Mainkan Terapi Membantu Anak-anak dengan ADHD Membangun Keterampilan Sosial

1 September 2016

Terapi bermain telah lama digunakan untuk membantu anak-anak mengatasi trauma; baru-baru ini, ini menjadi alat yang efektif untuk membantu anak-anak dengan ADHD mengelola gejala seperti impulsif dan hiperaktif. Sekarang, bukti lebih lanjut telah ditambahkan untuk mendukung manfaat terkait ADHD - sebuah studi kecil menemukan bahwa terapi bermain dapat membantu anak-anak dengan ADHD berinteraksi lebih baik dengan teman sebayanya. Anak-anak dengan ADHD dapat berjuang untuk membaca isyarat sosial, bergiliran, dan bermain dengan baik dengan anak-anak lain seusia mereka, terutama di sekolah dasar sekolah - dan tantangan sosial awal ini dapat memiliki efek negatif kumulatif pada harga diri yang bergaung melalui anak-anak. kehidupan.

Untuk mengukur kemanjuran terapi bermain dalam menanggapi tantangan-tantangan ini, peneliti dengan The University of Sydney, Curtin University di Perth, dan Australian Catholic University secara acak menugaskan 29 anak untuk: a Intervensi terapi bermain 10 minggu atau kelompok kontrol (kelompok kontrol juga menerima terapi bermain setelah periode kontrol 10 minggu lengkap). Semua anak-anak sebelumnya telah didiagnosis dengan ADHD, dan sementara beberapa memiliki ketidakmampuan belajar komorbiditas atau melakukan gangguan, anak-anak dengan autisme komorbid dikeluarkan. Jika anak-anak sebelumnya telah minum obat atau melakukan pengobatan lain untuk ADHD mereka, mereka terus melakukannya selama masa penelitian.

Sesi terapi bermain 10 minggu termasuk 5 sesi dengan terapis bermain terlatih, yang menyediakan terstruktur bermain, umpan balik pribadi tentang kemajuan anak dari minggu ke minggu, dan program di rumah untuk orang tua mengikuti. Anak-anak dinilai pada awal dan akhir periode intervensi menggunakan alat yang disebut Test of Playfulness (ToP), yang dirancang oleh para peneliti sebelum penelitian untuk mengukur kesediaan anak-anak untuk berbagi, terlibat dengan teman sebaya mereka, dan beradaptasi dengan sosial verbal dan non-verbal isyarat.

Setelah menerima terapi bermain, sebagian besar anak-anak melihat peningkatan yang signifikan dalam skor ToP mereka - terutama dalam kemampuan mereka untuk memberi dan menerima isyarat verbal dan non-verbal yang sesuai, serta kemampuan mereka untuk memulai kegiatan yang sesuai dengan mereka teman sebaya. Anak-anak yang skor ToP-nya terendah sejak awal menunjukkan peningkatan terbesar - menunjukkan bahwa anak-anak yang paling berjuang dengan keterampilan sosial dapat merespon dengan sangat baik terhadap terapi bermain.

Penelitian ini sangat kecil, dan meskipun rancangan acaknya menambah bobot kesimpulannya, penelitian ini perlu direplikasi dengan kelompok yang lebih besar untuk memverifikasi klaimnya. Tapi tulis para peneliti bahwa hasilnya "menjanjikan," dan berharap terapi bermain juga dapat digunakan sebagai alat yang efektif untuk anak-anak dengan autisme, yang juga berjuang dengan interaksi sosial.

Hasilnya adalah dipublikasikan secara online pada 16 Agustus 2016.

Diperbarui pada 6 April 2017