“Apa Arti Pengembalian Pembelajaran In-Person untuk Anak Saya dengan ADHD?”

Pada awal 2020, putra saya yang berusia 9 tahun mulai melangkah. Dengan diagnosis ADHD dan disleksia tahun sebelumnya, dia menerima dukungan baru dan berkembang. Dia berprestasi secara akademis, mencintai gurunya, dan mulai berteman baik.

Kemudian, pada 11 Maret 2020, Seattle menjadi distrik publik besar pertama di negara itu yang menutup sekolahnya, dan semuanya berubah. Cepat.

Seperti banyak keluarga di bulan-bulan dan, dalam kasus kami, tahun berikutnya, kami berjuang dengan dunia baru ini pembelajaran online.

Anak saya tidak suka belajar melalui layar, dan berjuang untuk terhubung dengan teman sekelas dan gurunya. Secara pribadi, dia telah berpartisipasi penuh dalam diskusi kelas. Dengan pembelajaran virtual, dia pendiam dan tertutup. Jika saya tidak memastikan dia masuk pada jam 8:30 pagi, dia sering duduk dan menatap kosong ke komputernya tanpa menyalakannya. Tanpa struktur ruang kelas fisik, dia juga merasa lebih sulit untuk fokus, dan dia berjuang untuk melakukan tugas asinkronnya.

Untuk seorang anak yang pernah berlabuh kuat di sekolah dan komunitasnya, dia tampak mengambang tanpa tujuan. Dan satu-satunya orang yang tampaknya memperhatikan ini adalah saya dan suami saya.

[Dapatkan Unduhan Gratis Ini: 4 Rahasia Memotivasi Siswa dengan ADHD]

Mengasuh Anak Selama Krisis — dengan ADHD

Untuk menambahkan bahan bakar ke api, saya punya ADHD, juga. Dengan pembelajaran jarak jauh, saya berjuang untuk menjaga kepala saya tetap di atas air. Orang tua neurotipikal lainnya akan mengeluh bahwa situasinya sulit (dan memang demikian), tetapi dengan otak saya, perjuangan ini diperbesar.

Penjadwalan tidak pernah menjadi kekuatan saya, dan dengan dua anak di sekolah online — satu di taman kanak-kanak dan satu di kelas empat — ditambah pekerjaan saya sendiri untuk boot, setiap hari terasa seperti mode bertahan hidup.

Menghadapi banyak kata sandi, masalah teknologi, dan perubahan jadwal, saya tidak merasa gagal — saya tahu saya gagal. Saya lelah selama berbulan-bulan, dan bagian menyenangkan menjadi orang tua yang saya inginkan — orang yang membuat kue dan berbicara bahasa Prancis untuk anak-anak saya dan baik-baik saja dengan mereka menutupi lantai dapur dengan baking soda ketika mereka melakukan percobaan sains - mulai surut. Saat saya kehilangan energi, saya kehilangan kepribadian saya.

saya adalah homeschooling anak-anak saya tanpa semua manfaat homeschooling yang pernah saya dengar, dan saya berada di sistem sekolah tanpa dukungan yang saya butuhkan untuk membuat sistem ini benar-benar bekerja untuk keluarga saya.

[Baca: Kembalinya Pembelajaran In-Person Sebagian Besar Baik — dan Menegangkan]

Apa yang Akan Terjadi di Masa Depan?

Di Seattle, semua siswa dijadwalkan untuk kembali ke sekolah penuh waktu dan secara langsung pada September 2021. Sementara saya merasa senang tentang ini, saat kami semakin dekat untuk jatuh, saya dipenuhi dengan bagaimana-jika dan kekhawatiran tentang kembalinya.

Ada kekhawatiran yang coba saya abaikan, seperti varian baru yang mendatangkan malapetaka dan menyebabkan sekolah menghentikan pembukaannya kembali (tolong, semesta, jangan biarkan ini terjadi).

Lalu ada ketakutan saya yang lebih realistis: Bagaimana jika anak saya menganggap sekolah tradisional membosankan? Dalam beberapa kali dia mendapat instruksi langsung pada tahun lalu, sekolah telah merencanakan kurikulum 3 Rs, yang tidak melakukan apa pun untuk melibatkan kembali anak saya. Apakah kali ini akan sama? Atau bagaimana jika, dalam beberapa upaya Hercules untuk mengejar anak-anak karena kerugian belajar menderita selama pandemi, sekolahnya mendorong mata pelajaran seperti seni dan ilmu sosial ke pinggiran demi membaca, menulis, dan matematika? Jika ini terjadi, saya tidak bisa membayangkan anak saya menemukan sekolah sebagai tempat yang menarik lagi, karena sejujurnya tidak.

Lalu ada ketakutan terakhir saya: kehilangan pembelajaran yang sebenarnya. Dengan ADHD dan disleksia, anak saya sering kurang beruntung dalam membaca dan menulis, dan dia tidak termotivasi untuk mengerjakan tugas sekolahnya dalam satu tahun terakhir. Meskipun nilainya baik-baik saja, saya khawatir tentang bagaimana dia akan berhasil di kelas lima. Tentu, siswa lain kemungkinan akan memiliki kesenjangan dalam pembelajaran mereka juga, tetapi waktu telah menunjukkan bahwa kesenjangan dalam pembelajaran putra saya benar-benar memengaruhinya, dan tidak mudah diisi.

Pada bulan September, akankah dia melihat teman-temannya mengejar ketinggalan akademis mereka dengan kecepatan yang jauh lebih cepat daripada dia? Dan jika ya, bagaimana hal itu akan memengaruhi kepercayaan diri dan motivasinya untuk belajar?

Seiring dengan pemikiran agar saya tetap terjaga di malam hari, saya menyimpan beberapa harapan untuk tahun depan. Meskipun kami sering mengeluhkan 'gangguan teknologi' tahun lalu, teknologi juga sangat membantu putra saya. Untuk pertama kalinya, dia mengerjakan tugas menulisnya di laptop, dan program pidato-ke-teks yang dia gunakan membuat perbedaan besar dalam kemampuannya menghasilkan konten. Tiba-tiba, alih-alih mengucapkan beberapa kata dalam satu menit, dia bisa membuat cerita dan laporan lengkap. Ini akan menjadi alat yang sangat berguna baginya untuk digunakan di masa mendatang, dan saya bersyukur bahwa pembelajaran jarak jauh membantunya mulai menggunakannya lebih awal.

Kami juga dapat menyaksikan bagaimana anak kami benar-benar belajar dan menemukan cara baru untuk mendukungnya. Kami menyadari, misalnya, putra kami membutuhkan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas kelas dan memastikan bahwa akomodasi ini diperbarui IEP. Ketika dia gagal dalam ujian matematika dan mengatakan bahwa dia akan menyukai lebih banyak waktu untuk melakukannya, saya mendorongnya untuk meminta gurunya mengizinkan dia mengikuti ujian kembali dan memberinya lebih banyak waktu. Baik wali kelas dan guru pendidikan khusus setuju, dan dia mendapat nilai yang hampir sempurna di waktu berikutnya. Dengan sedikit bantuan dari kami, dia dapat mengadvokasi dirinya sendiri dan melihat perbedaan yang dapat dibuat oleh akomodasi pembelajaran. Saya berharap bahwa pengalaman dengan advokasi diri ini melekat padanya.

Cara Mendukung Anak Kembali ke Pembelajaran Langsung

Tidak ada keraguan tentang itu — sekolah jarak jauh itu sulit, dan bahkan dengan semua pertanyaan yang membayangi, sebagian besar dari saya bersemangat tentang sekolah mulai kembali penuh waktu. Dengan sedikit bantuan dari kami, anak-anak kami dapat berhasil melakukan transisi dan merayakannya kembali ke pembelajaran langsung tahun ajaran mendatang dengan mengikuti tips berikut:

• Mendukung koneksi anak: Sebelum tahun ajaran dimulai, bantu anak Anda terhubung dengan anak-anak lain yang akan bersekolah. Atur tanggal bermain secara langsung atau online, daftarkan anak Anda di perkemahan musim panas, atau minta mereka bergabung dengan tim olahraga atau kegiatan ekstrakurikuler setempat. Jika Anda tidak mengenal keluarga yang bersekolah di sekolah tersebut, hubungi kepala sekolah atau presiden PTA Anda untuk mendapatkan ide tentang cara bertemu dengan beberapa keluarga.
• Tetap positif: Ingatkan anak Anda tentang kesuksesan masa lalu mereka. Tidak peduli apa situasi sekolah mereka tahun lalu, ada kemungkinan besar itu tidak normal atau ideal — dan mereka melakukannya! Mereka adalah pahlawan super sekarang, dan mereka akan memasuki tahun ajaran baru. Ya, mereka mungkin masih harus memakai topeng, tetapi sekarang mereka dapat melakukan sains di kelas atau (semoga) memiliki lebih banyak kebebasan untuk bermain di berbagai area halaman sekolah saat istirahat.
• Ingatkan anak Anda: 'Anda mengenal Anda.' Jika tahun lalu ini mengajari saya sesuatu, itu adalah apa yang berhasil untuk anak saya dan apa yang tidak. Pengetahuan diri semacam itu adalah hal yang kuat untuk dimiliki seorang anak. Dorong anak-anak Anda untuk mengambil apa yang telah mereka pelajari tentang diri mereka sebagai pelajar ke tahun ajaran mendatang. Ini mungkin berarti mempraktikkan advokasi diri, bersandar pada strategi pembelajaran baru, atau menggabungkan teknologi ke dalam pendidikan mereka dengan cara baru.

Anak-anak Kembali ke Sekolah: Langkah Selanjutnya

• Download Gratis: Blok Gedung Sekolah – Panduan untuk Membangun Fungsi Eksekutif Dasar
• Membaca: Membangun Istana Pasir Saat Tsunami: Bagaimana Mendukung Anak Anda di Tengah Perubahan Sekolah yang Berputar
• Membaca: Pelajaran Mengejutkan yang Dipetik dalam Karantina: Ketika Otak ADHD Berhenti dan Bercermin

---

DUKUNGAN TAMBAHAN
Terima kasih telah membaca ADDitude. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, tolong pertimbangkan untuk berlangganan. Jumlah pembaca dan dukungan Anda membantu membuat konten dan penjangkauan kami menjadi mungkin. Terima kasih.

Diperbarui pada 5 Agustus 2021