Disleksia Bukan Gangguan Neurologis: Penelitian Perbedaan Belajar
5 Juli 2022
Disleksia bukanlah gangguan neurologis atau bahkan gangguan, melainkan konsesi untuk memiliki kekuatan kognitif dalam eksplorasi, pemikiran gambaran besar, kreativitas, dan pemecahan masalah yang telah berkontribusi pada kelangsungan hidup manusia di tengah perubahan lingkungan. Wawasan ini berasal dari sebuah studi baru yang diterbitkan di Perbatasan dalam Psikologi yang menemukan hubungan antara perbedaan pembelajaran dan "bias eksploratif."1
Para peneliti menemukan bahwa orang dengan disleksia (penjelajah) memiliki kekuatan dalam eksperimen, inovasi, dan pencarian yang tidak diketahui. Sebaliknya, orang tanpa disleksia (pengeksploitasi) memiliki kekuatan dalam efisiensi, penyempurnaan, seleksi, dan dalam apa yang diketahui. Para peneliti mengatakan bahwa keseimbangan antara mengeksplorasi peluang baru dan memanfaatkan manfaat dari pilihan tertentu diperlukan untuk memastikan kelangsungan hidup manusia.1
“Pandangan disleksia yang berpusat pada defisit tidak menceritakan keseluruhan cerita,” kata penulis utama Dr. Helen Taylor, seorang sarjana yang berafiliasi di Institut Penelitian Arkeologi McDonald di
Universitas Cambridge dan rekan peneliti di Universitas Strathclyde. “Kami percaya area kesulitan yang dialami oleh penderita disleksia hasil dari pertukaran kognitif antara eksplorasi informasi baru dan eksploitasi pengetahuan yang ada, dengan sisi positifnya menjadi bias eksploratif yang dapat menjelaskan peningkatan kemampuan yang diamati di bidang tertentu seperti penemuan, penemuan, dan kreativitas."Definisi Disleksia: Gangguan Neurologis
Itu Federasi Neurologi Dunia mendefinisikan disleksia sebagai "gangguan pada anak-anak yang, meskipun pengalaman kelas konvensional, gagal untuk" mencapai keterampilan berbahasa membaca, menulis, dan mengeja yang sesuai dengan kecerdasannya kemampuan.” 2
Dua puluh persen populasi, terlepas dari negara, budaya, dan wilayah dunia, memiliki perbedaan belajar. Penelitian disleksia sebagian besar berfokus pada pemahaman mengapa dan bagaimana individu dengan disleksia berjuang dengan membaca, menulis, dan mengeja. 1
Studi baru ini mengadopsi pendekatan yang berbeda. Para peneliti meninjau data yang ada tentang perbedaan pembelajaran dalam psikologi dan ilmu saraf menggunakan: kerangka "pencarian kognitif," sebuah model yang memeriksa bagaimana individu memproses dan mengidentifikasi sumber daya, informasi, dan ide. (Para peneliti mengatakan ini adalah analisis pertama studi tentang disleksia menggunakan pendekatan lintas disiplin dengan perspektif evolusi.) 1
Definisi Disleksia: Pemikiran Gambar Besar
Mereka mendasarkan temuan pada teori evolusi kognisi komplementer, yang menunjukkan bahwa manusia purba berevolusi untuk memiliki cara berpikir yang berbeda, tetapi saling melengkapi, untuk bertahan hidup. Beberapa penelitian mengidentifikasi disleksia sebagai hal yang sangat diwariskan, menyiratkan bahwa generasi yang tak terhitung banyaknya telah mewariskan bentuk kognisi "eksploratif" ini. 3
“Spesialisasi eksploratif pada penderita disleksia dapat membantu menjelaskan mengapa mereka mengalami kesulitan dengan tugas-tugas yang berkaitan dengan eksploitasi, seperti membaca dan menulis,” kata Dr. Taylor. “Itu juga bisa menjelaskan mengapa orang dengan disleksia tampak tertarik pada profesi tertentu yang membutuhkan kemampuan terkait eksplorasi, seperti seni, arsitektur, teknik, dan kewirausahaan.”
Para peneliti merekomendasikan untuk melakukan studi lebih lanjut dengan menggunakan model pencarian kognitif daripada paradigma tradisional “gangguan” atau “kekurangan”.
Dampak Disleksia pada Eksplorasi & Pendidikan
Studi tersebut mengatakan bahwa sistem pendidikan terutama menggunakan pemikiran eksploitatif daripada pemikiran eksploratif, yang dapat membantu menjelaskan alasannya siswa dengan disleksia perjuangan di sekolah. “Sistem pendidikan yang terutama menilai kemampuan untuk mereproduksi informasi yang diketahui, sebagai lawan dari penggunaan informasi untuk mengembangkan solusi baru dan mengeksplorasi yang tidak diketahui, menempatkan individu yang lebih eksploratif pada kerugian yang signifikan, ”kata peneliti. 1
“Sekolah, lembaga akademik, dan tempat kerja tidak dirancang untuk memaksimalkan pembelajaran eksploratif,” tambah Dr. Taylor. “Tetapi kita harus segera mulai memelihara cara berpikir ini untuk memungkinkan umat manusia terus beradaptasi dan memecahkan tantangan utama.”
Para peneliti merekomendasikan untuk mengembangkan sarana pendidikan baru yang menguntungkan cara berpikir eksploratif dan akan lebih memungkinkan kita untuk menghadapi “tantangan eksistensial yang saat ini dihadapi spesies dan planet kita.” 1
Studi ini mungkin memiliki implikasi mengenai penggunaan perspektif pencarian dalam penelitian dan dalam memahami individu lain dengan gangguan perkembangan saraf seperti defisit perhatian gangguan hiperaktif (ADHD) atau gangguan spektrum autisme (ASD).
Lihat Sumber Artikel
1Taylor, H dan Vestergaard MD. (2022). Disleksia Perkembangan: Gangguan atau Spesialisasi dalam Eksplorasi? Perbatasan dalam Psikologi, > https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.889245
2Federasi Neurologi Dunia (1968). Laporan Kelompok Penelitian tentang Disleksia dan Buta Huruf Dunia. London: Federasi Neurologi Dunia.
3Paracchini, S., Diaz, R., dan Stein, J. (2016). “Bab Dua Kemajuan Genetika Disleksia — Wawasan Baru Tentang Peran Asimetri Otak,” di Kemajuan dalam Genetika, eds T Friedman, J. C. Dunlap, dan S. F. Goodwin (Cambridge, MA: Academic Press), 53–97. > https://doi.org/10.1016/bs.adgen.2016.08.003
Sejak tahun 1998, jutaan orang tua dan orang dewasa telah mempercayai bimbingan dan dukungan ahli ADDitude untuk hidup lebih baik dengan ADHD dan kondisi kesehatan mental terkait. Misi kami adalah menjadi penasihat tepercaya Anda, sumber pemahaman dan bimbingan yang teguh di sepanjang jalan menuju kesehatan.
Dapatkan edisi gratis dan eBook ADDitude gratis, plus hemat 42% dari harga sampul.
