Studi: Orangtua Siswa dengan ADHD Lebih Mungkin Menerima Komentar Negatif dari Sekolah

24 Maret 2020

Orang tua dari anak-anak dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) lebih mungkin menerima negatif daripada pengasuh lainnya komentar dari sekolah tentang perilaku anak mereka dan pekerjaan di kelas, menurut sebuah studi baru tentang keterlibatan orang tua dalam pendidikan diterbitkan dalam Jurnal Gangguan Perhatian.¹

Studi ini, yang berusaha mengukur keterlibatan dalam pendidikan di antara orang tua siswa dengan ADHD, menemukan bahwa pengasuh ini sekitar empat kali lebih mungkin menerima rekan mereka komunikasi dari guru atau administrator secara khusus mengenai perilaku dan pekerjaan sekolah anak mereka masalah.

Para peneliti tiba di temuan mereka dengan menganalisis tanggapan dari Rumah Tangga Nasional 2016 Survei Pendidikan — Keterlibatan Orangtua dan Keluarga (NHES-PFI), survei surat yang dikelola sendiri dikirimkan oleh Biro Sensus A.S.. Dari 11.523 orang tua yang menyelesaikan survei dan memenuhi parameter penelitian, 1.600 diidentifikasi sebagai orang tua dari

anak-anak dengan ADHD. Orang tua di kedua kelompok menjawab pertanyaan tentang tingkat keterlibatan pendidikan mereka untuk anak-anak mereka, termasuk berapa kali sekolah telah menghubungi rumah tangga dengan komentar negatif dan positif, apakah mereka menghadiri acara kelas atau sekolah, dan apakah mereka memeriksa dan membantu pekerjaan rumah.

Analisis menemukan bahwa orang tua dari anak-anak dengan ADHD, dibandingkan dengan orang tua dari anak-anak neurotypical, adalah:

• Sekitar tiga kali lebih mungkin untuk menerima panggilan telepon secara khusus tentang anak mereka
• Dua kali lebih mungkin untuk menerima catatan khusus tentang anak mereka
• Tiga kali lebih mungkin bertemu dengan konselor bimbingan
• 77% lebih mungkin menghadiri konferensi orang tua-guru
• 29% lebih kecil kemungkinannya untuk menghadiri acara sekolah atau kelas
• 33% lebih cenderung melakukan percakapan tentang manajemen waktu

Temuan, yang mewakili studi berbasis populasi pertama keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak-anak dengan ADHD, lawan hipotesis para peneliti - bahwa orang tua dari anak-anak dengan ADHD akan memiliki keterlibatan orang tua yang lebih rendah karena keterbatasan waktu dan energi.

Para peneliti mencatat bahwa keterbatasan potensial dari penelitian ini termasuk batas NHES-PFI, yang hanya mengumpulkan pandangan orang tua dan dapat mengambil manfaat dari pandangan guru, dan keakuratan informasi yang dilaporkan sendiri tanpa klinis konfirmasi.

Namun, mereka menggarisbawahi perlunya dokter untuk mengakui bahwa kehadiran ADHD memainkan peran penting dalam masalah ini. “Pemahaman yang lebih baik tentang konteks keterlibatan orang tua ini dapat mengarah pada pemahaman yang lebih akurat hubungan orang tua-anak, dan juga bagaimana ADHD berdampak pada keterlibatan orang tua dalam pendidikan, ”penelitian ini menyimpulkan.

Sumber

¹ Montes, G., & Montes, S. SEBUAH. (2020). Keterlibatan Orangtua dari Anak-anak dengan ADHD: Studi Populasi Pertama. Jurnal Gangguan Perhatian. https://doi.org/10.1177/1087054720911099

Diperbarui pada 24 Maret 2020