku siswa terhubung dengan mereka disabilitas. Jika demikian, sekolah perlu memperkuat layanan yang diberikannya kepada siswa tersebut. Ini bisa berarti menambahkan dukungan untuk hari mereka, penempatan di kelas yang lebih kecil atau lebih sesuai, atau membantu siswa memoderasi perilaku mereka sambil mematuhi persyaratan IDEA bahwa pendidikan mereka dilakukan dengan pembatasan yang paling ringan lingkungan.

Seperti mereka yang memiliki IEP, siswa dengan 504 Rencana telah ditentukan untuk memiliki kecacatan dan berhak atas hari sekolah yang sama dengan teman sekelas mereka yang tidak cacat. Jika hari mereka dipersingkat karena mereka dipulangkan lebih awal atau diberi “pengajaran di rumah” karena perilaku mereka, mereka tidak menerima kesempatan pendidikan yang sama dengan mereka yang tidak cacat teman sebaya. Mereka juga berhak atas pendidikan yang layak dalam lingkungan yang paling tidak mengekang.

Perlu diingat bahwa sekolah diharuskan menyimpan catatan penangguhan; penangguhan informal atau "di luar pembukuan" sering gagal memenuhi persyaratan pencatatan ini.

Peran Orang Tua sebagai Advokat

Sebagai pembela orang tua, Anda harus menjadi seorang detektif, mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari anak Anda dan orang lain (guru yang kooperatif, teman sekelas, atau saudara kandung) tentang apa yang terjadi di sekolah. Apakah anak Anda mendorong Sammy? Atau apakah mereka mendorong Sammy kembali? Apakah ada intimidasi yang terjadi yang diketahui atau seharusnya diketahui oleh sekolah? Atau apakah kejadian ini muncul tiba-tiba? Apakah ada masalah lain yang belum pernah Anda dengar?

Selanjutnya, Anda harus menjadi advokat. Saat Anda mendapat telepon dari sekolah, beri tahu mereka bahwa Anda tidak akan menyetujui penghapusan apa pun tanpa kesempatan untuk mengetahui dasar tindakan sekolah dan untuk menanggapi klaim ini. Anda ingin mendengar apa yang terjadi dan memiliki kesempatan untuk mempresentasikan posisi anak Anda. Ini bisa bersifat informal seperti pertemuan dengan kepala sekolah, tetapi Anda dan anak Anda berhak atas proses hukum dasar ini.

[Kuis: Seberapa Baik Anda Mengenal Hukum Edaran Khusus?]

Jika anak Anda melakukan sesuatu yang pantas untuk ditindaklanjuti oleh sekolah, Anda harus mempertimbangkan untuk mengevaluasinya tanpa penundaan. Apakah masalah perilaku perlu ditangani? Apakah Rencana 504 atau IEP diperlukan, atau apakah modifikasi terhadap rencana yang ada diperlukan untuk memberikan dukungan perilaku yang dibutuhkan siswa? Apakah sekolah mengusulkan untuk menangguhkan siswa Anda selama 10 hari atau lebih atau mengecualikan mereka dari program reguler sejauh penempatan sekolah anak Anda akan berubah? Situasi mana pun akan memicu hak mereka untuk menentukan manifestasi (meninjau apakah perilaku mereka terkait dengan kecacatan mereka).

Anak Anda memiliki hak untuk mendapatkan dukungan dan layanan yang mereka butuhkan. Kegagalan sekolah untuk menyediakannya tidak memberikan hak kepada administrator untuk mengecualikan siswa Anda dari hari sekolah reguler.

Penting untuk diperhatikan bahwa aturan yang sangat berbeda berlaku saat siswa membawa senjata api atau senjata mematikan lainnya ke sekolah. Setiap negara bagian diharuskan oleh undang-undang federal untuk menangguhkan siswa tersebut setidaknya selama satu tahun, memberi mereka pendidikan alternatif. Di sinilah hak siswa untuk dididik dengan dukungan yang tepat bertentangan dengan keamanan komunitas sekolah, dan undang-undang jelas bahwa keselamatan adalah yang terpenting.

Itu Jaringan Hak Disabilitas Nasional menyiapkan laporan tentang penghapusan sekolah informal pada tahun 2022 yang melihat kebijakan, praktik, dan pemulihan untuk situasi ini. Dapat ditemukan secara online di additu.de/isr-report dan membuat untuk membaca informatif.

Hak Siswa ADHD: Langkah Selanjutnya

• Daftar Periksa Gratis: Perjuangkan Hak Anak Anda di Sekolah
• Membaca: Ketika Perilaku Mengganggu Pembelajaran
• Q: “Dapatkah Sekolah Mengeluarkan Anak Saya karena Perilaku ADHD?”

Susan Yellin, Esq., adalah Direktur Layanan Advokasi dan Transisi di Pusat Pikiran, Otak, dan Pendidikan Yellin, sebuah dukungan pembelajaran inovatif dan praktik diagnostik di New York City.

---

MERAYAKAN 25 TAHUN TAMBAHAN
Sejak 1998, ADDitude telah bekerja untuk memberikan pendidikan dan panduan ADHD melalui webinar, buletin, keterlibatan komunitas, dan majalah inovatifnya. Untuk mendukung misi ADDitude, tolong pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu mewujudkan konten dan jangkauan kami. Terima kasih.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest