Peraturan Kelas yang Menjaga Perhatian Siswa pada Pembelajaran

Setiap tahun kelas empat saya termasuk anak-anak yang kesulitan untuk tetap fokus, mengikuti arahan, dan mematuhi peraturan.

Saya bisa menggunakan intervensi individu untuk membantu mereka meningkatkan perilaku dan kinerja sekolah, tetapi saya lebih suka menggabungkan strategi ini aturan ruang kelas untuk setiap siswa. Dengan begitu, saya tidak perlu memilih siswa yang memiliki gangguan hiperaktif defisit perhatian (ADHD atau ADD) atau ketidakmampuan belajar, yang mungkin sudah merasa berbeda. Menetapkan harapan, insentif, dan konsekuensi yang jelas untuk semua siswa menciptakan komunitas yang mendorong pembelajaran nyata.

Sebisa mungkin, saya mengantisipasi dan mengakomodasi masalah individu di kelas saya. Misalnya, apakah saya tahu perhatian itu atau defisit pemrosesan bahasa membuat sulit bagi beberapa anak untuk menyalin instruksi lisan, saya memberikan tugas yang diketik untuk semua orang untuk dibawa pulang.

[Poster Gratis: Yang Harus Diketahui Setiap Guru Tentang ADHD]

Berikut adalah beberapa teknik tambahan yang membuat kelas saya berjalan dengan lancar:

• Peraturan kelas. Pada hari pertama sekolah, murid-murid saya dan saya mengadakan pertemuan untuk menghasilkan daftar aturan singkat. Aturan termasuk perilaku yang sulit untuk anak-anak ADHD, seperti "Selalu angkat tangan untuk meminta bantuan." Kami mendefinisikan setiap aturan: Apa artinya “Menggunakan bahan secara tepat”? Dan kami membahas konsekuensi yang mengikuti ketika aturan dilanggar. Setiap siswa diminta untuk menandatangani "kontrak," yang diposting dengan jelas.

• Bicara langsung. Banyak anak memiliki masalah dalam mengikuti arahan atau membuat kesimpulan. Mereka membutuhkan instruksi selangkah demi selangkah dan komunikasi langsung.

• Lebih spesifik. Beberapa siswa perlu bantuan membuat koneksi. Memberitahu mereka saat pemberhentian untuk meletakkan buku catatan dan folder musik ejaan mereka di ransel mereka lebih baik daripada mengatakan, "Kemasi semua yang Anda butuhkan."

• Hancurkan banyak instruksi. Sebagian besar anak memerlukan waktu untuk mematuhi satu perintah sebelum mendengarkan perintah berikutnya. Daftar periksa singkat di papan tulis juga membantu.

[3 Rs ADHD di Sekolah: Rutin, Aturan, Pengingat]

• Katakan apa yang kamu maksud. "Apakah Anda akan membuka buku-buku sejarah Anda ke halaman 43?" ditafsirkan oleh beberapa siswa sebagai pilihan. Ketika saya melewatkan "kan", semua buku dibuka.

• Pujian publik. Saya mencoba untuk “menangkap” setiap siswa saya melakukan sesuatu yang positif, dan memberikan pujian di depan teman-temannya. Saya menentukan apa yang saya banggakan: "Saya suka cara Anda mengingatkan Catherine bagaimana mengurangi pecahan." Ini menarik perhatian pada kekuatan siswa, dan menunjukkan perilaku positif ke seluruh siswa kelas.

• Ekonomi token. Di kelas saya, siswa mendapat poin karena mengikuti aturan kelas dan kehilangan poin karena tidak mematuhi mereka. Poin dapat ditukar dengan hak istimewa atau hadiah.

[Gunakan Sistem Stoplight untuk Mengelola Perilaku Sekolah]

Diperbarui pada 15 Oktober 2019