Momma Wishes for Disability seperti apa?

Putra saya yang berusia 11 tahun, Ricochet, telah mengumpulkan sup diagnosis alfabet: ADHD, SPD, EFD, Disgrafia, Gangguan Ekspresi Tertulis, dan bakat. Sayangnya, saya berharap untuk satu lagi, HFA atau autisme yang berfungsi tinggi, juga pernah didiagnosis sebagai Asperger. Saya tahu kedengarannya seperti saya seorang ibu yang keji karena mengharapkan segala bentuk kecacatan pada anak saya, tetapi saya memiliki alasan yang bagus.

Pertama-tama, saya tidak akan pernah berharap anak saya cacat. Dia sudah punya satu. Beberapa faktanya. Dan label-label yang dia kumpulkan sejauh ini tidak membuat keadilan anak saya yang luar biasa. Dengan konstelasi kelemahan perkembangan sarafnya, Anda akan berpikir sekolah akan memiliki pegangan yang baik tentang apa yang diharapkan dari Ricochet dan bagaimana cara mendukungnya. Namun, label yang berbakat tampaknya meniadakan segalanya, dan kita semua tahu bahwa ADHD hanyalah pengasuhan yang buruk, bukan? {TIDAK!}

"Putramu sangat cerdas, Ms. Williams. Saya tahu dia mampu menyelesaikan pekerjaannya. "

"Dia bisa menyelesaikan lembar kerjanya matematika dengan jelas dan tepat waktu kemarin, jadi saya tahu dia bisa melakukan apa yang saya minta darinya."

"Nona. Williams, Ricochet perlu lebih memperhatikan. Dia harus ingin untuk melakukan pekerjaan. "

Argh !!!

Oh, ini bantahan sekolah favoritku: “Kurasa aku lebih percaya pada putramu daripada ibunya sendiri." (Ricochet dipindahkan dari ruang kelas guru itu beberapa hari kemudian.)

Dengar, kamu dan aku sama-sama tahu bahwa anak-anak kita dengan ADHD ingin melakukan apa yang teman-teman sebayanya bisa lakukan. Mereka ingin menyenangkan orang tua mereka. Mereka ingin menjadi memuji bukannya dihukum. Seperti yang dikatakan pahlawan kebutuhan khusus saya, Dr. Ross Greene dalam bukunya Anak Peledak, "Anak-anak melakukannya dengan baik jika mereka bisa." Selain itu, beberapa anak dapat melakukannya dengan baik pada suatu hari dan bukan pada hari berikutnya, dan itu tidak ada hubungannya dengan keinginan atau motivasi. Anak saya ingin melakukannya dengan baik. Saya hanya ingin sekolah mengakui bahwa ada hambatan untuk itu bagi Ricochet.

Selain itu, tahun ajaran terakhir ini, saya terus diberi tahu bahwa Ricochet tidak benar-benar memiliki masalah sosial seperti dia pulang dari sekolah dan memberi tahu saya. Saya berulang kali diberi tahu bahwa ia membuat banyak hal tidak proporsional dan terlalu emosional. Ya. Halo! Dia menderita ADHD, dan disregulasi emosional adalah bagian dari bagasi itu. Terkadang juga disertai dengan kecanggungan sosial. Kedua masalah ini juga merupakan sifat autisme.

Begitu, percaya bahwa anak saya memiliki autisme yang berfungsi tinggi, dan penuh arti bahwa sekolah akan mengobati diagnosis autisme dengan lebih hormat, saya mencari diagnosis tambahan. Saya meminta evaluasi autisme, bukan karena saya pikir itu akan menawarkan perawatan yang berbeda, tetapi murni untuk menyebutkan nama pada beberapa masalah yang masih ada yang tidak cukup sesuai dengan diagnosisnya saat ini, dan untuk memadamkan bantahan yang terus menerus dari sekolah. Saya bertengger tinggi di tebing harapan berbahaya sekali lagi dan menunggu delapan bulan untuk akhirnya mendapatkan evaluasi di pusat autisme.

Saya sangat berharap ketika hari evaluasi akhirnya tiba, bahwa saya gemetaran dengan energi cemas di perjalanan. Perut saya jungkir-balik. Jantungku berdebar kencang. Saya tidak ingin anak saya menderita autisme, tetapi saya ingin dia memenuhi syarat untuk label, label yang cenderung diperintahkan lebih banyak pengertian dan rasa hormat.

Evaluasi itu cukup menarik. Kami mengawasinya menyelesaikan evaluasi ADOS dengan pewawancara di belakang cermin dua arah. Dengan setiap tanggapan dari Ricochet, pikiran saya bertanya-tanya, Apakah jawaban itu mengarah ke autisme atau menjauh? Saya mendengar autisme berfungsi tinggi; Namun, tim evaluasi tidak. Pada akhirnya, mereka mengatakan Ricochet "lebih baik dilayani oleh diagnosis saat ini." Mereka mengakui bahwa dia memiliki beberapa sifat autisme, tetapi merasa dia memiliki lebih banyak sifat ADHD, saya kira. Daripada memberikan diagnosis ganda yang akan membantu Ricochet, mereka ingin tetap dengan satu diagnosis utama yang mereka rasa paling pas.

Saya hancur. Aku merasakan leherku menjadi bercak-bercak dan merah, pertanda pertama dari kesedihan emosional bagiku, ketika aku duduk di tepi bantal sofa di ruang konsultasi yang sederhana itu. Aku mengambil napas dalam-dalam untuk menahan air mata yang aku tahu tak terhindarkan. Saya sangat ingin membantu Ricochet di sekolah sehingga saya benar-benar mengincar kecacatan tambahan ini. Saya ingin mendengar mereka berkata, "Ya, dia menderita autisme," dan harapan itu padam.

Dengan mempertimbangkan kemungkinan diagnosis autisme, saya membiarkan diri saya membayangkan kehidupan di mana putra saya mendapatkan lebih banyak pengertian dan rasa hormat daripada yang didapat ADHD. Saya sudah membayangkan duduk di pertemuan IEP dan tidak harus menjelaskan semua nuansa ADHD berulang-ulang. Dalam pikiran saya, saya sudah pindah - yang membuat kekecewaan lebih besar.

Tapi jangan salah paham. Jari kaki saya digali dalam-dalam di komunitas ADHD kami dan saya di sini untuk tinggal, autisme berfungsi tinggi atau tidak. Saya hanya berharap cara untuk menghindari penghakiman ADHD.

Diperbarui pada 7 April 2017