ADHD di Sekolah: State Testing Daze in Middle & High School

Ketika tahun ajaran berakhir, putri kami mengikuti tes standar negara. Dia tidak keberatan - atau begitulah katanya kepada kami. Bagaimanapun, ia harus melewati pekerjaan rumah selama minggu pengujian. Kebijakan sekolah adalah agar para guru tidak menugaskan pekerjaan rumah sehingga siswa dapat bersantai dan banyak tidur. Semua ini mengingatkan saya pada pengalaman pengujian sekolah menengah dan menengah saya sendiri. Hal-hal yang tidak seperti sekarang ini; kami jelas tidak mendapatkan pekerjaan rumah. (Tolong, jangan bercanda "Kamu sudah sangat tua". Terima kasih!)

Sebagai seorang guru berlisensi, saya mengerti betapa pentingnya nilai ujian bagi para administrator hari ini. Negara kami baru-baru ini mulai menilai sekolah pada skala A-F dan nilai ujian berat dalam rumus penilaian. Saya melihat tes standar sangat berbeda sebagai orang yang hidup dengan ADHD.

Gejala saya berfluktuasi sedikit. Saya memiliki apa yang saya sebut "hari otak yang baik" dan "hari otak yang buruk". Sebagai seorang mahasiswa, saya tidak punya masalah berkonsentrasi pada pekerjaan saya tanpa obat pada "hari-hari otak yang baik." Tetapi pada "hari-hari otak yang buruk," pikiran saya berpacu dan saya

mudah terganggu. Tidak ada harapan untuk berkonsentrasi pada ujian.

Itu tidak membantu bahwa kami mengambil ujian berdasarkan tingkat kelas dengan seluruh kelas sekolah menengah kami dijejalkan ke dalam auditorium. Memiliki kursi kosong di kedua sisi saya sama sekali tidak membantu! Terlalu banyak suara dan gerakan untuk mengalihkan perhatianku. Sejak sekolah menengah, saya telah belajar bahwa dibutuhkan seorang siswa 10 menit untuk kembali ke konsentrasi penuh setelah terganggu. Butuh 15-20 menit untuk mendapatkan kembali fokus.

Jika Anda bukan orang yang hidup dengan ADHD, inilah yang diinginkannya. Bayangkan sekuel dari buku atau film yang Anda sukai baru saja keluar. Anda sudah menantikannya selama berbulan-bulan. Sekarang, bayangkan Anda sudah membaca dua bab pertama buku Anda, atau Anda sudah 30 menit memasuki film. Anda benar-benar asyik dengan ceritanya sekarang! Pikirkan bagaimana rasanya jika Anda tiba-tiba harus berhenti membaca atau menonton dan tidak bisa segera kembali ke sana. Itu adalah sesuatu yang benar-benar ingin Anda lakukan, tetapi Anda tidak bisa kembali membaca atau menonton film.

Lipat gandakan perasaan itu dengan sepuluh! Anda mulai memahami bagaimana rasanya hidup dengan gejala ADHD. Saya ingin melakukan tes dengan baik; sebenarnya, saya ingin berhasil di semua mata pelajaran sekolah. Sayangnya, ketika Anda memiliki defisit perhatian, Anda mudah terganggu dan, jika Anda menyukai saya, Anda peka terhadap waktu. Gangguan menyebabkan serangkaian pemikiran panjang, dan waktu mencair. Anda tidak dapat kembali ke tes meskipun Anda sudah berusaha keras.

Saya bertanya-tanya seberapa akurat suatu skor tes standar gambar benar-benar melukis. Jika tes-tes seperti ini untuk siswa yang hidup dengan ADHD, berapa banyak siswa tanpa gejala kecacatan hanya mengalami hari yang buruk dan melakukannya dengan buruk? Mereka mungkin sebenarnya lebih buruk dalam beberapa hal. Siswa yang hidup dengan ketidakmampuan belajar atau gejala ADHD bisa mendapatkan akomodasi akademik seperti waktu ekstra untuk ujian. Sisanya hanya melakukan yang terbaik.

Pelajar punya seperti itu berbagai macam gaya belajar dan latar belakang. Saya bertanya-tanya apakah satu tes benar-benar dapat mengukur pembelajaran siswa. Harus ada cara yang lebih baik untuk menilai pembelajaran siswa daripada tes pensil dan kertas juga. Sebagai guru kelas, saya menggunakan lebih banyak proyek daripada kebanyakan guru di sekolah saya, tetapi saya masih harus mempersiapkan siswa untuk mengikuti tes standar negara.

Saya mengulurkan harapan bahwa sistem pengujian standar akan padam sehingga administrator tidak harus mengalami keadaan tes kecemasan. Saya tahu pemimpin pendidikan kami kreatif dan dapat mengubah sistem sehingga semua pelajar siswa dapat menunjukkan apa yang mereka ketahui.

Diperbarui pada 27 September 2017