Kisah Dua Suster (dan Dua ADHD)

Dari saat putri bungsu saya bergabung dengan rumah kami, dia menegaskan kehadirannya, dengan keras, dan terus bergerak.

Kami mengadopsi Ainsley pada usia 5 bulan. Dia akan berguling dengan jelas di ruang tamu, bahkan sebelum dia bisa merangkak, hanya untuk meraih apa pun yang dimainkan kakak perempuannya, Payton, pada saat itu. Dia tidak pernah berhenti bergerak, jadi kami belajar untuk bergerak bersamanya, dan dia mengantarkan kami langsung ke gym untuk menjadi bugar sehingga kami bisa mengikuti gadis tornado dua kaki kami.

Itu apa-apa tapi kejutan ketika kita mulai melihat gejala gangguan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD atau ADD) di Ainsley. Unsur hiperaktif selalu ada dan begitu diagnosisnya tidak ada kejutan sama sekali. Ini adalah seorang anak yang berteriak “Perhatikan saya!” - kadang-kadang secara harfiah. Dia akan berjalan keluar dari pintu depan jika suasana hatinya mengenai dia dari usia 3, atau 4. Akibatnya, kami sangat waspada.

Payton adalah 3 ketika kami mengadopsi Ainsley. Dia cerdas dan ceria, seorang gadis yang ingin tahu, yang bisa duduk berjam-jam membaca buku atau bermain dengan boneka. Payton mendapat nilai baik di sebagian besar mata pelajaran dan komentar positif pada rapor. Dia “menyenangkan” dan “penolong yang hebat.” Di kelas 3, kami mulai melihat lebih banyak komentar tentang dirinya sebagai “kupu-kupu sosial” dan tersesat “di dunianya sendiri.”

Bersama-sama, dia dan temannya Lily mengarang cerita dan peran memainkan skenario saat istirahat dan selama waktu luang. Saya suka betapa kreatifnya dia dan mendorong itu. Baik guru maupun teman sering berkomentar tentang bagaimana ia menenangkan anak-anak lain selama bermain yang penuh keramaian, atau jika mereka mengalami masalah emosional apa pun.

Payton berempati dengan mudah dan ingin membantu selalu. Namun, pada kelas empat, pekerjaan rumahnya mulai menurun, dan para guru selalu berkomentar tentang pekerjaan yang tidak lengkap. Dia lambat memulai proyek-proyek dan mereka sering hilang, salah tempat, atau dilupakan. Nya pekerjaan rumah tidak pernah ada di tempat yang tepat dan itu sering semua kusut pada saat itu tiba di rumah.

[Self-Test: Tes ADHD untuk Anak Perempuan]

Payton tidak pernah meledak di sekolah dan dia memiliki semua jenis mekanisme koping, tetapi kesenjangan semakin besar antara apa yang kita tahu dia tahu dan apa yang dia selesaikan di sekolah. Tahun dia dicap malas saya mulai berusaha keras untuk menguji untuk mencari tahu apa yang sedang terjadi. Sampai hari ini, saya masih menggelengkan kepala bahwa ada orang yang dapat menganggap anak malas tanpa menyadari bahwa ada sesuatu yang sedang terjadi. Dan kadang-kadang saya masih kagum bahwa penilaian ini kembali sebagai ADHD - subtipe lalai.

Gadis pendiam dan melamun. Ninja sporty yang eksplosif. Dua saudara yang tidak bisa lebih berbeda, baik didiagnosis dengan ADHD. Beberapa hari saya masih bertanya-tanya dalam hal ini.

Selama bertahun-tahun, teman-teman pengasuhan anak-anak muda dengan ADHD akan memberitahu saya bahwa ADHD pada anak perempuan terlihat sangat berbeda dari ADHD pada anak laki-laki. Ya, terkadang memang demikian. Tapi tidak selalu.

Anak-anak dengan karakteristik hiperaktif sering lebih mudah untuk memilih dari kerumunan, terlepas dari jenis kelamin. Dan jelas, bahkan gadis-gadis dalam keluarga yang sama dengan ADHD dapat terlihat sama sekali berbeda. Ada banyak gejala umum yang bendera merah untuk ADHD. Hiperaktif adalah salah satu yang dipahami semua orang, tetapi masih sangat mudah untuk melewatkan gejala-gejala lain seperti terlihat lalai dan melamun atau kesulitan memulai pekerjaan sekolah.

[Tes Mandiri: Mungkinkah Anak Anda Mengalami ADHD Tanpa Perhatian?]

Di rumah saya, seorang anak perempuan bergerak sepanjang waktu. Yang lain kesulitan bergerak. Satu meledak keras dan marah setiap pagi transisi dari tidur ke sekolah. Seseorang diam-diam memulai harinya dengan sereal. Yang satu bergegas mengerjakan PR untuk menyelesaikannya, sehingga dia bisa beralih ke hal yang paling ingin dia lakukan - biasanya olahraga - dan yang lain merasa kesal karena membuat pekerjaan menjadi sempurna. Bahkan, kadang-kadang dia begitu terjebak dalam gagasan kesempurnaan sehingga dia bahkan tidak bisa memulai tugas yang ada.

Kedua kebutuhan banyak waktu dekompresi setelah berada di sekitar orang. Keduanya memiliki beberapa masalah sensorik yang mengganggu dan memperburuk suasana hati dan perilaku mereka. Dan keduanya kadang-kadang juga bisa sangat wawasan dan sensitif.

Kedua putri saya memiliki beberapa kesamaan akomodasi di sekolah. Misalnya, mereka berdua mendapatkan waktu ekstra untuk tes, dan mereka berdua membutuhkan bantuan dalam perencanaan dan mengatur waktu. Saya mendorong keduanya untuk secara teratur mencari anjing terapi kunjungan di sekolah menengah mereka untuk mengurangi stres. Mereka berdua membutuhkan tempat duduk istimewa dan satu sering menggunakan isyarat untuk menunjukkan kepada guru bahwa dia perlu meninggalkan ruangan untuk istirahat, tidak ada pertanyaan, ketika kecemasan mengancam untuk menjadi penuh sesak nafas panik.

Salah satunya adalah kinestetik dan visual serta cukup sosial. Yang lain sering perlu memakai hoodies dan kadang-kadang headphone pembatalan bising untuk menutup semua orang dan semuanya. Anak bungsu saya sering mengeluh sakit kepala dan merasa bising. Dia perlu sendirian di kamarnya sepulang sekolah, tetapi dia menolak tidur siang. Sulung saya, yang juga juggle gangguan kecemasan umum, akan masuk dari kantor atau sekolah dan kadang-kadang memberi saya permainan dengan memainkan semua yang terjadi hari itu, sebelum dia tertidur lelap.

Dulu aku berpikir ini aneh bahwa anak saya yang lebih tua tidak pernah outgrew tidur siang. Tapi dia benar-benar membutuhkannya pada hari-hari sekolah. Jadi, dia tidur selama setengah jam atau lebih, benar-benar kelelahan dengan tuntutan berada di kelas atau mengajar seni bela diri. Dia membutuhkan banyak pengingat visual untuk tanggal dan proyek jatuh tempo. Papan putih besar di kamarnya membantu kita semua.

Tidak mengherankan, kedua gadis saya merespons obat yang sama sekali berbeda. Sementara butuh beberapa saat untuk mencari tahu, stimulan bekerja untuk anak bungsu saya yang paling hiperaktif dan yang tertua membutuhkan non-stimulan.

Bertahun-tahun yang lalu, saya pergi ke sekolah dengan anak-anak yang menderita ADHD, dan ibu saya adalah seorang guru yang mengajar beberapa anak dengan diagnosis ini. Setiap satu dari anak-anak adalah seorang anak dengan hiperaktif sebagai gejala yang berlaku mereka. Seandainya saya tidak pernah diberikan kedua gadis ini kepada orang tua, saya tidak akan pernah membayangkan diagnosis ini dapat mengambil bentuk dan wajah yang berbeda.

Mengasuh anak-anak perempuan saya memberi saya perspektif orang dalam tentang banyak cara ADHD dapat terlihat dan bertindak dalam keluarga. Anda tahu mengatakan itu melihat adalah percaya, Orangtua juga adalah percaya, menyesuaikan, mendukung, dan menemukan cara baru.

[Akomodasi Mudah untuk Anak-anak dengan ADHD: Kartu Unduhan Gratis]

Diperbarui pada 14 November 2019