Harapan Tinggi untuk Siswa Luar Biasa Dua Kali Membutuhkan Dukungan Akademik

IQ tinggi siswa 2e sering menutupi atau menyamarkan tantangan neurologis atau pembelajaran mereka - membingungkan guru, orang tua, dan dokter. Siswa dua kali luar biasa berprestasi di atas rata-rata dalam satu atau lebih bidang studi, dan di bawah rata-rata dalam mata pelajaran lainnya. Pertumbuhan intelektual yang dipercepat dan pertumbuhan sosial-emosional yang tertunda adalah karakteristik umum — dan umumnya kontradiktif — pada anak-anak 2e. Dan semua ini cukup membingungkan bagi semua orang.

Sulit untuk mengetahui prevalensinya dua kali pengecualian, tapi laporan dari Asosiasi Nasional untuk Anak Berbakat (NAGC) memperkirakan bahwa 6% siswa AS yang menerima layanan pendidikan khusus juga berbakat secara akademis.¹ Kesabaran, kegigihan, dan advokasi adalah kunci untuk meningkatkan hasil bagi sebagian besar populasi sekolah yang kurang terlayani ini.

Jika anak Anda dua kali luar biasa, apakah Anda pertama kali memperhatikan kekuatan atau kelemahan mereka? Kami menanyakan hal ini kepada pembaca ADDitude: Apakah sistem sekolah mengakui dan mendukung semua aspek profil pembelajaran anak Anda? Bagaimana hal ini memengaruhi kinerja akademik dan persahabatan mereka? Gulir ke bawah ke bagian Komentar dan tambahkan ke percakapan.

“Kami mengenali atribut berbakat terlebih dahulu, yang 'menyembunyikan' ADHD hingga kelas lima. Guru punya harapan tinggi, tetapi mereka sering tidak mempertimbangkan ADHD [putri saya] ketika dia melupakan sesuatu atau membutuhkan pengingat karena dia berkinerja baik. Dia masih baik-baik saja, dan mereka memiliki departemen sumber daya yang hebat. Dia memiliki sekelompok kecil teman yang juga menderita ADHD, dan yang juga berprestasi sangat baik di sekolah.” — Pembaca TAMBAHAN

“Putra saya yang berusia 12 tahun menderita ADHD, gangguan koordinasi perkembangan (DCD), dan berbakat. DCD didiagnosis terlebih dahulu. Diagnosis ADHD datang jauh kemudian. Karena dia cerdas, introvert, dan tidak hiperaktif atau impulsif, dia terbang di bawah radar. Dia melakukannya dengan sangat baik dalam matematika dan membaca, tetapi hanya rata-rata dalam tugas tertulis, yang dia temukan lebih sulit karena kesulitan motoriknya dan perjuangannya untuk membuat keputusan tentang apa yang akan ditulis! Dia selalu punya teman tapi pemalu. Dia merasa sulit untuk memulai interaksi sosial.” — Emily, Australia

 [eBuku: Tanda & Gejala Ketidakmampuan Belajar]

“Kami menguji putri kami untuk ADHD setelah diagnosis kakaknya. Kami selalu merasa dia tidak mencapai potensi penuhnya di sekolah. Mereka kembali dengan diagnosis ADHD dan bakat. Saya pikir diagnosis meningkatkan harga dirinya dan membantunya lebih memahami bagaimana dia belajar, tetapi dia mengalami keterputusan sosial dan akademik yang besar. Di sekolah, dia bergaul dengan anak-anak pinggiran tetapi mengambil kursus AP.Teman sekelasnya selalu terkejut bahwa dia pintar karena mereka tidak melihatnya seperti itu. Dia merasa bahwa banyak gurunya juga tidak. Dia anak yang sangat cerdas yang bertindak impulsif. Untungnya, pengobatan dan terapi membantunya membuat keputusan yang lebih baik dan fokus pada masa depannya.” — Pembaca TAMBAHAN

“Kedua anak saya adalah 2e dan saya sangat bangga dengan fakta itu! Sulit untuk membedakan mana yang saya perhatikan terlebih dahulu, karena keduanya adalah orang kecil yang sangat cerdas yang tidak pernah berhenti bergerak. Diagnosis ADHD didahulukan dan membantu mendorong Rencana 504. Begitu mereka cukup umur untuk pengujian dan evaluasi menyeluruh, kecerdasan tinggi dan ketidakmampuan belajar khusus (SLD) diindikasikan. Namun, sebelum itu, ada hal-hal yang menjadi perhatian bahwa sekolah secara konsisten dianggap sebagai tipikal untuk usia tersebut (yang sebenarnya tidak demikian). Setelah dokumentasi menunjukkan sebaliknya, file proses IEP dimulai untuk kebutuhan SLD, tetapi semua dukungan ADHD dihentikan. Tidak sepenuhnya dipahami oleh para guru yang terlibat mengapa IEP diperlukan. "Rendah" mereka adalah rata-rata dan rata-rata adalah tujuan mereka, tetapi itu tidak memungkinkan anak-anak untuk mencapai potensi mereka. Dengan dukungan administratif di sekolah baru, dukungan untuk memperhatikan dan fokus mereka ditambahkan kembali dan semuanya menjadi positif secara keseluruhan.” —Rebecca

“Saya memiliki tiga anak yang berbakat. Semuanya luar biasa, tetapi dua di antaranya adalah 2e. Sulung saya diakui sebagai berbakat secara akademis di beberapa bidang studi, tetapi ADHD lalai tidak sampai lama kemudian. Saya didiagnosis lebih dulu dan menjadi jelas bagi kami bahwa dia juga mengidapnya. Butuh tiga tahun kerja dan 'pendapat kedua' untuk mendapatkan diagnosis pada usia 17, dengan hanya 5 bulan tersisa dari kehidupan sekolahnya… Anak bungsu saya 2e telah diakui oleh orang dewasa sebagai anak berbakat sejak dia masih balita. Setiap guru akan mengenalinya, tetapi… kami harus membayar evaluasi eksternal untuk mendapatkan diagnosis: pertama yang parah disgrafia, kemudian menggabungkan ADHD. Sekolah sekarang mengakui diagnosa dan memberikan dukungan minimal untuk disgrafia hanya selama penilaian… Saya sangat bangga dengan anak tengah saya, tetapi Saya melihat apa yang telah dia capai di sekolah dan di masyarakat dan bertanya-tanya apa yang dapat dilakukan oleh dua orang lainnya, atau dapat dilakukan, jika mereka menerima dukungan yang mereka butuhkan.” —Lisa, Australia

“Sejak dia berusia 2 atau 3 tahun, pikiran putra saya yang luar biasa cemerlang terlihat jelas bagi saya sebagai orang tua. Sayangnya, kecerdasannya yang tajam membuat saya mempertanyakan pengasuhan saya ketika dia tidak dapat melakukan hal-hal sederhana seperti tetap dekat dengan saya di toko bahan makanan atau mendengarkan ketika dia diberitahu untuk tidak menyentuh sesuatu.… Dia berkembang secara akademis tetapi mengalami banyak kesulitan untuk beradaptasi dengan semua peraturan di kelas. Saat itulah kami tahu ada sesuatu yang tidak beres. Dia didiagnosis dengan ADHD di kelas satu. Evaluasi psikologisnya mengkonfirmasi kecerdasannya yang tinggi, tetapi juga mengungkapkan kecepatan pemrosesan yang agak rendah. Tiba-tiba semuanya masuk akal, dan saya membuat diri saya kendur sebagai orang tua. Tidak ada tempat yang sempurna di sekolah untuk anak 2e, tetapi dia saat ini berkembang pesat di kelas lanjutan dengan rencana 504. Dia memiliki persahabatan yang sehat dengan anak-anak cerdas lainnya, banyak di antaranya setahun lebih tua darinya.” — Pembaca TAMBAHAN, Michigan

[Baca: Kecepatan Pemrosesan Lambat — Tanda & Solusi untuk Defisit yang Disalahpahami]

“Kedua anak saya berusia 2e. Yang tertua, IQ bertopeng ADHD (tanpa hiperaktif). Kami tidak mendapatkan diagnosis sampai semuanya berantakan di kelas enam. Sulit bagi anak saya untuk mengatasi selalu menjadi 'profesor' yang tidak memiliki masalah di sekolah untuk tiba-tiba menjadi anak yang tidak dapat menemukan pekerjaan rumah atau mengikuti pekerjaan yang sibuk. Pada anak bungsu saya, ADHD menutupi IQ-nya, jadi sekolah tidak mengizinkannya mengikuti program berbakat meskipun telah menjalani tes dari psikolog. Psikolog tidak ingin 'melabeli' anak saya sebagai ADHD sampai mereka berada di lingkungan akademik yang benar, jadi kami membuang banyak waktu untuk meminta bantuan dan kerja sama sementara anak saya menderita. Sekarang mereka berdua mendapatkan apa yang mereka butuhkan dan melakukannya dengan baik, tetapi sayangnya selalu ada pertaruhan: Akankah mereka mendapatkan guru tahun depan yang tidak mendapatkan mereka dan kekuatan atau kebutuhan mereka? Syukurlah, kedua anak itu memiliki teman baik yang membantu mereka melewati masa-masa sulit. Saya berharap para guru akan lebih berpengetahuan dan sadar akan anak-anak 2e sehingga ini tidak akan menjadi cobaan berat.” — Pembaca TAMBAHAN

“Beberapa guru baru [putri saya] tidak memahami ADHD-nya. Dia telah berada di kelas berbakat atau kehormatan sejak sekolah menengahl dan sekarang menjadi mahasiswa tahun kedua… Mereka tidak mengerti betapa sulitnya baginya untuk tetap fokus cukup lama untuk menyelesaikan tugasnya, yang lebih panjang di kelas lanjutan. Mereka tidak tahu bagaimana cara menyelesaikan [tugas] — minum obat di pagi dan sore hari pada waktu yang tepat, bisa tertidur sehingga dia bisa berfungsi selanjutnya hari… Mendengarkan musik di ponselnya dengan earbud membantunya fokus, tetapi itu biasanya tidak diperbolehkan sekolah. Mengirim SMS ke ayahnya atau saya tentang sesuatu yang penting sebelum dia lupa membuatnya mendapat masalah. Saya pikir dia akan berhasil lebih baik di perguruan tinggi, di mana dia dapat mengontrol beban kuliahnya dan memiliki lebih banyak otonomi untuk memenuhi kebutuhannya. Salah satu keuntungan menjadi 2e adalah dia memiliki pemahaman yang lebih baik tentang ADHD-nya dan cara mengelolanya. Ini membantunya mengadvokasi dirinya sendiri dengan lebih baik.” —Kim, California

“Putra saya yang berusia 16 tahun berusia 2e. IQ-nya lebih dari 130, tetapi dia juga menderita ADHD… Kami mengenali diagnosis 2e-nya di kelas dua. Meskipun dia telah membaca sebagian besar buku dalam seri Harry Potter pada usia 7 tahun, gurunya (dalam rangkap dua sekolah perendaman bahasa) mengatakan bahwa menurutnya dia tidak memerlukan akselerasi atau perbedaan pengajaran. Dia memiliki masalah khusus dengan guru yang tidak dilatih di AS (Amerika Latin dan Eropa) dan dukungan sekolah menengahnya saat ini sepenuhnya bergantung pada guru. Sekolah persiapan perguruan tinggi swastanya menolak untuk memberinya akomodasi apa pun untuk mengurangi pekerjaan rumah atau memberikan waktu tambahan untuk tugas karena lambat kecepatan pemrosesan (dia hanya menerima waktu tambahan untuk ujian)… Meskipun pindah sekolah mungkin akan menguntungkannya, dia bersikeras untuk tetap di sekolah ini. Dia memiliki masalah substansial dengan persahabatan. Dia saat ini tidak memiliki banyak hubungan jangka panjang yang baik setelah mulai sekolah menengah dan berpindah dari satu kelompok ke kelompok lain. Dia punya banyak kecemasan sosial dan kesulitan 'membaca' baik teman sebayanya maupun guru atau administrator sekolah.”

2e Siswa dan ADHD: Langkah Selanjutnya

• Download Gratis: Perjuangkan Hak Anak Anda di Sekolah
• Membaca: Dorong Sukses, Atasi Perjuangan
• Memutar ulang: The 2e Playbook untuk Memelihara Siswa Berbakat dengan ADHD
• Membaca: Dua Kali Luar Biasa dan Berkembang — Akhirnya

---

TAMBAHAN DUKUNGAN
Terima kasih telah membaca ADDITY. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, tolong pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu mewujudkan konten dan jangkauan kami. Terima kasih.

Lihat Sumber Artikel

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest