“Berhentilah Mendorong Anak Anda Menjadi Normal”

Bukan rahasia lagi anak-anak dengan ADHD berbeda - berbeda dari teman sebaya mereka; berbeda dari definisi masyarakat tentang "normal;" berbeda dari ekspektasi kebanyakan guru tentang siswa yang sukses. Namun kami mengharapkan anak-anak untuk "sejalan" dan masuk ke kerumunan. Dan harapan itu sering diikuti oleh, “semuanya dikutuk,” sayangnya.

Sebagai orang tua dari anak-anak yang tidak sesuai dengan norma, naluri kami adalah mendorong dan mendorong anak-anak kami ke dalam kotak kecil, meskipun mereka tidak cocok dengan itu. Hal yang sama berlaku untuk sebagian besar guru. Hampir setiap orang dewasa dalam kehidupan seorang anak dengan ADHD mencoba mendorong anak-anak ini ke dalam kotak.

Ini bermasalah untuk anak-anak dengan ADHD (dan / atau autisme, mempelajari ketidakmampuan, dan seterusnya). Isyarat sirene peringatan. Niat orang dewasa yang bermaksud baik adalah untuk membantu anak-anak kita mengikuti aturan, memenuhi harapan, diterima oleh rekan-rekan mereka, dan berhasil. Itu semua adalah niat yang mengagumkan, dan mereka biasanya terinspirasi oleh kepedulian yang tulus.

Namun, niat baik sering kali menjadi serba salah, terutama ketika tidak sejalan dengan kenyataan.

Kenyataannya adalah bahwa anak Anda (atau siswa Anda) menderita ADHD - perbedaan fisiologis di otak yang mengarah pada keterlambatan perkembangan. Anak Anda kemungkinan berada di belakang teman sebayanya dua atau tiga atau empat tahun dalam banyak aspek perkembangan, termasuk kedewasaan, pengaturan diri, dan kemampuan hidup. Pikirkan itu sebentar: Jika anak Anda berusia 13 tahun, sebenarnya Anda membesarkan anak berusia 10 tahun dalam banyak aspek. Guru: jika Anda mengajar siswa kelas tujuh, siswa ini benar-benar setara dengan siswa kelas empat atau lima di banyak bidang.

[Tes Mandiri: Mungkinkah Anak Anda Mengalami ADHD?]

Perbedaan-perbedaan ini mengharuskan orang tua dan guru untuk menyesuaikan diri, tidak menghabiskan lebih banyak waktu untuk mencoba membuat anak cocok dengan kotak yang kita buat sendiri.

Ketika niat baik tidak selaras dengan kemampuan dan realitas anak, hasilnya adalah kebalikan dari apa yang dimaksudkan. Baca itu beberapa kali lagi dan biarkan meresap. Penting bagi efektivitas pengasuhan Anda dan kesuksesan serta kebahagiaan anak Anda.

Anak saya - usia 14 tahun, didiagnosis dengan ADHD, autisme, disgrafia, dan kegelisahan - sering diminta untuk "berusaha lebih keras" di sekolah. Konsekuensi - seperti menghilangkan reses atau melakukan pekerjaan tertulis tambahan - telah dipaksakan oleh guru yang bermaksud baik yang ingin memotivasi dia untuk menyelesaikan pekerjaannya, karena mereka meminta semua siswa mereka. Untuk anak-anak neurotipe, itu cukup sering, karena otak mereka termotivasi oleh kepentingan. Namun, mendorong dengan cara ini mengingatkan anak saya betapa dia salah paham, memicu kekecewaan emosi, membajak fungsi kognitifnya, dan mengurangi kemampuannya untuk fokus dan menyelesaikan kerja. Bahkan mungkin mengarah pada pembangkangan dan menyerah, atau ledakan emosi. Itu adalah hasil yang berlawanan dari apa yang dimaksudkan.

Jika guru mencari alasan mengapa anak saya tidak menyelesaikan tugas sekolahnya dan mengatasinya strategi dan akomodasi khusus untuk kemampuan / realitasnya, ia dapat menyelesaikan pekerjaan dan berhasil.

Sadar akan kemampuan dan kenyataan saat ini dari seorang anak dengan ADHD, menjadi sadar akan perbedaannya, sangat kuat. Kesadaran itu juga menghilangkan frustrasi bagi orang tua, guru, dan anak juga.

Saya menantang Anda untuk membuang kotak normalisasi dan membangun harapan Anda tentang siapa anak Anda dan di mana kemampuannya berada hari ini. Lalu, tidak perlu mencoba memasukkan anak-anak kita ke dalam kotak-kotak yang tidak cocok untuk mereka, dan tidak ada kejatuhan dari itu. Haleluya!

[Suka Remaja yang Anda Cintai: Tips Komunikasi Ramah-ADHD]

Diperbarui pada 29 November 2018