”Saya Membawa Tas 400 Pound Batu Bata di Punggung Saya”

Ibu saya menghancurkan banyak manikur yang baik dengan bergulat dengan botol obat-obatan untuk anak-anak. “Kacang,” dia akan berkata kepada saya, “kamu sangat pandai dalam hal ini. Buka ini untuk ibu. ”Pada usia 5 tahun, saya bisa mengetahui diagram instruksional, merakit furnitur, dan menghubungkan peralatan stereo.

Saya cukup yakin bahwa saya pintar. Dan kemudian saya memasuki kelas satu, di mana berjuang dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) menjadi masalah dan mulai menghambat kesuksesan saya.

Saya ingat ibu Roth memegang kartu flash dengan huruf a dan s di atasnya. "Pantat," aku mengucapkan secara logis. “Tidak,” dia mengoreksi saya, “Saya katakan minggu lalu ini. Kami mengucapkannya az tidak pantatSaya hanya memiliki ingatan kacau tentang penjelasannya bahwa ada perbedaan antara suara z dan s. Apa yang saya butuhkan, dan tidak tahu pada saat itu, adalah kartu dengan keledai di atasnya yang bertuliskan ass = keledai. Sebagai = az.

Tahun berikutnya, saya berada di dua pertiga kelas saya yang diam-diam meneliti

SRA Reading Kit cerita. Kami menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman di bagian belakang kartu dan memeriksa jawaban kami sendiri, bekerja secara mandiri, sementara guru mengajar sepertiga kelas lainnya. saya harus Baca bagian-bagiannya lagi dan lagi, menutupi kosakata penting karena saya tidak bisa memecahkan kode itu. Saya membutuhkan stimulasi emosional dan intelektual yang berasal dari penyelesaian masalah dengan teman sebaya. Namun kelas itu jelas-jelas tidak interaktif, dan ADHD saya hanya memperburuk frustrasi saya.

Nyonya. Fisher, guru kelas tiga saya, berkata, “Satu-satunya cara untuk belajar Anda fakta multiplikasi adalah dengan hafalan. ”dengung 25 siswa berkumandang Tiga kali tiga sama dengan sembilan mengaburkan semua makna. Jika saya membaca tabel sambil melihat kartu flash yang diilustrasikan dengan gambar dan angka, saya akan bernasib lebih baik.

[Unduh Gratis: 25 Hal untuk Disukai Tentang ADHD]

Pada saat saya mencapai kelas empat, saya dapat menyalin sebagian besar kata-kata yang dicetak dan membaca beberapa. Tepat ketika saya mulai menguasai keterampilan ini, mereka menarik switcheroo dengan memperkenalkan tulisan kursif. Pencetakan untuk anak-anak kecil, guru saya mengumumkan. Untuk membantu meningkatkan keterampilan membaca kursif kami, ia menulis petunjuk ini di papan tulis: “Apakah buku kerja halaman 15 sampai 17 dan ikuti kuis.” “Apa artinya itu?” Saya bertanya kepada tetangga saya. "Itu tepat di depan hidungmu," jawabnya dengan arogan.

Penghalang lain harus tetap diam selama tes, bahkan jika saya memiliki pertanyaan tentang instruksi. Selama tes ejaan, saya menoleh ke seorang teman dan bertanya, "Apakah kita seharusnya menulis seluruh kalimat atau ..." Telingaku terbakar ketika Ny. Anderson memelintirnya. Dia mendudukkan saya di sudut, di mana saya tidak lagi menjadi gangguan. Pesannya jelas: Jika Anda meminta bantuan, Anda akan mendapat masalah.

Sekolah menengah adalah suatu perjuangan, tetapi tahun pertama mengadakan pencerahan. Saya pergi ke Israel selama beberapa bulan untuk mempelajari sejarah Yahudi. Di istana Raja Herodes, yang menghadap ke Laut Mati, saya belajar tentang orang Zelot dari seorang guru yang duduk di depan lukisan dinding berusia 2.000 tahun. Aku menyerap detail tragedi itu dengan semua indraku dan mengingat semuanya. Yang lain tidak suka hiking di bawah terik matahari, tetapi ADHD, untuk pertama kalinya, adalah teman saya. Energi saya yang tak terbatas membuat saya terus berjalan selama berjam-jam tanpa mengeluh. Saya mengajukan pertanyaan menyelidik, dan para guru berpikir saya cerdas.

Pada saat saya lulus dari sekolah menengah - kelas 936 di kelas 1.000 - saya merasa bahwa, jika guru saya tidak peduli apakah saya belajar, mengapa saya harus? Apa yang belum saya perhitungkan adalah seperti apa masa depan saya nantinya jika saya diterima sebagai siswa di School of Hard Knocks alih-alih kuliah. Saya tidak menyadari bahwa sayalah yang harus peduli, karena tidak ada orang lain yang akan meluruskan hidup saya.

[Tidak Bisa Menghentikan Perasaan (ADHD)! Selebriti dengan ADHD]

Ayah tiri saya, seorang profesor sastra di Saint Thomas University, memang membantu saya. Dia membawa saya ke Saint Thomas dengan syarat saya mempertahankan nilai B rata-rata. Karena saya telah lulus dari sekolah menengah dengan nilai rata-rata D, prospek seperti itu sepertinya memintaku untuk melompati Grand Canyon dengan sapu terbang. Namun entah bagaimana aku adalah permainan. Diam-diam, saya tahu saya pintar.

Dengan bantuan ayah saya, saya melakukan transformasi. Dia memanggil saya ke meja ruang makan untuk les, memaksa saya untuk tetap di atas beban kerja, memberi saya struktur yang saya butuhkan. Metode pengajarannya menangkal semua kecenderungan ADHD yang mungkin telah menghancurkan karier kuliah saya. Ketika saya lulus dengan IPK 3.0 dan B.A. dalam pendidikan, saya tahu saya bergerak maju di dunia.

Pekerjaan mengajar pertama saya akan membuat sebagian besar guru pemula lari ke bukit. Saya bekerja di distrik sekolah umum Miami-Dade. Kepala sekolah saya secara teratur mengumumkan Code Hornet melalui P.A. sistem. Ini berarti, kunci anak-anak di kelas dan turun ke lantai untuk menghindari tembakan. Itu adalah inisiasi tenggelam atau berenang, tetapi saya berkembang karena saya diizinkan untuk membawa pendekatan pembelajaran pengalaman langsung ke sekolah.

Sikap saya melakukan apa pun yang saya lakukan membantu saya membangun hubungan yang kuat dengan orang tua dan anak-anak. Saya menyusun rencana pelajaran individu, dan bahkan mengatasi masalah perilaku yang parah. Selama waktu itu saya menghadiri program magister malam di Florida International University. Itu dirancang untuk membantu guru dalam kota mengembangkan keterampilan untuk bertahan hidup di "parit." Saya akhirnya meraih gelar master dalam Pendidikan Perkotaan dan lulus dengan IPK 3,6.

Di kelas saya bisa mempraktekkan apa yang saya pelajari di sekolah malam. Saya menerapkan dan menyempurnakan teknik untuk pembelajaran berbasis gaya pengajaran. Saya mensintesis, mengadaptasi, dan menambahkan teori-teori ini agar sesuai dengan gaya belajar masing-masing siswa. Saya membiarkan anak-anak yang introvert berpikir dengan tenang atau menulis tentang ide-ide mereka sebelum mereka merespons secara verbal selama diskusi kelas. Siswa yang berirama bisa menyajikan lagu yang merangkum pelajaran sejarah.

Banyak siswa saya mencapai keberhasilan akademis, jadi saya berbagi teknik saya dengan guru lain melalui pengembangan profesional presentasi - dan kemudian mendapatkan gelar ketiga, Pendidikan Spesialis dalam Pengawasan dan Administrasi, di Universitas Gallaudet untuk orang tuli. Gallaudet adalah yang paling cocok untuk otakku. Saya selalu menyukai Bahasa Isyarat Amerika (ASL). Ini dramatis, emosional, dan ekspresif, dan cocok dengan gaya belajar visual, kinestetik, global saya. Saya mendapat nilai A langsung di kelas.

Dalam budaya tuli, mengajukan pertanyaan adalah tanda penghormatan. Ketika Anda ingin suatu poin diklarifikasi, itu menunjukkan bahwa Anda memperhatikan. Akhirnya, di ruang kelas, saya bisa mengatakan, "Saya tidak tahu, bisakah Anda menjelaskannya?" Tanpa merasa bodoh.

Itu hanya satu dari banyak pengalaman pertama yang saya alami di Gallaudet. Saya juga menemukan bahwa saya memiliki ketidakmampuan belajar yang parah, tetapi memiliki IQ yang superior.

Dalam sistem sekolah umum, saya membawa sekantong 400 pon batu bata di punggung saya, berjuang dengan informasi yang disajikan dengan cara yang tidak bisa diproses oleh otak saya. Tidak ada yang saya lakukan yang membantu saya lulus ujian atau menyenangkan guru saya. Komentar siswa seperti, "Saya tidak ingin dia menjadi rekan baca saya," membuat saya merasa rendah diri. Kegagalan akademis saya bukan cerminan dari kecerdasan saya, tetapi dari ketidakcocokan dengan gaya belajar saya.

Tidak seorang pun harus menunggu selama 33 tahun, atau sampai dia menyelesaikan gelar ketiganya, dengan pujian, untuk mengetahui bahwa dia cerdas.

[On Your Mark, Get Set, Glow: 3 Atlet Yang Menginspirasi Dengan ADHD]

Diperbarui pada 4 Oktober 2018