Apa Itu Rencana Perilaku Positif?
Intervensi pada tahap awal masalah perilaku kronis menawarkan anak dengan ADHD kesempatan untuk sukses di lingkungan sekolah. Mungkin ada jauh lebih sedikit rujukan ke otoritas remaja jika orang tua dan sekolah menggunakan intervensi awal, mengambil pendekatan positif untuk masalah perilaku daripada hanya hukuman.
Dukungan positif yang dimulai sebelum perilaku menjadi gangguan serius seringkali dapat menghilangkan kebutuhan untuk manifestasi mendengar yang memutuskan apakah seorang anak harus dipindahkan dari latar pendidikannya sekarang ke alternatif pengaturan. Rencana perilaku positif dan mungkin rencana disiplin alternatif adalah strategi yang terbukti untuk mengatasi masalah perilaku kronis. Mereka harus digunakan sebagai alat proaktif, bukan hanya alat reaktif.
Undang-undang tersebut menekankan penggunaan intervensi positif. Hukuman tidak mengajarkan anak untuk perilaku baru. Hukuman dapat menghentikan perilaku sementara, tetapi hukuman itu dilanjutkan kembali setelah anak selesai karena faktor ketakutan. Itulah sebabnya penangguhan tradisional di sekolah, disiplin menyelinap ke kantor, dan rapor yang buruk tidak mengubah perilaku menjadi lebih baik. Strategi-strategi ini tidak mengajarkan perilaku baru yang lebih tepat. Jika mereka berhasil, kita tidak akan melihat pola berulang penggunaannya untuk sejumlah anak.
Saat menulis rencana seperti itu, tim tidak boleh mengabaikan mengidentifikasi kekuatan dan minat anak. Ini sama pentingnya dengan mengidentifikasi fungsi perilaku masalah. Sungguh menakjubkan apa yang bisa terjadi ketika fokus bergeser dari ekspektasi perilaku yang buruk menjadi membangun kekuatan anak muda. Kekuatan ini tidak harus di bidang akademis. Kekuatan semacam itu bisa ada di sejumlah bidang, termasuk seni, tari, fotografi, binatang, tembikar, mekanik, otomotif, dll. Pengakuan di depan teman-teman dari hobi tertentu anak atau bidang minat, bisa menjadi hadiah yang sangat kuat. Seorang mentor di masyarakat, dengan bidang minat yang sama, dapat menjadi kekuatan yang sangat positif dalam kehidupan anak seperti itu. Bahkan satu atau dua jam seminggu dapat membuat perbedaan dramatis dalam kehidupan anak. Saya percaya ini harus menjadi kegiatan pribadi untuk membantu anak membangun harga diri. Betapa memberdayakan bagi seorang anak untuk mengetahui satu individu telah mengambil minat pribadi dan ingin membantu membangun kekuatan uniknya!
Rencana Perilaku yang Sukses Membutuhkan Kerja Tim dan Pendekatan Positif
Rencana perilaku yang sukses melibatkan tanggung jawab, akuntabilitas, dan komunikasi di pihak staf, orang tua, dan anak. Kemajuan harus diharapkan dalam langkah-langkah kecil, tidak harus dengan cepat. Hanya menuliskan apa yang diharapkan dari "Johnny" tidak akan mengubah perilaku "Johnny". Penguat positif harus dipilih dengan cermat karena harus bermakna bagi anak tertentu. Setiap anggota tim harus siap untuk mengimplementasikan rencana sebagai bagian dari tim, menggunakan intervensi positif yang sama, penguat positif yang sama, dan memahami perilaku yang memicu dan apa yang diperlukan untuk menguranginya pemicu. Mereka harus sering berkomunikasi untuk menilai keberhasilan rencana dan membuat perubahan seperlunya.
Rencana perilaku yang sukses membutuhkan upaya dan komunikasi yang positif antara staf, keluarga, dan anak.
Kiat-kiat Menulis Rencana Perilaku dan Disiplin yang Efektif
Sebagai advokasi orang tua dan orang tua, saya hanya dapat menawarkan beberapa ide yang berhasil untuk anak-anak yang telah saya anjurkan. Anda dapat menjelajahi hukum di Hukum Wright dan situs lain di web yang tercantum di halaman tautan saya.
Jika seorang anak benar-benar kejam, pilihannya sedikit. Jika seorang anak tidak membahayakan dirinya sendiri atau orang lain, (dan hukum sangat eksplisit tentang apa yang disebut "bahaya" seperti itu), maka ia harus sebanyak mungkin menggunakan panutan peran sebaya.
Sebagai orang tua dari anak dengan ADHD, Anda harus tahu apa yang merupakan "bahaya bagi diri sendiri atau orang lain." Lihat hukum dan peraturannya. Misalnya, satu bahaya sejati adalah membawa senjata api ke sekolah. Namun, contoh penyalahgunaan hukum, termasuk dalam kategori anak kecil yang membawa Ora-Gel ke sekolah dan mendapat masalah karena melanggar undang-undang narkoba. Jadi ketahuilah apa yang sebenarnya dikatakan oleh hukum. Ada banyak kegiatan di Kongres mengenai bagian-bagian disiplin dari Individuals with Disability Act (IDEA) dan upaya berlimpah untuk menulis ulang hukum. Ini tetap merupakan masalah yang sangat fluktuatif.
Cara yang efektif untuk membangun perlindungan dan perlindungan untuk anak Anda adalah dengan memiliki a Rencana perilaku POSITIF dan mungkin rencana disiplin alternatif di tempat. Saya akan pertama-tama dan terutama mengidentifikasi kekuatan dan minat anak Anda. Sungguh menakjubkan apa yang bisa terjadi ketika fokus bergeser dari mengharapkan perilaku yang buruk menjadi membangun kekuatan anak muda. Ini tidak harus di bidang akademis; meskipun luar biasa jika ada kekuatan akademis. Kadang-kadang seorang mentor di komunitas untuk minat seperti itu, katakanlah dalam tembikar, musik, atau seni, bisa menjadi kekuatan yang sangat positif dalam kehidupan anak. Bahkan menghabiskan satu atau dua jam seminggu untuk minat ini dapat membuat perbedaan dramatis dalam kehidupan anak. Saya percaya ini harus menjadi kegiatan satu-satu untuk membantu anak membangun harga diri dan membuat anak Anda tahu bahwa satu orang ingin membantunya membangun kekuatan uniknya.
Dalam mengembangkan rencana perilaku dan disiplin, akan sangat membantu jika Anda memiliki akses ke keahlian psikolog anak untuk membantu menuliskan tujuan dan intervensi tersebut. Sayangnya, tergantung pada situasi khusus Anda, staf sekolah mungkin memperhatikan minat terbaik anak Anda. Mungkin mereka tidak ingin mengganggu ketenangan. Sekali lagi, fokusnya bisa berakhir bukan pada pendidikan, tetapi pada pengaruh lain. Jika itu terjadi, anak Anda adalah orang yang menderita.
Di sisi lain, saya telah melihat rencana perilaku yang sangat hebat, ditulis dan didukung oleh tim, membantu anak meningkat dengan cepat. Rencana yang baik mengidentifikasi:
hadiah yang benar-benar bermakna bagi anak itu
memasukkan rencana darurat (mis., apa yang harus dilakukan jika guru pengganti tidak tahu tentang rencana)
sepenuhnya diarahkan untuk mengajar anak itu perilaku baru, lebih positif dan dapat diterima
Rencana perilaku bukanlah sesuatu yang bermanfaat dan nyaman untuk distrik, (yaitu melemparkannya ke ruangan kosong dan menyebutnya time out). Jika langkah-langkah hukuman telah digunakan sebelumnya, Anda dapat menunjukkan bahwa jelas, metode itu tidak berhasil, sekarang mari kita gunakan sesuatu yang benar-benar akan mengajarkan perilaku baru.
Rencana perilaku yang baik selalu membahas 3 hal, yang disebut ABC tentang perilaku.
Anteseden (apa yang terjadi sebelum perilaku)
Perilaku itu sendiri
Konsekuensinya (apa yang terjadi sebagai akibat dari perilaku)
Apa yang biasanya dilewati sekolah adalah mengidentifikasi anteseden, atau apa yang memicu perilaku tersebut. Tidak ada yang melihat apa yang terjadi yang mengarah pada perilaku itu. Selalu terjadi sesuatu selama masa transisi (perubahan). Misalnya, mungkin guru menghadiri sesuatu selain kelas, atau anak tersebut telah menjadi kambing hitam kelas dan guru memungkinkan kelas untuk melanjutkan perilaku ini. Mungkin anak itu sensitif terhadap sentuhan, dan menjadi terlalu panas dalam kelas pendidikan jasmani, atau kewalahan dan terlalu terstimulasi oleh banyak orang.
IDE. memperjelas, jika ada masalah perilaku di sekolah, perlu ada penilaian perilaku profesional. SEMUA intervensi harus didokumentasikan di atas kertas, mana yang berhasil dan mana yang tidak berhasil. Ini adalah pendekatan yang akan menunjukkan banyak masalah dan dapat memulai anak di jalan menuju kompetensi di bidang perilaku.
Sementara pada subjek itu, inilah area favorit untuk melempar kata "tanggung jawab". Seorang anak yang tidak memiliki kompetensi di bidang perilaku sosial diminta untuk "bertindak secara bertanggung jawab." Ingat, kabupaten juga harus memikul "tanggung jawab" untuk mengidentifikasi dengan benar kebutuhan anak dan menyusun pendekatan logis, dipikirkan matang, dan positif untuk mengubah tingkah laku. Tim harus bertindak secara bertanggung jawab dengan tetap berkomunikasi dan menyelesaikan masalah sebelum ada masalah serius.
Hukum juga menekankan penggunaan positif intervensi, bukan intervensi hukuman atau hukuman. Hukuman tidak mengajarkan anak perilaku baru. Ia berhasil menghentikan perilaku, tetapi hanya sementara. Kuncinya adalah mengganti perilaku yang tidak dapat diterima dengan perilaku positif.
lanjut: Saat Kemitraan Hancur
~ kembali ke beranda Parent Advocate
~ artikel perpustakaan adhd
~ semua menambah / menambahkan artikel
