Tonggak Perkembangan yang Terjawab: Bendera Merah untuk APD

Tonggak perkembangan khas yang umum bagi kebanyakan anak muda adalah panduan longgar. Mereka dapat membantu Anda untuk memperhatikan perkembangan mendengarkan anak Anda.

Ingatlah bahwa gagasan, pengamatan, dan indikasi yang mengikuti tidak satu ukuran untuk semua. Perjalanan seorang anak menuju kedewasaan perkembangan adalah tangga dari banyak anak tangga. Putra atau putri Anda dapat berhenti pada satu anak tangga lebih lama dari anak lain pada usia yang sama, melewati satu anak, atau bahkan kembali beberapa anak dan masih dalam kondisi sehat. kisaran "normal." Selalu ingat bahwa variasi dan waktu individu adalah urutan alami dari hal-hal ketika datang untuk tumbuh anak-anak.

catatan: Jika keterampilan mendengar dan berbicara anak Anda tidak mendekati lintasan yang saya jelaskan di langkah-langkah selanjutnya, gangguan pemrosesan pendengaran (APD) mungkin masalahnya.

Panduan Tahapan Perkembangan Anak:

Kelahiran hingga Tiga Bulan

• Bayi baru lahir mendengarkan suara yang dekat dengan mereka.
• Suara yang tidak terduga atau keras dapat mengejutkan mereka atau membuatnya menangis.
instagram viewer
• Suara baru dan menarik dapat menenangkan mereka atau menyebabkan mereka berhenti bergerak dan "mendengarkan" atau menghadiri. Mengenali perhatian pada bayi baru lahir bisa sulit pada awalnya. Kadang-kadang itu terlihat hanya dalam gangguan mengisap dot atau botol.
• Bayi mulai melokalisasi dan berbalik ke arah sumber suara.
• Suara yang akrab akan disambut dengan ekspresi, suara, atau gerak tubuh yang akrab.
• Bayi merespons nada yang lembut dan nyaman.

Dalam sembilan puluh hari pertama kehidupan, seorang bayi yang baru lahir sepenuhnya dipenuhi oleh kebutuhan dasar untuk kenyamanan, makanan, istirahat, kebersihan, dan cinta. Selama bulan-bulan pertama yang indah ini, bayi Anda menghabiskan sebagian besar waktunya untuk tidur dan dijaga kebersihannya, diberi makan, dan dipuja. Pada saat yang sama ketika bayi Anda mulai mengembangkan rasa sentuhan, ia juga mulai merespons kepercayaan dan kehangatan yang ia nikmati dari orang-orang yang merawatnya. Pada bulan ketiga, bayi Anda mulai memahami dan memegang benda-benda seperti mainan kerincingan dan boneka binatang, dan sepenuhnya berharap bahwa kenyamanan dan kebutuhan kontaknya akan terpenuhi. Awalnya bayi Anda berkomunikasi dengan menangis. Anda dan orang dewasa lain di sekitarnya mulai membaca isyaratnya dan mengenali bahwa tangisan spesifik karena lapar berbeda dengan tangisan basah. Segera dia akan mulai membuat suara lain dan bermain dengan kemampuannya yang semakin besar untuk bersuara; dia akan mengulangi suara yang mendapatkan perhatian dan persetujuan Anda.

Tiga hingga Enam Bulan

• Suara mulai memiliki arti.
• Seorang anak mulai merespons "tidak."
• Bayi itu mengenali perubahan suara dan nada suara.
• Ia mulai mengaitkan makna kata dengan suara.
• Bayi itu mendengarkan suaranya sendiri.
• Ritme dan musik menarik reaksi mereka sendiri.
• Bayi itu menunjukkan minat pada mainan yang memasangkan suara dengan gerakan, seperti mainan kerincingan, ponsel musik, atau apa pun yang dirancang untuk membuat suara ketika bergerak atau dipindahkan.
• Bayi itu menunjukkan peningkatan perhatian pada suara lingkungan yang lebih bervariasi, seperti penyedot debu, kipas angin, atau pintu yang dibanting di ruangan lain.

Pada tanda sembilan puluh hari, bayi Anda sekarang siap untuk bermain. Dia terjaga untuk jangka waktu yang lebih lama, lebih aktif secara fisik dan jelas menikmati berinteraksi dengan Anda. Dia sekarang dapat menangkap benda-benda dan membawanya ke mulutnya untuk eksplorasi sensorik lebih lanjut. Jika permainan Anda melibatkan bahasa, bayi Anda siap untuk mengalami itu juga. Pada usia ini seorang anak dapat membuat suara seperti vokal ("a," "e," "o") dan suara seperti konsonan ("p," "b," "m").

Enam hingga Dua Belas Bulan

• Anak mulai mendengarkan dan memperhatikan ketika diajak bicara.
• Ia merespons namanya dengan membalik.
• Ia mampu fokus mendengarkan dalam waktu yang lebih lama.
• Bayi itu mulai menyukai dan memainkan game yang memasangkan suara dengan gerakan.
• Kata-kata yang familier (nama benda yang digunakan sehari-hari dan orang yang sering dilihat) dikenali dalam konteks yang sudah dikenal.
• Bayi itu menanggapi permintaan yang sudah dikenalnya, seperti melambaikan tangan atau diminta untuk memberikan sesuatu kepada orang tua.
• Anak itu mengenali suara yang dipasangkan dengan benda-benda, seperti suara binatang dengan binatang yang sesuai.

Bayi Anda semakin terjaga dan karenanya lebih bisa bermain. Pada enam hingga dua belas bulan seorang bayi suka melihat buku dan gambar dengan Anda dan menjadi jauh lebih aktif secara fisik. Dia mengembangkan rentang perhatian yang lebih lama, duduk sendirian, merangkak, menarik dirinya untuk berdiri, dan bahkan mungkin mengambil langkah pertamanya. Dia memamerkan keterampilan motorik halusnya yang berkembang sambil bermain dengan balok dan menumpuk cincin. Ketika tanda dua belas bulan mendekat, dia jelas memahami lebih banyak tentang dunia di sekitarnya.

Satu hingga dua tahun

• Anak mulai menunjukkan pemahaman kata yang spesifik.
• Dia dapat menunjukkan dan mengidentifikasi gambar dan objek dengan nama mereka.
• Ia juga dapat menunjuk bagian tubuh yang sederhana pada diri mereka sendiri dan orang lain.
• Anak itu sekarang akan meniru kata-kata yang didengarnya.
• Anak itu dapat mengikuti perintah atau pertanyaan satu langkah seperti "Lempar bola" atau "Di mana kucing itu?"
• Dia suka mendengarkan cerita-cerita sederhana.
• Anak itu suka mendengarkan lagu dan sajak dan dapat menggabungkan gerakan tubuh dan tangan untuk diikuti dengan beberapa di antaranya.

Selama waktu ini pidato bayi Anda membuat lompatan besar ke depan. Selama satu hingga dua tahun, sebagian besar anak-anak beralih dari mengoceh menjadi menciptakan kata-kata yang tidak masuk akal menjadi belajar dan menggunakan kata-kata nyata dan akhirnya menggunakan kata-kata nyata dalam kombinasi dua kata. Semakin lama anak Anda semakin senang bermain dengan benda-benda yang mewakili benda-benda aktual, seperti menggunakan balok sebagai truk. Dia juga menjelajahi lingkungannya, belajar cara berjalan dan bahkan cara menaiki tangga dan menggunakan keterampilan motorik halus untuk memanipulasi teka-teki satu bagian yang sederhana.

Dua hingga Tiga Tahun

• Pemahaman anak diperluas untuk mencakup mengikuti perintah dua langkah seperti "Ambil krayon Anda dan masukkan ke dalam kotak."
• Ia menempelkan makna dan aktivitas pada suara lingkungan, seperti mencoba menjawab telepon yang berdering atau berlari ke pintu dengan suara bel pintu.
• Anak mulai memahami konsep dan kebalikannya, termasuk panas / dingin, naik / turun, dan berhenti / pergi.

Selama tahun ini anak Anda mulai menggunakan kalimat dan percakapan dimulai. Dia berjalan, mungkin mengendarai sepeda roda tiga, dan menggunakan mainan yang semakin rumit, seperti balok yang saling terkait, untuk membangun dan bermain.

Tiga hingga Empat Tahun

• Anak dapat mendengar dan memahami pada jarak yang semakin jauh dari sumber suara.
• Ia memahami pertanyaan seperti "siapa," "apa," dan "di mana."
• Interaksi sosial dengan anak-anak lain menjadi lebih penting.
• Anak itu mendengarkan cerita yang lebih panjang.
• Rentang perhatian meningkat pada usia ini.
• Anak itu sekarang dapat menghubungkan dua informasi yang terpisah menjadi satu.

Anak berusia tiga hingga empat tahun adalah orang kecil yang sangat sibuk. Anak-anak seusia ini lebih banyak terlibat dengan anak-anak lain bermain menjadi semakin interaktif, terutama di luar di taman bermain. Mereka juga suka "membantu" di sekitar rumah. Karena dia lebih dekat dengan anak-anak lain, anak Anda akan mendengar dan mengatakan hal-hal yang belum pernah ia dengar atau katakan sebelumnya dan mulai bercerita. Pengembangan keterampilan motorik halusnya telah mengalami kemajuan, sehingga ia dapat bermain game dengan potongan yang lebih kecil. Permainan papan sederhana dan menggambar dan mewarnai menjadi kegiatan favorit.

Tahap Perkembangan Anak Berikutnya:Empat hingga Lima Tahun

Empat hingga Lima Tahun

• Kenikmatan dan pemahaman cerita semakin dalam. Anak itu sekarang dapat menjawab pertanyaan tentang cerita dan pertunjukan meningkatkan pemahaman.
• Dia mampu bergantian dalam percakapan dengan memahami dan mendengarkan isyarat yang mengindikasikan giliran mengambil.
• Anak itu memahami kalimat yang lebih panjang dan lebih rumit.
• Ia menceritakan kembali kisah yang lebih panjang dengan lebih detail.

Pada usia ini, keterampilan bahasa dan narasi anak telah berkembang dan dia dapat memegang pensil dan mulai menulis. Dia juga menjadi lebih mandiri dan berpakaian sendiri. Anak-anak berusia empat dan lima tahun menyukai permainan bola dan mulai belajar dan bermain permainan yang memiliki peraturan.

Penyebab APD

Akar penyebab suatu kondisi yang mewabahi begitu banyak anak cerdas sempurna dengan pendengaran normal di Amerika Serikat saja masih dalam studi dan diskusi. Pengamatan klinis belum menawarkan senjata merokok genetik, lingkungan, fisik, atau perkembangan tunggal di belakang APD. Tetapi ketika para dokter, ilmuwan, dan terapis bekerja untuk membuka rahasia dan obati gejalanya, beberapa faktor umum yang terkait dengan gangguan proses pendengaran telah meningkatkan pengawasan.

Anak-anak Lebih Beresiko untuk APD ...

• Setelah kelahiran yang rumit. Bayi baru lahir yang mengalami kedatangan fisik traumatis tampaknya lebih mungkin untuk mengembangkan gangguan pemrosesan pendengaran.
• Setelah kelahiran prematur. Bayi prematur kadang-kadang dilahirkan dengan sistem sensor yang belum matang atau melemah, memengaruhi kemampuan mereka untuk memproses suara secara efektif.
• Setelah infeksi telinga tengah kronis (otitis media).
• Pada anak laki-laki lebih dari perempuan. Dalam praktik saya, saya melihat anak laki-laki dan perempuan dengan gejala APD atau APD dalam jumlah yang kurang lebih sama, tetapi beberapa sumber mengamati bahwa dua pertiga anak-anak dengan APD adalah laki-laki.
• Pada anak-anak yang telah diabaikan atau diisolasi setelah lahir.

Dari hari pertama anak yang sehat dengan pendengaran yang tidak rusak perlu mendengar suara yang akan mendorongnya otaknya untuk menginstal dan merampingkan jalur dan koneksi yang menghasilkan ucapan dan bahasa bisa jadi. Situasi rumah tangga atau kehidupan di mana bayi baru lahir dihadapkan pada sejumlah bahasa dan suara berkualitas yang dapat dikelola hanya penting untuk mengembangkan keterampilan mendengarkan. Jika seorang anak tiba di dunia dan ditempatkan di lingkungan yang tidak memenuhi kebutuhan ini, keterampilan pemrosesan pendengarannya mungkin tidak mengembangkan cara mereka seharusnya. APD sering terlihat pada anak-anak yang diabaikan sejak lahir. Sementara banyak anak adopsi menerima dorongan perkembangan pendengaran yang diperlukan dari pengasuh yang penuh perhatian dan orang tua asuh, beberapa anak-anak dilahirkan dalam situasi di mana mereka harus hidup dengan kebutuhan minimum untuk bertahan hidup, apalagi berkembang, belajar, dan tumbuh. Kabar baiknya adalah bahwa dengan intervensi, orang tua dan pengasuh dapat mulai menebus defisit awal ini dan menumbuhkan koneksi saraf yang tidak dipupuk di awal kehidupan anak.

Bagaimana Rasanya Memiliki APD

Pada tingkat paling sederhana, seorang anak dengan APD kesulitan menggunakan suara untuk mendengarkan. Kesulitan utama ini menjadi akar penyebab berbagai gejala perkembangan, pendidikan, dan perilaku. Seiring waktu, gejala terkait APD dapat memburuk, bergabung, dan bertambah jumlahnya karena kondisinya tidak terdiagnosis dan anak tidak diobati.

• Anak tersebut mungkin tidak menanggapi dengan tepat atau konsisten apa yang telah dikatakan atau didengar - bahkan memanggil namanya dapat menyebabkan reaksi yang berbeda pada waktu yang berbeda.
• Anak tidak dapat menentukan dari mana suara berasal.
• Ketika diajak bicara atau diharapkan untuk berinteraksi atau bermain dalam situasi yang bergantung pada bicara dan suara tanpa visual untuk mendukungnya, anak menjadi mudah terganggu atau cepat bosan.
• Suara-suara keras dan lingkungan yang bising dapat membuat marah, marah, atau menakuti anak, sementara kamar, tempat, dan aktivitas yang sunyi mungkin menenangkan dan meyakinkannya.
• Awal mula orang miskin memori untuk kata dan angka muncul. Kosakata sederhana seperti ABC, hari-hari dalam seminggu, nama-nama benda sehari-hari, dan nama-nama orang yang dikenalnya tidak terpelajar. Kata-kata yang terdengar serupa menjadi sulit dibedakan satu sama lain dan dipahami secara terpisah.

Berhasil mengolah suara dan kata-kata adalah keterampilan yang terus berkembang yang dimiliki anak untuk pengalaman sekolah pertamanya. Seorang anak dengan APD menghadapi peningkatan perjuangan di sekolah, di rumah, dan di dunia luar.

Dikutip dari THE SOUND OF HOPE oleh Lois Kam Heymann. Hak Cipta © 2010 oleh Lois Kam Heymann. Dicetak ulang berdasarkan pengaturan dengan The Random House Publishing Group.

Diperbarui pada 10 April 2017