Apakah Inti Umum Merentangkan Fokus Anak-Anak Kita Melewati Batas-Batas Alami?

No Child Left Behind menyebabkan perubahan dalam kurikulum sekolah yang meningkatkan fokus pada matematika dan membaca, mata pelajaran inti umum sulit tradisional bagi siswa dengan ADHD dan memotong kursus seperti sejarah, seni, dan bahkan gym. Penelitian baru oleh spesialis di Yale, New York University, dan University of Wisconsin-Madison menimbulkan pertanyaan tentang dampak pengujian yang meningkat dan standar akademik yang lebih ketat pada penggunaan obat untuk mendapat perhatian defisit.

Studi yang dipublikasikan di Ulasan Sosiologis Amerika, melihat resep stimulan yang diisi selama tahun ajaran 2007-8, dan referensi silang data dengan peringkat dari negara-negara yang telah mengadopsi konten akademik yang lebih ketat dan standar pengujian seperti yang ditemukan di Common Inti. Ia menemukan bahwa anak-anak sekolah menengah dan menengah 30% lebih mungkin untuk mengambil stimulan untuk mengobati ADHD selama tahun sekolah daripada di musim panas. Selain itu, data menunjukkan bahwa anak-anak yang tinggal di negara bagian dengan tes terstandar ketat, sekolah yang paling ketat standar, dan yang berasal dari keluarga yang lebih kaya adalah yang paling mungkin untuk hanya menggunakan obat-obatan ADHD saat sekolah sedang berlangsung hanya. Teman sebaya mereka dari keluarga berpenghasilan rendah lebih cenderung minum obat sepanjang tahun.

Bagian yang sulit adalah menentukan alasan perbedaan. Para peneliti mencurigai kombinasi faktor yang terkait dengan latar belakang sosial ekonomi dan usia siswa yang dipelajari. Pertama, para ilmuwan mencatat bahwa keluarga kaya cenderung untuk mengisi resep hanya ketika obat tampaknya diperlukan, sementara keluarga berpenghasilan rendah cenderung mengikuti instruksi dokter untuk minum obat setiap tahun bulat. Ini, dikombinasikan dengan usia anak-anak yang diteliti, dapat menjelaskan perbedaan waktu minum obat. Siswa sekolah menengah dan menengah lebih mungkin membutuhkan pengobatan untuk fokus pada tugas sekolah, bukan untuk menenangkan hiperaktivitas umum sepanjang tahun.

Mungkin menjelaskan frekuensi penggunaan yang lebih tinggi di antara keluarga berpenghasilan tinggi, penelitian lain menunjukkan bahwa anak-anak dari berpenghasilan rendah keluarga didiagnosis dengan ADHD pada tingkat yang lebih tinggi, tetapi penggunaan obat-obatan mereka secara keseluruhan lebih rendah daripada mereka yang berpenghasilan tinggi teman sebaya. Ini lebih mungkin karena kendala keuangan dan biaya resep, daripada upaya keluarga kaya untuk mendapatkan a keunggulan pengujian dengan obat-obatan. Atau, itu bisa menunjukkan tekanan akademis yang lebih besar untuk masuk ke perguruan tinggi elit di keluarga kaya.

Jadi apa hubungan antara kurikulum dan penggunaan obat? Data tidak dapat disimpulkan. Itu tidak menunjukkan bahwa tes yang lebih keras mengarah pada penggunaan yang lebih stimulan. Sebaliknya, para ahli menduga bahwa permintaan untuk meningkatkan perhatian tanpa istirahat aktivitas fisik adalah tegang perhatian anak-anak sepanjang hari sekolah.

Diperbarui pada 29 September 2017