Dear Additude: Bagaimana Jika Kepala Sekolah Tidak Adil?

Additude Jawaban

Saya akan marah juga. Mulailah dengan penasihat sekolah, yang mungkin bekerja dengan anak laki-laki sebagai kelompok untuk mengajarkan keterampilan bermain yang sesuai. Jika Anda bersahabat dengan orang tua lain, bicarakan dengan penasihat sekolah sebagai satu kelompok. Ini akan menunjukkan bahwa Anda tidak memilih satu anak, tetapi mencoba mengajarkan semua anak laki-laki aturan perilaku yang baik.

Jika ini tidak membantu, tulis surat kepada kepala sekolah yang menguraikan keprihatinan Anda dan upaya Anda untuk menyelesaikan situasi tersebut. Anda dapat menyerahkan sendiri surat itu, tetapi saya akan menyarankan mengirim salinan ke pengawas distrik, yang koordinator khusus, dan koordinator IEP / 504 (dengan asumsi putra Anda atau beberapa anak lelaki lain memilikinya satu). Dekati situasi dengan sikap bahwa Anda ingin membantu semua anak laki-laki mempelajari keterampilan bermain bersama.

Diposting oleh Eileen Bailey
Penulis lepas, penulis yang berspesialisasi dalam ADHD, kecemasan, dan autisme

Additude Jawaban

Sayangnya, jika Anda tidak mendapatkan apa-apa dari kepala sekolah, Anda harus melupakannya. Saya akan menghubungi direktur pendidikan khusus anak-anak / luar biasa untuk dewan sekolah Anda dan mengobrol tentang hal ini. Anak-anak dengan ADHD dan cacat lainnya memiliki hak hukum untuk kesetaraan di sekolah. Kantor Hak Sipil AS menerima keluhan diskriminasi untuk anak-anak penyandang cacat, yang merupakan pilihan jika Anda tidak dapat menyelesaikan ini secara lokal, tetapi juga sesuatu yang dapat Anda jelaskan kepada kepala sekolah dan dewan sekolah, jika perlu.

Pilihan Anda yang lain adalah meminta pengacara pendidikan untuk ikut: Pendukung Pendidikan: Apakah Anda Membutuhkan Satu?

Diposting oleh Penny
Additude moderator komunitas, penulis parenting ADHD, mom to teen boy dengan ADHD, LDs, dan autisme

Jawaban Pembaca

Aku merasakan sakitmu! Sepanjang sekolah putra saya telah memiliki seperangkat aturan yang berbeda hanya untuknya. Jika dia menepuk bahu seorang gadis, semua anak lain akan memberitahunya. Dia kehilangan reses. Tetapi jika salah satu dari anak-anak lain mendorong seorang gadis di pundak, tidak ada yang memikirkannya. Anak saya di kelas 3 dan dia 9. Dia berada di kelas intervensi dengan tiga anak lain, tetapi para guru tidak bisa menanganinya. Dia selalu dikirim ke kantor kepala sekolah. Bukankah para guru dan administrator seharusnya ahli?

Diposting oleh broncotimothy

Jawaban Pembaca

Anda tahu apa yang saya pikir bisa saya coba pada saat ini? Pergi untuk berbicara dengan dekan siswa (atau siapa pun yang berada di atas kepala sekolah) tatap muka. Masuk dengan pendekatan yang sangat tidak konfrontatif, mari kita menjadi tipe tim. Lihat apakah Anda dapat mengajarinya sedikit tentang ADHD dan seperti apa kondisinya. Katakan padanya apa yang paling berhasil untuk putra Anda dan apa yang ingin Anda lakukan untuk membantu. Lihat apakah Anda dapat membuatnya melihat bagaimana pendekatan seperti yang dirasakan kepala sekolah. Dia tidak memiliki kendali atas impuls-impulsnya, sehingga menjadikannya cacat moral hanya berfungsi untuk menurunkannya, menghancurkan harga dirinya dan mungkin mengarah pada frustrasi dan lebih banyak perilaku yang tidak disukai oleh kepala sekolah.

Ini hal yang sulit, tetapi patut dicoba. Setidaknya setelah Anda selesai melakukannya, Anda dapat merencanakan untuk menetapkan hukum tentang apa yang bisa dan tidak bisa dikatakan kepada anak Anda. Anak saya masih belum memiliki IEP, jadi saya meminta dokter putra saya untuk menulis resep resmi yang mengatakan apa yang dia butuhkan di kelas untuk saat ini.

Diposting oleh Rai0414

Jawaban Pembaca

Kami telah melakukan beberapa percakapan dengan staf sekolah, dekan siswa, kepala sekolah, dan guru. Guru tahun lalu adalah "eskalator." Seperti yang Anda katakan, broncotimothy, jika orang saya kelihatannya akan melakukan sesuatu, itu langsung ke kantor kepala sekolah. Tentu saja, jika seseorang melakukan sesuatu padanya, dia disuruh menanganinya sendiri.

Tahun ini ia memiliki guru yang luar biasa dan sungguh luar biasa perbedaan yang dapat dibuat. Guru mengandalkan orang saya untuk membantu melakukan sesuatu dan anak saya telah melangkah ke tantangan. Akhirnya dia memiliki seseorang di sekolah yang percaya dia bisa berbuat baik sehingga dia ingin membuat gurunya bangga.

Saya merasa seperti sedang berbicara dengan kami ketika kami berbicara tentang ADHD dengan staf sekolah. Saya pikir saya telah membuat poin yang valid dan menjelaskannya dan kemudian mereka berkata, "Tapi mengapa dia kadang-kadang mengantre tetapi tidak orang lain?" ARGH! Saya baru saja menjelaskannya. Mungkin anak di belakangnya bernafas padanya? Mungkin dia lapar. Mungkin dia menderita ADHD dan dia tidak bisa selalu mengendalikan dirinya. Mereka menjawab, "Tetapi jika kita mengambil hak-hak istimewanya, dia akan belajar mengendalikan dirinya sendiri." titik, saya membayangkan diri saya berdiri, meletakkan tangan di masing-masing kepala staf, dan mengetuk mereka bersama.

Saya takut guru tahun lalu mengatur nada untuk anak saya, dan staf menganggapnya pengacau. Mereka pikir saya orang tua yang malas yang tidak bisa diganggu untuk menjadi orang tua anak mereka.

Diposting oleh linkybo

Jawaban Pembaca

Jelaskan dengan jelas bahwa ini bukan masalah perilaku yang dialami putra Anda, ini adalah masalah kecacatan. Berbicaralah tanpa emosi, hanya fakta yang percaya diri. Tunjukkan bahwa perilaku impulsif, terkadang sulit, terkait dengan ADHD. Ini semua adalah bagian dari kecacatan. Berdiri tegak untuk anak Anda. Mintalah putra Anda diuji secara mandiri jika Anda perlu dan kemudian bawa hasilnya ke sekolah dan tuntut, bukan meminta sekolah untuk mengevaluasi layanan. Semoga berhasil.

Diposting oleh Peacfldove

Jawaban Pembaca

Diketahui bahwa hukuman tidak bekerja dengan baik untuk memotivasi siswa dengan ADHD. Sikap "tidak peduli" yang banyak anak kembangkan mungkin berasal dari menjadi keras hingga umpan balik negatif yang mereka terima. Itu adalah "normal" mereka.

Fokus kepala sekolah harus pada membantu anak dan membangun pengingat teratur tentang perilaku yang baik sepanjang hari. Mengharapkan anak dengan ADHD hanya untuk mengatasi masalah melalui kemauan pribadi saja tidak akan berhasil.

Saya akan berbicara dengan sekolah tentang menggunakan motivator positif untuk mendorong putra Anda untuk tetap mengikuti perilaku. Apa yang sangat disukai dan dinikmati putra Anda? Olahraga khusus saat istirahat? Gim komputer favorit?

Di rumah, mengapa tidak memulai grafik dengan hari-hari sukses yang selesai dan kemudian membangun semacam hadiah positif? Mulailah dengan hadiah harian kecil, pindah ke hadiah mingguan dan kemudian hadiah bulanan lebih besar.

Diposting oleh Nanay

Jawaban Pembaca

Saya memiliki masalah yang sama sepanjang tahun lalu dan awal tahun ini. Sekolah Anda harus mengambil langkah-langkah yang tepat untuk dicapai anak Anda tanpa hukuman terus-menerus.

Distrik sekolah Anda harus memiliki penasihat keluarga. Anak Anda mungkin harus menemui seorang penasihat dan mungkin dievaluasi untuk kelas pendidikan khusus di mana mereka berspesialisasi dalam menangani anak-anak dengan masalah perilaku.

Sementara itu, cobalah untuk membuat strategi bagi para guru untuk mencoba. Ini semua tentang coba-coba, tetapi jangan biarkan itu berlanjut apa adanya. Anda harus bekerja dengan sekolah untuk menjadikan ini lebih baik.

Saya memberikan hadiah kepada putra saya setiap bulan sekarang, tetapi kami mulai setiap hari setiap minggu sebelum kami sampai pada titik ini. Penghargaan di rumah mendorongnya untuk berbuat lebih baik di sekolah.

Guru juga membantu dengan terus-menerus mengingatkannya tentang perilaku yang pantas menggunakan bagan yang saya berikan kepada mereka untuk menegakkannya. Saya berbicara dengan psikolog sekolah dan dia berbicara dengan guru-gurunya sehingga mereka ada di atasnya dan mencoba berbagai hal untuk membantu.

Diposting oleh Anthony18Mommy

Jawaban Pembaca

Ini pertanda ada sesuatu yang tidak beres. Anda harus bertemu dengan sekolah untuk menyusun strategi agar putra Anda menjadi sukses. Dia tidak ingin terus-menerus ditegur, sama seperti Anda tidak ingin dipanggil untuk mendengar tentang perilaku buruk. Sesuatu tidak berfungsi. Jika saya jadi Anda, saya akan menekan sekolah tentang perilakunya yang keliru. Kemudian minta akomodasi lebih banyak untuk mencegah situasi. Misalnya, berperilaku salah saat menunggu, mungkin dia tidak bisa menunggu dan harus menjadi yang pertama atau terakhir dalam barisan.

Diposting oleh NYCMommy

Jawaban Pembaca

Kisah Anda sangat cocok dengan anak saya. Itu dimulai di prasekolah dan memuncak ke beberapa suspensi mulai di taman kanak-kanak dan meningkat ke pengajaran krisis rumah dari kelas 2.

Setelah mendidik diri sendiri tentang hukum dan hak yang diberikan kepada anak-anak dengan ADHD (lihat disabilitas di bawah undang-undang IDEA, 504, IEP) I akhirnya belajar bagaimana cara meminta seorang advokat dan mengamankan pengujian serta dukungan / layanan yang diperlukan untuk membantu anak saya berhasil. Dia sedang dalam pengobatan yang membantunya mengatur hari sekolahnya dan akhirnya beralih kembali menjadi siswa penuh waktu pada akhir Februari.

Saran terbaik saya untuk Anda adalah mendidik diri sendiri dan jangan takut untuk mengajukan permintaan dan saran. Sekolah secara hukum berkewajiban untuk mengadakan pertemuan IEP untuk membahas opsi-opsi tetapi jangan berharap mereka menawarkannya secara gratis atau layanan. Seorang advokat adalah aset terbaik Anda untuk memastikan kesuksesan bagi anak Anda. Semoga berhasil!

Diposting oleh AngieBaby

Diperbarui pada 26 Januari 2017