5 Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan di Perguruan Tinggi

Apakah anak remaja Anda dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) berencana untuk hadir perguruan tinggi? Apakah dia siap untuk beralih dari sekolah menengah? Menurut statistik Departemen Pendidikan, hanya 54 persen dari semua siswa yang mulai kuliah menerima gelar dalam waktu enam tahun. Menurut National Longitudinal Transition Study-2, hanya 28 persen siswa yang mulai kuliah dengan cacat yang didiagnosis, termasuk disleksia dan ADHD, menyelesaikan gelar mereka. Meskipun nilai bagus di sekolah menengah dan skor SAT yang sehat merupakan prediktor keberhasilan, faktor-faktor lain adalah kunci untuk berprestasi di perguruan tinggi.

Landmark College telah mengidentifikasi lima bidang yang tampaknya memengaruhi keberhasilan akademik di perguruan tinggi.

Keterampilan akademik: Kemampuan membaca dan menulis dengan sedikit bantuan.

Anak Anda harus bisa membaca sejumlah halaman di buku teks dan memahami apa yang dikatakan penulis. Dia seharusnya bisa menulis makalah yang terorganisir menggunakan dua atau lebih sumber. Dia juga harus memiliki

sistem untuk membuat catatan di kelas dan mempersiapkan ujian. Anak-anak yang telah didiagnosis dengan ketidakmampuan belajar harus menerima tes psiko-pendidikan di tahun pertama atau sekolah menengah atas, untuk mengetahui potensi akademik mereka.

Advokasi diri: Kemampuan untuk meminta - dan memperjuangkan - layanan dan dukungan.

Mahasiswa adalah orang dewasa, dan karena itu, mereka harus mengadvokasi diri mereka sendiri dan meminta layanan dukungan dan akomodasi yang mereka butuhkan. Satu studi menunjukkan bahwa 75 persen siswa yang memenuhi syarat tidak pernah memanfaatkan layanan yang ditawarkan oleh perguruan tinggi.

Fungsi eksekutif: Kemampuan untuk melacak tugas, mengatur buku dan bahan, dan mengatur waktu.

[Unduhan Gratis: Apa Fungsi Eksekutif Remaja Anda yang Terlemah?]

Menurut survei bersama 2007, yang dilakukan oleh Landmark College, bekerja sama dengan Association on Higher Education and Disability, seorang siswa yang berjuang dengan fungsi eksekutif kecil kemungkinannya untuk berhasil di perguruan tinggi daripada seorang siswa yang tidak bisa membaca.

Fungsi eksekutif adalah proses kognitif yang mengatur pikiran dan kegiatan, memprioritaskan tugas, mengatur waktu secara efisien, dan membuat keputusan. Pelatih ADHD dapat membantu siswa membangun struktur dan strategi untuk mengelola proyek dan menentukan tindakan yang diperlukan untuk memajukan setiap proyek.

Pemahaman Diri: Kesadaran akan kekuatan dan tantangan belajar.

Siswa neurotypical akan mendapat manfaat dari memahami profil pembelajaran mereka, tetapi ini penting untuk siswa dengan ketidakmampuan belajar atau ADHD. Anda dan anak remaja Anda harus bertemu dengan psikolog atau neurofisiologis yang melakukan pengujian - atau yang lainnya penyedia yang memenuhi syarat - untuk mendapatkan penjelasan tentang hasil tes psiko-pendidikan, serta strategi untuk belajar.

Motivasi dan kepercayaan diri: Kemampuan untuk mengembangkan tujuan yang jelas dan percaya bahwa mereka dapat dicapai.

Banyak siswa yang gagal atau putus sekolah tidak dapat memvisualisasikan menyelesaikan pendidikan perguruan tinggi. Mahasiswa yang lebih suka berada di tempat lain - bekerja, menghadiri sekolah perdagangan, atau bepergian ke luar negeri - tidak mungkin mengambil keuntungan dari sumber daya yang diperlukan untuk mencapai gelar sarjana. Siswa yang bergumul dengan keraguan diri dan rasa tidak aman, atau tidak percaya bahwa mereka dapat melakukan pekerjaan itu, menyerah.

[The College Try: A Freshman Survival Guide]

Diperbarui pada 5 September 2018