Mengikuti Setiap Arah, Setiap Saat

Masalah: Kesulitan mengikuti instruksi adalah ciri dari attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Anak-anak mungkin kelihatannya mengerti dan bahkan menuliskan arahan Anda, kemudian menyerahkan tugas yang salah atau melaksanakannya dengan cara yang salah.

Alasannya: Seorang siswa dengan ADHD memiliki kesulitan fokus dan mempertahankan perhatian. Ketika instruksi diberikan, dia mungkin tidak "disetel" pada saat yang tepat. Seringkali dia akan mendengar arahan pertama guru, kemudian menjadi terganggu oleh pikiran atau rangsangan lain. Dia mungkin hanya mendengar sedikit demi sedikit, atau hanya mendengar dan mencapai satu dari empat tugas yang ditugaskan. Kesulitan memproses bahasa memperburuk masalah.

Hambatan: Seorang siswa dapat meninggalkan kelasnya dengan anggapan bahwa dia mendengar dan “memperbaiki” segalanya. Dia mungkin mendengarkan sedekat mungkin, tetapi masih melewatkan langkah atau arahan tertentu. Ketika dia menyerahkan pekerjaan yang dilakukan sebagian atau tidak, mudah bagi guru untuk menjadi marah dan frustrasi. Tetapi memberikan nilai yang buruk hanya akan memperburuk masalah, karena anak mungkin percaya bahwa dia bodoh.

[Panduan Gratis: Bagaimana Guru Dapat Mengelola Perilaku Kelas]

Solusi di Kelas

Waspadai kecenderungan siswa untuk berkeliaran secara mental atau kehilangan tempat karena keterampilan pemrosesan bahasa yang lambat.

• Saat memberikan arahan khusus kepada siswa dengan ADHD, buat kontak mata. Anda mungkin perlu menjeda dalam kalimat Anda sampai mata siswa bertemu dengan Anda.

• Saat memberikan instruksi, spesifik dan singkat. Jika memungkinkan, berikan instruksi secara pribadi kepada anak, bukan ke seluruh ruangan.

• Tulis instruksi atau petunjuk di papan tulis. Kapur berwarna akan menyoroti topik penting atau tugas tertentu. Bersikeras bahwa siswa menyalin tugas kata demi kata. Kemudian periksa apa yang telah ditulis siswa.

• Perekam audio digital dapat membantu anak-anak menyimpan beberapa menit informasi yang dapat diputar ulang segera - berguna untuk mendikte tugas pekerjaan rumah dan pengingat lainnya sepanjang hari sekolah.

• Berikan instruksi secara tertulis. Seorang siswa guru, yang menderita ADHD, meyakinkannya bahwa dia telah menulis tugas, tetapi kemudian tidak yakin apa yang harus dilakukan ketika dia sampai di rumah. Guru itu mendapati bahwa anak itu telah menulis "Tugas Membaca" tetapi gagal menuliskan bab mana yang harus dibaca dan pertanyaan apa yang harus dijawab. Setelah itu, guru selalu memberikan daftar instruksi yang diketik.

• Saat memberikan arahan verbal, perkuat mereka. Sangat membantu dan menyenangkan untuk meminta tiga siswa, dari berbagai bagian ruangan, untuk mengulangi tugas tersebut. Metode ini memberi siswa lebih dari satu kesempatan untuk "mendengarkan" ke arah.

• Angkat atau turunkan suara Anda dengan cara yang dramatis untuk menarik perhatian seorang siswa yang mungkin telah keluar sementara.

[Mendukung Anak yang Mengganggu]

Solusi di Rumah

Di rumah, dan juga di sekolah, arah multi-langkah hampir mustahil untuk dikuasai anak-anak dengan ADHD. Ada terlalu banyak informasi untuk diterima dan disimpan.

• Orang tua perlu memecah pekerjaan besar dengan banyak tugas menjadi langkah-langkah tunggal yang lebih kecil. Beri anak Anda satu instruksi, minta dia untuk menyelesaikannya, lalu laporkan kembali kepada Anda. Berikan langkah kedua hanya saat langkah pertama selesai.

• Siswa yang lebih tua melakukan yang terbaik dengan daftar periksa atau rutinitas harian, memungkinkan mereka untuk memikul lebih banyak tanggung jawab dengan merujuk pada daftar hal-hal yang harus diselesaikan. Mereka dapat memeriksa tugas yang telah selesai saat mereka melanjutkan.

• Untuk siswa yang lebih muda, beberapa orang tua dan guru mengambil gambar dari setiap langkah rutin. Misalnya, bersiap-siap untuk sekolah melibatkan banyak langkah dan instruksi. Ambil foto anak Anda di setiap kegiatan - berpakaian, sarapan, menyikat gigi, mempersiapkannya ransel - dan kemudian tempatkan foto-foto ini agar anak Anda memiliki pengingat visual dari pagi setiap hari rutin.

• Jika anak Anda membutuhkan lebih banyak penguatan, adopsi sistem hadiah atau token untuk memberikan motivasi eksternal. Either way, membuat instruksi lebih sederhana dan lebih jelas akan membantu anak-anak dengan ADHD merasa lebih bertanggung jawab dan menjadi lebih sukses di rumah dan di sekolah.

• Jika anak setuju untuk melakukan sesuatu, tetapi teralihkan oleh sesuatu yang lain, cobalah untuk "mengarahkan" bukannya menghukum. Jika Anda memintanya untuk memberi makan anjing, maka menemukannya di luar bermain bola basket, arahkan: "Ingat, Anda seharusnya memberi makan anjing itu. Saya akan berpegang pada bola basket, jadi Anda akan tahu di mana menemukannya ketika Anda selesai. "

[Jadilah Guru Yang Mendobrak]

Diperbarui pada 2 November 2019